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. 1.植物新生命的開始 ??一、單元分析 《植物新生命的開始》是教課版科學(xué)三年級(jí)下學(xué)期第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》第一課。本單元共七課，是以鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育的順序?yàn)槊}絡(luò)組織教學(xué)內(nèi)容的，從孕育生命的種子開始，到播種，種子長(zhǎng)出根芽，出土變成幼苗，植物長(zhǎng)高長(zhǎng)大，最后開花結(jié)果，又長(zhǎng)出新的種子。這一過(guò)程伴隨著植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各個(gè)器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生思考、研究植物器官的作用。教學(xué)任務(wù)旨在引領(lǐng)學(xué)生在種植鳳仙花過(guò)程中，學(xué)習(xí)栽培技能，研究植物變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)植物各器官的功能的關(guān)系，并在觀察、記錄、預(yù)測(cè)、整理、分析、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)觀察研究方法，為研究其他植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 二、 教材分析 ??? 《植物新生命的開始》是第一課，他的內(nèi)容有三部分：1、通過(guò)描述學(xué)生熟悉和喜愛的小貓小狗出生方式，以問(wèn)題形式提出了本單元的研究任務(wù)即綠色開花植物是從哪里來(lái)的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？2、對(duì)不同種子外部形態(tài)特征的觀察和對(duì)種子里面有什么結(jié)構(gòu)的推測(cè)？3、布置種植鳳仙花的學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)生做好種植準(zhǔn)備。 ??? 我認(rèn)為本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是要在學(xué)生已有的對(duì)植物知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)對(duì)事物發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)和能力。 三、 學(xué)情分析 ??? 三年級(jí)的小學(xué)生在上學(xué)期“植物”單元已經(jīng)開始有意識(shí)地關(guān)注植物問(wèn)題了，并掌握了一定的觀察方法，但他們對(duì)植物的了解仍停留在表面現(xiàn)象，對(duì)植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是間接的、片面的、零散的。學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)興趣濃。 四、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。 2.種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。 過(guò)程與方法： 1.用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。 2.根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有認(rèn)識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。 五、教學(xué)重點(diǎn) 觀察種子的外部特征。 六、教學(xué)難點(diǎn) 觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的種子 學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。 ?八、教學(xué)過(guò)程： 一）感官游戲 ?? 感官指點(diǎn)，感官作用。 （本課觀察種子需要感官，而游戲跟課題有直接關(guān)系，具有很強(qiáng)的指向性。） 二）圖片、談話引入 ? 1、出示小狗、小貓的圖片。 ? T在我們身邊，每天都有新的生命誕生，他們的到來(lái)，給這個(gè)世界增添了生機(jī)。 ? 2、提問(wèn)引出植物的一生 ? T小狗哪里來(lái)的，小貓呢？ ? S小狗是狗媽媽生的，小貓是貓媽媽生的 ? T是啊，小動(dòng)物們都是由他們的媽媽生出來(lái)的。那么幼小的綠色植物呢？他們從哪里來(lái)呢？出示向日葵幼苗的圖片。 ? S學(xué)生回答，由種子長(zhǎng)大發(fā)芽而來(lái)的。 ? 3、我們知道了，植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，那么它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ ? 學(xué)生思考。 （感受新生命帶來(lái)的喜悅。明確本單元的研究任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。） ?三）記錄我們的想法 ? 1、畫圖和記錄 ? T是啊，植物一生有那么多的變化，那么你能用圖畫和文字將你所知道的一株綠色開花植物的一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)和寫下來(lái)。 ? 2、學(xué)生圖畫和記錄 ? 3、組織交流，學(xué)生上臺(tái)演示。 ? 4、小結(jié) ? T：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，比如說(shuō)地瓜、草莓等，（出示圖片）但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 （讓學(xué)生記錄自己的看法，激活學(xué)生的已有認(rèn)知，激發(fā)研究的欲望。） ?四）觀察植物的種子 ? 1、 T剛才我們知道了，綠色開花植物幾乎都是從種子開始他們新的生命。那么對(duì)于種子，我們?cè)撊ビ^察種子的哪些內(nèi)容呢？ ? S種子的形狀、大小、顏色、軟硬等。 ? 2、 T知道了要去觀察種子形狀、大小、顏色、軟硬，那么我們可以從哪些方面對(duì)他們進(jìn)行觀察？ ? S看一看，聞一聞、捏一捏等。 ? 3、T同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以開始觀察種子了。 ? 觀察植物的種子的表格 種子名稱 形狀 大小 顏色 軟硬 其他方面 紅豆 ? ? ? ? ? 黃豆 ? ? ? ? ? 綠豆 ? ? ? ? ? 花生 ? ? ? ? ? 玉米 ? ? ? ? ? 小麥 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?溫馨提示： A、認(rèn)真觀察，小組分工合作。 B、觀察同時(shí)，做好記錄工作。 C、記錄完畢，整理活動(dòng)材料。 ?4、 T不同植物的種子，他們的形狀、大小、顏色等各不相同，但是他們都能長(zhǎng)出一株小苗，種子的里面是怎樣的呢？ ? 5、 T我們要觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以小心地掰開一顆種子，仔細(xì)觀察一下。 ? 6、學(xué)生觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。組織交流。 ? 7、出示種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)。 （對(duì)學(xué)生的觀察給予內(nèi)容、方法的指導(dǎo)，提高觀察的效率。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子進(jìn)行從外到內(nèi)的觀察，促進(jìn)思維的發(fā)展。） ?五）準(zhǔn)備播種鳳仙花 ? 1、 T出示鳳仙花的種子。這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)種植鳳仙花，看看種子是怎樣長(zhǎng)出小苗，長(zhǎng)成一株植物，開花、結(jié)果的。 ? 2、布置播種前的任務(wù)。 ? 1）準(zhǔn)備好一些鳳仙花的種子。 ? 2）查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ? 3）準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。（明確任務(wù)，為鳳仙花的播種做好準(zhǔn)備。）(注：T代表教師，S代表學(xué)生) ?六）板書設(shè)計(jì) ?????????????????? ???