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T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （課件出示Old MacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板書：—What’s this? —It’s a pig. Ask the student to spell the important words. Step3.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a… Step4.Play games（課件展示游戲） 1.???? What’s missing? 2.???? Match the animals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish number 1. (設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎扎實實的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。) 3.Review the sentences 作業(yè) Activity Book Lesson 1 板書設(shè)計 Lesson 1 On the Farm farm ,farmer ,pig，cow，sheep， — What’s this? —?? It’s a … 教學(xué)反思 課題 Lesson 2 Cats and Dogs 課型 新授課 備課人 柳園鎮(zhèn)中學(xué) 王青利 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat, dog, chicken, duck 2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 — What’s this? Is it a duck? — No,it isn’t.?\Yes, it is.? It’s a … 二. 能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點 能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué)難點 能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 課時安排 一個課時 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK? (設(shè)計意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊 Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Is it a duck? Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig… 板書：—What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? Is it a duck? Yes, it is. Step3.Play games（課件展示游戲） 1.???? What’s missing? 2.???? Match the animals and the pictures. Step4.Take out the text paper and finish number 1. (設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎實的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。) Step5.Review the sentences 作業(yè) Activity Book Lesson 2 板書設(shè)計 Lesson 2 Cats and Dogs cat, dog, chicken, duck —What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. 反思 課題 Lesson 3 Fish and Birds 課型 新授課 備課人 楊云月 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t. Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t. 二. 能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實物。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點 能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué)難點 能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 課時安排 一個課時 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 Step1.Play a game. Let’s do it. (教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動作的學(xué)生坐下。 看有幾個學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做.) Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。 (設(shè)計意圖：通過看卡片做動作，讓學(xué)生動起來，使他們在玩中復(fù)習(xí)這些動詞短語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機(jī)制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵.) Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t. 板書： ---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t. Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a … —Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t. Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t. T: Good work, boys and girls. The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can. T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Show me… 板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t. Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設(shè)計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。) Ⅳ. Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can. T: Can you fly? S1: No, I can’t. Step2. Take out the text paper and finish number 2. （設(shè)計意圖：這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。） Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant !I can dance 作業(yè) Activity Book Lesson 3 板書設(shè)計 Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can. No, it can’t. 教學(xué)反思 課題 Lesson 4 Horses and Rabbits 課型 新授課 備課人 楊云月 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫animals, horse, yes, no. 2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動物可以swim, jump, fly, run. 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點 能正確地聽、說、讀、寫animals, horse, yes, no. 2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 教學(xué)難點 能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。 課時安排 一個課時 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ ?? （2）師生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以邊做動作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖. 引導(dǎo)學(xué)生：What’s this? It’s a horse. Step 3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 依次學(xué)習(xí)Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。 采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。 ?Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速搶答） ??? （2）Guessing words.（猜動物） ?Step 5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 What animals can fly ? Birds can fly. ?Step 6、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報。 完成寫單詞的部分。 Step 7、Class Closing T: Are you happy? Now, let’s sing a song. 作業(yè) Activity Book Lesson 4 板書設(shè)計 Lesson 4 Horses and Rabbits ?animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? What animals can fly ? Birds can fly. 課堂檢測題 教學(xué)反思 課題 Lesson 5 where? 課型 新授課 備課人 楊云月 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫on in under box 2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Where is the cat ? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點 1.能正確地聽、說、讀、寫on in under box 2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。 Where is the cat ? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 教學(xué)難點 能夠運用介詞on in under 來正確表達(dá)動物在什么地方 課時安排 一個課時 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! ?? （2）師生同唱“Let’s chant”，（可以邊做動作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖. 引導(dǎo)學(xué)生：on in under Step 3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 學(xué)習(xí)in the box, on the box, under the box. Step 4、What’s in the box? What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. Step 5、Letters and sounders練習(xí)單詞的讀音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6、練習(xí) 師生互動，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說，男女生交換說等。 設(shè)計意圖：使學(xué)生能比較熟練地說句型。 Step 7、Class Closing 作業(yè) Activity Book Lesson 5 板書設(shè)計 Lesson 5 where? on in under Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. 教學(xué)反思 課題 Lesson 6 Can I Help You? 課型 新授課 備課人 楊云月 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo) （1）通過對故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動物詞匯； （2）學(xué)生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。 2.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過對故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的能力。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)鞏固本單元的動物詞匯 教學(xué)難點 通過對故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的能力 課時安排 一個課時 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入 1.師生互致問候，然后齊唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2.教師利用歌曲與學(xué)生進(jìn)行如下對話： T: What animals did you hear in the song? （引導(dǎo)學(xué)生用I heard… 回答） S: I heard… 3.出示謎語： It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話： T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. … （二）呈現(xiàn)故事 1.播放卡通片，學(xué)生看故事。 學(xué)生看故事前，教師提出以下問題： How many characters are there in this story? What are they? 2. 學(xué)生看完故事后，完成Exercise1的練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的角色。 （三）閱讀故事，完成Exercise2。 學(xué)生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個句子按照故事的內(nèi)容重新排序。 ① The rabbit came out. ② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer. ⑥ The duck pulled the pig. ⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse. 展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。 （四）學(xué)講故事 帶領(lǐng)學(xué)生，利用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化） （五）小組練習(xí)和表演 學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。 請學(xué)生表演故事。 作業(yè) A.將故事講給父母聽或表演給父母看。 B.仿照故事的結(jié)構(gòu),擴(kuò)寫一段故事。 板書設(shè)計 ?Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck. Can I Help You? The … pulled the … 教學(xué)反思 課題 Unit 