植物新生命的開始 ? ??????????????????? 外部：形狀、大小、顏色、軟硬 ????????? 種子 ??????????????????? 內(nèi)部：胚芽? 胚根 2.《種植我們的植物》 一、教材分析 《種植我們的植物》是“植物的生長(zhǎng)變化”單元的第二課。在第一課《植物新生命的開始》學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回顧了植物的一生，并觀察各種植物的種子，認(rèn)識(shí)了種子的基本結(jié)構(gòu)。 本課有兩個(gè)活動(dòng)。教材的第一個(gè)活動(dòng)是“播種”，首先在閱讀框里提示了在花盆里播種的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生想辦法觀察種子的變化過(guò)程，在閱讀框里提示用玻璃杯里種下鳳仙花的種子，提示學(xué)生注意觀察玻璃杯和花盆里的鳳仙花的生長(zhǎng)變化。教材的第二個(gè)活動(dòng)是“做觀察記錄”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表格、文字、圖畫、照片等方式做觀察記錄或?qū)懹^察日記。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官觀察，并能采用表格文字、圖畫、照片等方法記錄，對(duì)于植物的生長(zhǎng)變化有觀察的興趣，但是對(duì)于如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察到種子的變化則有很大的困難。 三、教學(xué)思路 按照教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)，本節(jié)課是一節(jié)閱讀、操作課，學(xué)生只需閱讀教材提供的閱讀資料，按照教材的提示，學(xué)習(xí)在花盆和玻璃杯里播種的方法，并分別按照教材的提示觀察播種在玻璃杯和花盆里鳳仙花的的變化，仿照教材提供的范例做好觀察記錄，整節(jié)課沒(méi)有學(xué)生的思維投入，不能體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念。 如何在這樣一節(jié)種植的課上體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”、“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念？本節(jié)課基于學(xué)生的思維發(fā)展水平，為了訓(xùn)練學(xué)生變革觀察對(duì)象、設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)，想辦法觀察到種子的變化，經(jīng)歷“先想辦法、再動(dòng)手實(shí)踐”的過(guò)程，把教學(xué)活動(dòng)調(diào)整為“引入學(xué)習(xí)”、“方法研討”、“實(shí)踐種植”、“學(xué)習(xí)記錄”四個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)研討種植方法，在研討過(guò)程中學(xué)生自主探究種植的方法，經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考后親手實(shí)踐，用學(xué)習(xí)到的方法種植鳳仙花，最后再研討記錄的內(nèi)容和方法。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)用學(xué)習(xí)到的方法種植鳳仙花。 2、能在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，想辦法觀察到鳳仙花的種子變化的過(guò)程。 3、能夠預(yù)測(cè)種子的變化，樂(lè)意觀察鳳仙花的根、莖、葉的生長(zhǎng)變化。 4、采用自己喜歡的方式觀察鳳仙花的變化，并做好記錄。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 演示材料：教學(xué)用課件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石塊，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水等。 分組材料：每組一個(gè)花盆，一小袋土，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水，記錄單等。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)種植鳳仙花。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察鳳仙花的種子變化。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）引入學(xué)習(xí) 1、激趣引入：伸出兩只拳頭：猜一猜，我手里有什么？ 2、觀察交流：（出示課件）同學(xué)們，觀察這些鳳仙花的種子你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生觀察到鳳仙花的種子有大小、顏色的不同，也有健康飽滿與干癟的區(qū)別，推斷出健康飽滿的的種子更適合播種?！? （二）方法研討 1、研討如何在花盆里種植鳳仙花 （1）問(wèn)題研討：想親自種一株鳳仙花嗎？你會(huì)種嗎？怎么種？ （2）小組討論：各小組討論一下，如果馬上分組種植一盆鳳仙花，你們打算怎么種？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能有種植其他各種植物的經(jīng)歷，但是真正要完全經(jīng)歷種植的過(guò)程，可能還不夠完善，會(huì)遇到花盆下的孔會(huì)漏土、種子種多深合適等問(wèn)題。因此讓學(xué)生分組討論的過(guò)程中，可能會(huì)提及這些問(wèn)題，也可能會(huì)涉及種植的其他問(wèn)題，但是在討論的過(guò)程中，學(xué)生是一個(gè)聚集集體智慧的過(guò)程，更是一個(gè)分享的過(guò)程?！? （3）交流匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意交流你們的想法？ （4）閱讀資料：同意他們的意見嗎？閱讀資料卡。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的方法到底如何，可行嗎，這些并不重要，重要的是在研討的過(guò)程中他們動(dòng)腦思考，信息交流。所以在研討交流后，讓學(xué)生閱讀教科書上的資料，來(lái)完善他們的認(rèn)識(shí)，也有助于反思他們的方法?！? （5）研討交流：為什么這樣種植鳳仙花？選種有什么意義？瓦片起什么作用？手指按深一些不行嗎？適量的水是多少呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：多想幾個(gè)為什么，進(jìn)一步明確種植的方法，和學(xué)生提出的方法進(jìn)行對(duì)比。】 2、想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察鳳仙花種子的變化 （1）問(wèn)題研討：如果按照大家的方法種下了鳳仙花，看不到鳳仙花的種子變化，想要觀察鳳仙花的種子在土壤里會(huì)發(fā)生什么變化怎么辦呢？你有什么辦法？ 【設(shè)計(jì)意圖：想辦法看到種在土壤里的種子的變化，是一個(gè)超出一般思維方式的問(wèn)題。因此這個(gè)問(wèn)題的提出對(duì)學(xué)生而言絕對(duì)是一次頭腦風(fēng)暴，學(xué)生不管想出什么辦法，不管這些辦法是否可行，都對(duì)學(xué)生的思維是一個(gè)磨練的過(guò)程?！? （2）小組討論：怎樣才能看到種子在土壤里的變化？ （3）研討交流：哪個(gè)小組愿意交流你們的想法？他們的辦法可行嗎？ （4）小結(jié)評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組的辦法最有創(chuàng)意？哪個(gè)小組的辦法最簡(jiǎn)易可行？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)和選擇合適的方法，符合新課程提倡的評(píng)價(jià)多元化的理念，也突出了學(xué)生的主體地位?！? （三）實(shí)踐種植 1、分組種植：各組分工協(xié)作，按照我們剛才設(shè)計(jì)的方法，分別在花盆和玻璃杯里種植我們的鳳仙花種子。 2、匯報(bào)交流：種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？有什么困難？是如何解決的？ 【設(shè)計(jì)意圖：在種植的過(guò)程中，學(xué)生必然問(wèn)題和困惑，把解決的方法進(jìn)行交流能體現(xiàn)信息的共享?！? （四）學(xué)習(xí)記錄 1、問(wèn)題研討：種下鳳仙花后，我們要觀察鳳仙花的哪些變化呢？ 2、預(yù)測(cè)變化：猜一猜種子先長(zhǎng)出什么，再長(zhǎng)出什么？根會(huì)往哪個(gè)方向生長(zhǎng)呢？根每天能長(zhǎng)多長(zhǎng)？種在花盆里的鳳仙花會(huì)在什么時(shí)間破土而出呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：預(yù)測(cè)植物種子的生長(zhǎng)變化，將有助于學(xué)生在觀察時(shí)和他們的猜想進(jìn)行比較，從而使觀察更具有目的性?！? 3、方法研討： 可以用哪些方法來(lái)記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，是科學(xué)學(xué)習(xí)多樣化的體現(xiàn)?！? 4、課后作業(yè)：精心照料種植的鳳仙花，組長(zhǎng)督促本組成員定期澆水，采用自己喜歡的方式做好觀察記錄。 【設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)求實(shí)證，而正確記錄觀察到的現(xiàn)象就是是重要的證據(jù)。觀察對(duì)于學(xué)生很重要，但是卻很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起提醒的責(zé)任，從而讓全班同學(xué)一起關(guān)注鳳仙花的生長(zhǎng)，在關(guān)注的基礎(chǔ)上做好記錄。】 3.我們先看到了根 教學(xué)背景分析 經(jīng)過(guò)調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村孩子（即使是城市孩子在開學(xué)初都有過(guò)在校園拔草的經(jīng)歷）都是拔過(guò)草或其他植物的，有著對(duì)根的初步認(rèn)識(shí)，所以可以直接切入研究根的作用。安排在學(xué)生杯子觀察根發(fā)育實(shí)驗(yàn)發(fā)芽明顯、鳳仙花發(fā)芽后。大概在上次課10天后。（當(dāng)然各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)販囟?，種植時(shí)期可靈活安排。如果當(dāng)?shù)貧夂虮容^冷，可把此項(xiàng)活動(dòng)稍微靠后安排，先安排上后兩個(gè)單元，也可以穿插上。） 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的菜豆或其他較易發(fā)芽的種子，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物 板書設(shè)計(jì)： 固定植物 3.我們先看到了根 吸收水分？ 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一、交流根的生長(zhǎng)記錄 1、談話：通過(guò)我們的精心培育，種子發(fā)芽了。同學(xué)們看到的種子發(fā)芽的過(guò)程到底是怎樣的呢？ 2、演示教師準(zhǔn)備的根的發(fā)育的透明杯子（最好菜豆和鳳仙兩種）。出示教師自己的觀察記錄，給學(xué)生進(jìn)行示范講解。 3、指名學(xué)生按老師剛才的方法匯報(bào)自己透明杯子中種子的發(fā)芽過(guò)程記錄。（2~3名）詢問(wèn)：大家是不是都有相同的發(fā)現(xiàn)？要求其他孩子注意觀察這些記錄中有什么相同的地方？ 4、教師進(jìn)行總結(jié)并對(duì)學(xué)生記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)葉，植物的都根向地生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。 學(xué)生觀察記憶 說(shuō)一說(shuō)種子發(fā)芽過(guò)程的方法 學(xué)生觀察，結(jié)合自己記錄進(jìn)行發(fā)言討論。 學(xué)習(xí)匯報(bào)連續(xù)觀察記錄 培養(yǎng)學(xué)生不輕信實(shí)事求是的精神 培養(yǎng)學(xué)生歸納推理思維 二．組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究根的作用 1.教師剛才匯報(bào)中我們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽總是先長(zhǎng)根，那根一定有重要的作用,請(qǐng)你猜一猜，根有什么重要作用？說(shuō)出理由 2.組織明確根的作用的實(shí)驗(yàn)。 （1）很多同學(xué)認(rèn)為根有吸水的重要作用。那么怎樣才能證明自己的猜想呢？出示實(shí)驗(yàn)材料(芫荽，或龍葵等小棵苗較完整植物) （2）引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。演示把它放在有水的試管里。 提問(wèn)：怎樣才能知道水變少了？怎樣才能說(shuō)明水確實(shí)被植物的根吸收了，而不是跑到空氣中去了？學(xué)生回答出來(lái)后教師及時(shí)做記號(hào)，教給學(xué)生滴油的方法并滴好油，最好加上膠塞更科學(xué)。 3.放班級(jí)窗臺(tái)上（溫暖朝陽(yáng)處）擺好。 4.要求：土壤變干馬上澆水，保持土壤的濕潤(rùn)。如果是基地要求學(xué)生每組輪流澆水。（請(qǐng)師傅幫忙多澆點(diǎn)水） 學(xué)生認(rèn)真思考，討論，記錄下自己的猜想 估計(jì)：吸水 吸收營(yíng)養(yǎng) …… 學(xué)生思考，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)學(xué)生善于思考 培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)猜想 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)證精神 三．關(guān)注種子變化 1.演示給多株植物移苗（投影演示）先澆水，然后移苗，提示學(xué)生：觀察幼苗很容易從杯中拿出來(lái)嗎？并演示紙杯中幼苗拔起的現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.小結(jié)：根有固定植物的作用。 3.講解強(qiáng)調(diào)：移苗時(shí)盡量不要破壞根部土壤的完整，以免損傷幼根，這樣移栽的小苗才容易成活。 學(xué)生自己觀察后發(fā)言 四．總結(jié)根的作用 1.2，3天后和學(xué)生一起來(lái)觀察演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.引導(dǎo)結(jié)論：根有吸收水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長(zhǎng)的需要的重要作用。 （可在下次課前課間和學(xué)生一起觀察，上課拿出幾分鐘匯報(bào)總結(jié)即可） 學(xué)生認(rèn)真觀察，記錄數(shù)據(jù)并發(fā)言。（估計(jì)：水確實(shí)變少了，植株照樣綠油油，生長(zhǎng)很好，沒(méi)有變化。） 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣證明植物的根有吸水的重要作用？（要求能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)） 教學(xué)建議：沒(méi)有條件的學(xué)校做一組根作用的演示實(shí)驗(yàn)放教室里讓學(xué)生觀察也可以。在第一環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報(bào)植物的種子發(fā)育過(guò)程時(shí)可以討論下學(xué)生種下了幾粒種子，出苗的有多少，討論下為什么有的種子沒(méi)有發(fā)芽。引導(dǎo)學(xué)生要適量澆水，不能過(guò)多，過(guò)少，適當(dāng)施肥。 布置作業(yè)：繼續(xù)堅(jiān)持觀察鳳仙苗的生長(zhǎng)，進(jìn)行記錄，及時(shí)與老師同學(xué)進(jìn)行交流。 4.種子變成了幼苗 一、教材簡(jiǎn)析： 種子出土以后，子葉枯萎，莖逐漸變粗變高，葉子也越來(lái)越多，這時(shí)種子發(fā)育成了幼苗。本節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 與“我們先看到了根”的編寫思路相同，教科書首先安排了交流活動(dòng)。一是交流前三周觀察、記錄到的鳳仙花生長(zhǎng)變化現(xiàn)象，二是交流生長(zhǎng)了四周的鳳仙花的樣子。進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，植物的子葉已經(jīng)脫落，并且長(zhǎng)出了許多真葉，而且學(xué)生已經(jīng)注意到植物在長(zhǎng)高長(zhǎng)大。人在生長(zhǎng)的過(guò)程中是需要水分和食物的，這是每一位學(xué)生所具備的認(rèn)識(shí)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物生長(zhǎng)所需要的水分，是植物的根從土壤中吸收來(lái)的。但它們生活所需要的“食物”是從哪里來(lái)的呢?教科書將學(xué)生的交流和觀察活動(dòng)聚焦到對(duì)出土后植物莖的顏色的變化和植物葉的生長(zhǎng)變化上，就是為了引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并解決植物所需“食物”的問(wèn)題。 二、教學(xué)背景： 植物是利用葉子中的葉綠體進(jìn)行光合作用制造植物生長(zhǎng)發(fā)育所需養(yǎng)料的。但是要想通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困難的。通過(guò)收集和閱讀分析資料對(duì)問(wèn)題獲得合理的解釋，也是科學(xué)研究的方法之一?！叭~為植物提供食物”，的教學(xué)內(nèi)容，就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集前人的研究資料來(lái)獲得對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)的。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.知道植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料； 2.知道植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。 （二）過(guò)程與方法 1.能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題； 2.通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程； 2.激發(fā)像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 難點(diǎn)：研究植物葉的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說(shuō)明與提醒 剛出土的鳳仙花照片；植物葉的水平分布和垂直分布的照片；植物光合作用示意圖（多媒體課件）；植物光合作用的相關(guān)資料。 生長(zhǎng)了四周的鳳仙花；記錄單；同時(shí)課前布置學(xué)生去查閱、收集植物光合作用等相關(guān)資料。 學(xué)生對(duì)觀察的全程記錄不夠，因此要隨時(shí)指導(dǎo)檢查。 教學(xué)過(guò)程 出土后幼苗的變化 → 我們的思考 → 葉為植物提供“食物” → 總結(jié) 一、出土后幼苗的變化 1.師：我們播種的鳳仙花都已經(jīng)變成了幼苗，這段時(shí)間，我們記錄了它的生長(zhǎng)變化，現(xiàn)在以小組為單位，讓我們交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。 2.交流：學(xué)生以自己的觀察記錄為依據(jù)小組內(nèi)交流鳳仙花的生長(zhǎng)變化。 3.組織學(xué)生全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓他們以自己的觀察記錄為依據(jù)，不能憑印象和感覺說(shuō)話；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。 5.指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度.葉的分布情況。 二、我們的思考 1.師：通過(guò)剛才觀察，你有什么疑問(wèn)？ 2.學(xué)生思考，提出疑問(wèn)。 3.歸納問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生在交流、觀察和課前查閱資料的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。） A.為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？ B.植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？ C.聽說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？（觀看相關(guān)視頻資源） 4.交流討論問(wèn)題。 三、葉為植物提供“食物” 1.師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？ 2.學(xué)生討論后說(shuō)出自己的想法。 3.師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。 4.師：你收集到哪些關(guān)于植物葉的資料，展示一下。 5.學(xué)生展示交流收集到的資料。 6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁(yè)上內(nèi)容并觀看光合作用視頻。再通過(guò)讓學(xué)生閱讀光合作用的資料，建立植物通過(guò)光合作用制造生長(zhǎng)所需養(yǎng)料的認(rèn)識(shí)。 四、總結(jié)。 1.師：種子變成了幼苗，它生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料從哪里來(lái)呢？ 板書揭題：4.種子變成了幼苗 2.師：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。板書： 陽(yáng)光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 3.師：今天我們交流了自己的觀察記錄，以后還要繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化。 板書 設(shè)計(jì) 4.種子變成了幼苗 陽(yáng)光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 課外 活動(dòng) 繼續(xù)關(guān)注鳳仙花的生長(zhǎng)變化，尤其是莖的顏色.、硬度、高度的變化。 生成 預(yù)見 有可能學(xué)生對(duì)觀察的全程記錄不夠，因此要隨時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄，為本課做好準(zhǔn)備。 學(xué)生在課堂上對(duì)風(fēng)仙花幼苗進(jìn)行觀察記錄，教師要特別注意觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們?cè)谟^察記錄中暴露出的問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)鳳仙花進(jìn)行觀察，便于觀察到葉子的分布情況。 課堂 評(píng)估 課前是否全程記錄四周來(lái)鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。 通過(guò)對(duì)鳳仙花觀察，學(xué)生是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題。 學(xué)生是否真正理解了葉的作用和對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)。 5.莖越長(zhǎng)越高 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：知道植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 過(guò)程與方法：會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；會(huì)用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)研究植物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花。 （學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。 教學(xué)過(guò)程 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1.師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2.師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1.師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。 2.師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3.生：觀看植物光合作用的課件。 4.師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、提醒學(xué)生注意 1.師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 2.師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 作業(yè)布置 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 板書設(shè)計(jì) 5.莖越長(zhǎng)越高 科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 開花了，結(jié)果了 教學(xué)背景分析 3個(gè)多月后（最好是花盆里的花期早些不夠2個(gè)月就開花3個(gè)月多一點(diǎn)就結(jié)果收獲了），我們種在花壇里的大概不到3個(gè)多月開花，4個(gè)多月結(jié)果，5個(gè)多月有種子。所以教師應(yīng)該選擇結(jié)果有很多可以收獲的種子后才開始這節(jié)課。我的種植過(guò)程僅供參考，生命是有差異的，各地區(qū)氣候不同，環(huán)境不同，種植出來(lái)會(huì)更加不同，可以采用當(dāng)?shù)刂芷诙痰闹参镞M(jìn)行養(yǎng)殖活動(dòng)，農(nóng)村的就更好辦了，可以選擇周期短的農(nóng)作物來(lái)種植觀察，孩子收獲后更有更就感。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。 過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 鳳仙花花開花落及結(jié)果的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 鳳仙花花開花落及結(jié)果的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。最好有一盆具有花蕾，花，凋謝的花，果實(shí)都具有的鳳仙花。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。 板書設(shè)計(jì)： 6.開花了，結(jié)果了 花萼 花的構(gòu)造： 花瓣 雄蕊 雌蕊 果實(shí)（里面有種子） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一．整理并交流我們的觀察記錄 1.導(dǎo)入：我們的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開，并且開始結(jié)果了，先來(lái)交流一下這段時(shí)間我們觀察到的現(xiàn)象吧！ 2.引導(dǎo)學(xué)生邊交流邊思考（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師追問(wèn)）： 你根據(jù)什么推測(cè)鳳仙花快要開花了？（小花蕾） 鳳仙花開花期間，植株的高度有沒(méi)有變化？（有點(diǎn)增高的）鳳仙花凋謝的過(guò)程是怎樣的？鳳仙花的果實(shí)是在植株的什么位置長(zhǎng)出來(lái)的？（開花的部位）追問(wèn)：看到這種現(xiàn)象你有什么想法？ 3．指導(dǎo)學(xué)生把鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)。 4.展示學(xué)生的畫，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突：匯報(bào)當(dāng)中，有的同學(xué)認(rèn)為花瓣變成了果實(shí)，有的認(rèn)為是細(xì)柄變成了果實(shí)。那么鳳仙花到底是怎么變成果實(shí)的?我們還得需要怎么做？（仔細(xì)觀察） 學(xué)生交流記錄單上的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生思考，回答 學(xué)生認(rèn)真回憶，畫過(guò)程 學(xué)生邊展示邊講解 培養(yǎng)堅(jiān)持記錄精神，交流能力 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 培養(yǎng)實(shí)證解決問(wèn)題意識(shí) 二．研究花變果實(shí)的過(guò)程 1.和學(xué)生一起明確花變果實(shí)的過(guò)程。出示4幅圖片（與課本中14頁(yè)相同），讓學(xué)生排排序。 2.采摘要求：從一株鳳仙花上采摘像圖中4個(gè)不同時(shí)期的花、果實(shí)排好序進(jìn)行觀察研究，把剛才畫得不完整過(guò)程補(bǔ)充完整。（注意保護(hù)果實(shí)不浪費(fèi)） 教師巡視及時(shí)點(diǎn)播注意觀察凋謝的花，注意雌蕊的下部有什么變化。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，統(tǒng)一明確雌蕊發(fā)育成果實(shí)。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)解剖鳳仙花的過(guò)程。（用鑷子示范過(guò)程） 講解：鳳仙花的每個(gè)部分和果實(shí)的形成都有這重要的關(guān)系，到底怎么變成果實(shí)的，我們留到明年來(lái)研究。 學(xué)生討論排序 學(xué)生觀察討論后把剛才不完整的過(guò)程再補(bǔ)充畫完整 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后分組進(jìn)行解剖并把解剖的各個(gè)部分黏貼在記錄單上 幫助學(xué)生明確花變果實(shí)的具體過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和動(dòng)手能力 三．觀察鳳仙花的果實(shí) 1．過(guò)渡：鳳仙花的果實(shí)到底什么樣的呢？它在生長(zhǎng)的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢? 2.下發(fā)每組兩個(gè)鳳仙花果實(shí)（一剛長(zhǎng)成，一已成熟），讓學(xué)生利用多種感官仔細(xì)觀察，要求從外到內(nèi)，然后捏開果實(shí)比較里面有什么不同，數(shù)一數(shù)成熟的果實(shí)里有多少粒種子，在捏開時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn),及時(shí)觀察記錄 3.組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確成熟的種子個(gè)大，飽滿，棕色，一捏就容易爆開。未成熟的個(gè)小，澀，捏開費(fèi)勁。 分組進(jìn)行仔細(xì)觀察 學(xué)生分組匯報(bào) 培養(yǎng)連續(xù)觀察興趣 有目的觀察 四．作業(yè) 堅(jiān)持測(cè)量并記錄鳳仙花植株的高度 繼續(xù)觀察植株的生長(zhǎng)變化 評(píng)價(jià)：按科學(xué)方法解剖一朵鳳仙花并按順序粘貼好。 附記錄單 1. 鳳仙花的結(jié)構(gòu)記錄單 鳳仙花的各個(gè)部分： 我們的大豐收 教學(xué)背景分析 到教授本課前為止，距離種植鳳仙花已經(jīng)3，4個(gè)月了，鳳仙花早已結(jié)出了很多果實(shí)。學(xué)生們觀察了整個(gè)鳳仙花的生命周期，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。 2、過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期。 教學(xué)難點(diǎn) 整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律， 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。 板書設(shè)計(jì)： 7.我們的大豐收（陽(yáng)光 土壤 適宜的水分 溫度……） 播種 發(fā)芽 長(zhǎng)出花蕾 種子成熟 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一．我們收獲了種子 1.談話引入：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們終于看到親手栽培的植物已經(jīng)碩果累累了。上節(jié)課，我們通過(guò)觀察果實(shí)已經(jīng)知道一個(gè)果實(shí)中有10多粒種子。那么，我們當(dāng)初播種的是一粒種子，現(xiàn)在變成了多少粒呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)生用估算法統(tǒng)計(jì)一棵鳳仙可以收多少種子。先讓學(xué)生小組討論一下 集體匯報(bào)，教師及時(shí)追問(wèn)：如果一個(gè)個(gè)數(shù)那得需要數(shù)多久？這個(gè)方法在我們課上好不好？ 引導(dǎo)學(xué)生明確估算法：數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)果實(shí)。然后每個(gè)人分別數(shù)一個(gè)果實(shí)里的種子數(shù)，統(tǒng)計(jì)取平均數(shù)后乘以果實(shí)總數(shù)就得到一棵鳳仙花大概能結(jié)多少種子了。 3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板板書每株鳳仙收獲的種子總數(shù) 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，思考，每棵鳳仙是由幾粒種子變成的？把前后數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，再思考想象把這些種子都播種下，明年會(huì)什么樣？ 估一下 分組討論如何能得到一棵鳳仙可以收多少種子 匯報(bào)自己的想法，說(shuō)理由 學(xué)生分組數(shù)，統(tǒng)計(jì) 各組分別匯報(bào) 比較收據(jù)，說(shuō)自己的想法 幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)估算在科學(xué)課上的應(yīng)用 體會(huì)鳳仙花的繁殖過(guò)程 二．我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的證據(jù) 1.導(dǎo)入：經(jīng)歷鳳仙花的一個(gè)種植、觀察、記錄活動(dòng)，我們不僅僅收獲了那么多種子，更可貴的是我們同學(xué)都獲得了一份鳳仙花生長(zhǎng)日記，起重記錄了許多植物生長(zhǎng)變化的現(xiàn)象?？茖W(xué)是將球?qū)嵶C的，這些記錄都可以成為證明植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。讓我們整理這些記錄，看一看我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)生像上次那樣分周把鳳仙花生長(zhǎng)高度統(tǒng)計(jì)上來(lái)，并且指導(dǎo)學(xué)生繪制完成柱形統(tǒng)計(jì)圖。教師示范把柱形圖縱軸中間一點(diǎn)用彩色筆點(diǎn)出來(lái)，然后連線成折線圖。 3.指導(dǎo)分析折線圖，鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快？長(zhǎng)出花蕾后就不怎么長(zhǎng)高了，你想這是為什么？（開花結(jié)果需要營(yíng)養(yǎng)） 4.回顧記錄表單（生長(zhǎng)日記）中，讓學(xué)生找出什么時(shí)候都有新發(fā)現(xiàn)。出示統(tǒng)計(jì)生長(zhǎng)周期統(tǒng)計(jì)圖表，要求學(xué)生從記錄里提取數(shù)據(jù)填到表格里。 教師隨學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書（見板書設(shè)計(jì)） 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄明確鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程： 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 6.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各組對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育所需要的環(huán)境。 雖然大家都有收獲，但是有的同學(xué)的沒(méi)長(zhǎng)夠大就死掉了，有的長(zhǎng)得很矮，有的長(zhǎng)得很高，有的收獲十幾個(gè)果實(shí)，有的收獲幾十個(gè)果實(shí)，有的種子飽滿，有的種子里卻沒(méi)什么收獲，大家回憶一下，思考：這到底是為什么呢？有弄不清的留待明年再養(yǎng)再解決 板書：陽(yáng)光、土壤、適宜的水分、溫度等。 學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 仔細(xì)觀看，學(xué)做折線圖 學(xué)生統(tǒng)計(jì)填表 進(jìn)行匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)記錄思考發(fā)言 學(xué)生通過(guò)對(duì)比，思考，尋找生活環(huán)境和養(yǎng)殖原因。 培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理能力 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，思考解決問(wèn)題習(xí)慣 三．進(jìn)行單元評(píng)價(jià)自己 打開書2頁(yè)，回顧自己種之前的認(rèn)識(shí)，看看經(jīng)歷這一次種植鳳仙花你對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程有了哪些新認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)反思，提升認(rèn)識(shí) 四．作業(yè) 1.觀察更多的綠色開花植物，它們的生長(zhǎng)是不是與鳳仙花的生長(zhǎng)有許多相似之處呢？ 2.繼續(xù)觀察收獲后的鳳仙花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？想一想為什么會(huì)這樣？（生命體是會(huì)死亡的） 3.閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。 培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)到整體的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)生命的過(guò)程 評(píng)價(jià)： 1.評(píng)價(jià)學(xué)生觀察記錄和統(tǒng)計(jì)表，看能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái) 蠶卵里孵出的新生命 教學(xué)背景分析： 學(xué)生背景分析：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)孩子基本上沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶，沒(méi)有直接的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，但是通過(guò)和別人了解他們知道蠶吃桑葉，蠶會(huì)吐絲，蠶會(huì)變蛾子，蠶有蠶卵等。 三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)課半年，雖然有觀察動(dòng)植物和記錄的經(jīng)歷，但是記錄描述等能力還處在入門階段，所以我們要求不能高，只要能堅(jiān)持記錄就可以，盡可能要求每個(gè)孩子堅(jiān)持記錄，但是一個(gè)養(yǎng)蠶過(guò)程下來(lái)，如果有一半的孩子能夠堅(jiān)持下來(lái)了就說(shuō)明成功了。 科學(xué)概念 1、知道蠶卵顏色有紫褐色、黑色、灰色，圓形、上面有凹坑、米粒般小等。 2、知道蠶卵里是有生命的，新的小蠶將從蠶卵里孵出。 3、知道蟻蠶如小螞蟻大小、顏色黑或微棕色、有毛等外部特征。 過(guò)程與方法 1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。 2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 3、用放大鏡對(duì)蠶卵、蟻蠶進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。 2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。 3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。 重難點(diǎn)分析：通過(guò)觀察蠶卵等知道蠶卵孕育著新生命。知道蠶卵是從蠶蛾孵化來(lái)的。知道要進(jìn)行科學(xué)記錄才能記錄下小蠶的生長(zhǎng)發(fā)育變化，學(xué)習(xí)堅(jiān)持長(zhǎng)期記錄的方法。同時(shí)養(yǎng)殖方法也是難點(diǎn)，所以在這里進(jìn)行了“房子”指導(dǎo)和閱讀材料的下發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒；桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 板書設(shè)計(jì)： 形狀 猜想 大小 蠶卵里孵出的新生命 顏色 觀察 閱讀資料：養(yǎng)蠶小竅門 教學(xué)思路： 通過(guò)課前調(diào)查學(xué)生對(duì)蠶的了解情況導(dǎo)入新課，讓學(xué)生不陌生，親近科學(xué)。通過(guò)觀察圖片蠶蛾產(chǎn)卵過(guò)程及對(duì)卵的觀察，讓學(xué)生知道卵是蠶蛾產(chǎn)的，為后面的蠶的一生的科學(xué)概念認(rèn)識(shí)打下繁殖過(guò)程的鋪墊。然后讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)蠶卵，既學(xué)會(huì)觀察方法，又知道蠶卵顏色是不同的，蠶卵里是有生命的。 接下來(lái)通過(guò)蠶卵里出來(lái)的小生命的實(shí)際觀察 (或圖片觀察) 認(rèn)識(shí)蟻蠶，再次認(rèn)識(shí)到蠶卵有生命，認(rèn)識(shí)到出生的小蠶是什么樣的，通過(guò)教師講解知道如何為小蠶準(zhǔn)備一個(gè)適宜的房子。通過(guò)討論認(rèn)識(shí)記錄表，知道要在喂養(yǎng)過(guò)程中認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄。也可以出示以前學(xué)生的記錄單，日記，調(diào)動(dòng)鼓動(dòng)學(xué)生記錄興趣，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記錄的重要性。 閱讀資料能夠很好地幫助孩子解決一些剛開始養(yǎng)小蠶的難題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)意圖 一、 導(dǎo)入新課 1、出示課前調(diào)查，學(xué)生寫知道蠶會(huì)吃桑葉，蠶是白色的，蠶會(huì)變蛾子。 有同學(xué)了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，知道蠶的生命就是由蠶卵開始的，而且更多同學(xué)迫不及待想要養(yǎng)蠶，和小蠶交朋友，從今天開始老師就和同學(xué)們一起養(yǎng)蠶。 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察蠶卵 講解：1、蠶的生命由蠶卵開始，那你想認(rèn)識(shí)蠶卵嗎？出示一張蠶卵。 2、如果給你一張蠶卵，你想用什么方法去觀察？（看，放大鏡看，摸等） 3、你想從哪些方面去觀察蠶卵？ 板書：顏色 大小 形狀 （2）出示記錄單，提觀察要求：仔細(xì)觀察蠶卵，把我們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)多，觀察完有時(shí)間可以嘗試畫一個(gè)蠶卵。提示：不要忘了填好表頭。都完成了也可以觀察大屏幕投影上放大的蠶卵看會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 （3）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀 2、讓學(xué)生自己分組觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。 （1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 要求：把自己組的發(fā)現(xiàn)按表格匯報(bào)清楚，表達(dá)要完整。最后說(shuō)一說(shuō)你們組共有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)注意聽，看看他們發(fā)現(xiàn)有哪些和你們的相同，呆會(huì)再匯報(bào)時(shí)就不要再重復(fù)?？茨男┌l(fā)現(xiàn)和你們的不同，可得好好學(xué)習(xí)，看是不是這樣，有不同意見可以提出來(lái)大家共同討論。 （2）匯報(bào)中預(yù)計(jì)處理： 如果孩子說(shuō)蠶卵和小米粒一樣大，或小，或大，追問(wèn)你確認(rèn)嗎？為什么這樣說(shuō)？然后出示小米粒放在蠶卵旁邊放大到屏幕上進(jìn)行比較，讓孩子親眼觀察到小米粒大些，并提示：科學(xué)觀察也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要?shí)際動(dòng)手做，而不是靠感覺說(shuō)話的。 如果孩子出示的數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的，明確量圓直徑的方法，及估算圓面積的方法。 有說(shuō)表面是毛的，有說(shuō)無(wú)毛的，讓孩子自己再看一眼，表?yè)P(yáng)孩子觀察的仔細(xì)。 如果匯報(bào)蠶卵不同顏色的，講解：蠶卵確實(shí)有白色，白色的我們很多人發(fā)現(xiàn)里面空了，是小蠶出去了，還有紫褐色，黑色，灰色等不同顏色，到底為什么會(huì)這樣呢？這是個(gè)秘密，留待你今后觀察中自己去發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：同學(xué)們有那么多細(xì)微的發(fā)現(xiàn)，可見你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，給自己鼓鼓掌。 3、從卵里出來(lái)的小生命 （1）蠶卵拿到手了，很多同學(xué)心里在想：小蠶什么時(shí)候出生呀？出生的小蠶什么樣啊？老師告訴你，只要溫度適宜，這些小蠶很快就會(huì)出生了。 （2）預(yù)測(cè)：你認(rèn)為出生的小蠶什么樣？孩子發(fā)揮想象進(jìn)行猜想。板書：蠶卵里孵出的新生命 預(yù)測(cè) （3）觀察小蠶： 師：那你想不想親自觀察一條剛出生的小蠶到底什么樣？ 板書：觀察 師出示小蠶，演示用毛筆刷小蠶，要求要愛惜，動(dòng)作要輕柔。出示記錄表單提觀察要求：像剛才一樣仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在下邊的表格里，可以嘗試再畫一條小蠶。組長(zhǎng)領(lǐng)材料：毛筆、培養(yǎng)皿。 （4）匯報(bào)記錄：比一比哪組傾聽最好，不重復(fù)別人的發(fā)現(xiàn)。 （匯報(bào)內(nèi)容略） （5）小結(jié)：同學(xué)們對(duì)這么小的小蟻蠶能夠細(xì)致入微的觀察，真了不起！當(dāng)然我們更該感謝蠶卵、小蠶，為我們帶來(lái)這么多驚喜，生命多么美麗！每個(gè)蠶卵都是一個(gè)新生命，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它們。 4、出生的準(zhǔn)備： （1）提問(wèn)：小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢? 首先要給它一個(gè)安定的家。 （2）出示兩個(gè)盒子，一個(gè)塑料透明上面有透氣孔的，一個(gè)薄紙的。你認(rèn)為哪個(gè)盒子更適合小蠶呢？為什么？（保濕、透氣、安全）生討論。 （3）出示桑葉、萵苣葉，介紹給學(xué)生小蠶愛吃的葉子。演示如何取嫩葉子給小蠶吃。 （4）出示《養(yǎng)蠶小竅門》。小蠶其實(shí)是一種比較嬌氣的動(dòng)物，我們必須要小心呵護(hù)它。課下我們自己好好讀一讀，遇到問(wèn)題就去里面找辦法。 一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔。）可以出示一個(gè)蠶房子，出示給學(xué)生桑葉和萵苣葉。 （3）討論：為什么要在盒蓋上扎小孔呢？要求學(xué)生明確小蠶需要新鮮空氣。 （4）課外觀察蠶卵的變化; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。用日記形式把它記錄下來(lái)。） 強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)蠶卵都是一個(gè)新生命，我們一定要好好愛惜它。要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。 （需要一定的溫度） 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。 想不想知道小蠶將來(lái)會(huì)什么樣？會(huì)有哪些變化呢？猜想一下。顏色、長(zhǎng)度等。討論：如何才能讓別人知道我們的小蠶確實(shí)生長(zhǎng)了變化了？ 出示記錄單，讓孩子觀察、學(xué)習(xí)記錄方法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。（看時(shí)間安排，沒(méi)時(shí)間就安排課下閱讀） 教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。 貼近學(xué)生生活，展示前概念 明確具體觀察方法 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力和觀察興趣 通過(guò)觀察、聽講解知道蠶卵是有生命的 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣 愛生命教育 調(diào)動(dòng)仔細(xì)觀察興趣有目的觀察 初步認(rèn)識(shí)蠶與它生存的外部環(huán)境關(guān)系 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶生命的第二個(gè)階段，蟻蠶。 關(guān)注蠶生存的第二個(gè)外部環(huán)境條件 明確觀察重點(diǎn)，觀察目的，記錄方法從而有效進(jìn)行觀察記錄 給學(xué)生提供必須的養(yǎng)殖方法幫助 根據(jù)學(xué)生能力興趣在后面活動(dòng)中安排拓展研究活動(dòng) 板書設(shè)計(jì)： 蠶卵里孵出的新生命 大小　 預(yù)測(cè) 顏色 蠶卵里孵出的新生命 形狀 觀察 蠶的生長(zhǎng)變化 教學(xué)背景分析 學(xué)生手里的小蠶開始慢慢長(zhǎng)大，孩子們每天認(rèn)真觀察小蠶如何吃葉子，堅(jiān)持給小蠶清理糞便，堅(jiān)持觀察記錄小蠶的運(yùn)動(dòng)，外形變化（小蠶身體逐漸由黑變灰，變白，腳丫數(shù)量越來(lái)越數(shù)得清了，蠶糞便越來(lái)越有形狀了，腳丫的力量越來(lái)越強(qiáng)了），還發(fā)現(xiàn)了小蠶有眠、蛻皮現(xiàn)象，但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣。教師經(jīng)常和孩子一起交流，鼓勵(lì)孩子深入細(xì)致觀察，堅(jiān)持記錄，鼓勵(lì)孩子思考探究小蠶的生活習(xí)性，身體各部分的功能，讓孩子對(duì)幼蠶的認(rèn)識(shí)有了一定的積累。 教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念 蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。 蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。 蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 2.過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。 用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。 用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。 在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。 對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。 認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。 觀察蠶的外形和行為。 教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平，透明塑料片;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一．交流蠶的生長(zhǎng)變化 要求學(xué)生把蠶先放一邊 1. 組織各組學(xué)生準(zhǔn)備出自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本…… 2. 組織學(xué)生交流自己的小蠶出生有自己有哪些觀察發(fā)現(xiàn)。 教師及時(shí)追問(wèn)：在養(yǎng)蠶過(guò)程中在桑葉背面有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)觀察到過(guò)蠶是怎樣蛻皮的。 3. 教師出示錄像課件蠶的眠和蛻印證學(xué)生的觀察 4. 出示蠶蛻皮的觀察記錄表，把蠶每次蛻皮過(guò)程記錄下來(lái) 準(zhǔn)備記錄單，可把照片或圖片與記錄相結(jié)合 學(xué)生分別匯報(bào) 學(xué)生重點(diǎn)討論眠和蛻 培養(yǎng)學(xué)生交流能力，達(dá)成共識(shí) 二．觀察蠶的外形和行為（重點(diǎn)活動(dòng)） 1.導(dǎo)入：小蠶已經(jīng)長(zhǎng)得又大又壯了，我們來(lái)仔細(xì)觀察它。 2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。想一想：你想觀察蠶的哪些方面？準(zhǔn)備怎樣觀察？幫助學(xué)生明確觀察長(zhǎng)短，外形（重點(diǎn)分別觀察頭，胸，腹，足），兩側(cè)的小黑點(diǎn)，如何吃，如何爬行。用眼，放大鏡，透明塑料片幫忙等 3.教師下發(fā)材料，各組領(lǐng)蠶，組織學(xué)生仔細(xì)開始觀察，提要求：把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在記錄單上。 4.組織學(xué)生對(duì)剛才的觀察進(jìn)行匯報(bào)（要求說(shuō)清自己的觀察方法和發(fā)現(xiàn)，并和別人的不重復(fù)） 強(qiáng)調(diào)：蠶胸部三對(duì)足幫助吃食，腹部4對(duì)足使身體前進(jìn)，最后一對(duì)尾足幫助移動(dòng)身體，還可以和腹足附著在物體上，使身體前半部分抬起來(lái)，進(jìn)行各種活動(dòng)。蠶靠腹部氣孔呼吸（從背部活動(dòng)可以看出來(lái)） 出示錄像，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察蠶的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蠶和桑葉放大在投影上讓學(xué)生仔細(xì)觀察）指身體講解氣孔 學(xué)生思考后回答觀察目的 邊仔細(xì)觀察邊進(jìn)行記錄 分組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行觀察 培養(yǎng)實(shí)證精神 三．蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣 1.收起蠶，讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下小蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣？ 2.教師出示課件（幻燈片圖片吐絲結(jié)繭），引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并有目的地進(jìn)行蠶下面的養(yǎng)殖觀察。 提示：在蠶吐絲錢，為它搭個(gè)小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結(jié)繭。 要求，認(rèn)真飼養(yǎng)，仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄。（出示蠶吐絲的觀察記錄單） 學(xué)生認(rèn)真思考后，說(shuō)說(shuō)自己的猜想 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步觀察興趣 作業(yè)布置 繼續(xù)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化 教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料，教師為學(xué)生也準(zhǔn)備一些蠶 學(xué)生準(zhǔn)備：養(yǎng)蠶記錄（要求每周記兩次就可以，或者有了新發(fā)現(xiàn)就記錄，所有教師可平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)交流，督促記錄） 板書設(shè)計(jì) 2.蠶的生長(zhǎng)變化 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂觀察記錄單。 蠶有幾只腳，分別有什么重要作用？蠶怎樣吃食？ 蠶變了新模樣 教學(xué)背景分析 從開始養(yǎng)蠶一個(gè)月后很多蠶吐絲結(jié)繭了，結(jié)繭3、4天后，繭子里的蛹成型了，孩子們對(duì)里面的變化充滿好奇又小心翼翼，不斷有很多孩子和老師匯報(bào)他的蠶吐絲情況，有幾個(gè)繭子了，繭子有黃，白兩種顏色，繭子有大有小……孩子充滿了好奇和興奮，這時(shí)再來(lái)上這節(jié)課。 教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念 變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。 蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。 蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 2.過(guò)程與方法 觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。 估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。 用畫圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。 理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的生活。 對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。 教學(xué)重點(diǎn) 1.觀察蠶蛹的外形結(jié)構(gòu)和活動(dòng)情況是本課的重點(diǎn)活動(dòng) 2.觀察蠶繭，進(jìn)行抽絲研究絲的長(zhǎng)度活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒，長(zhǎng)度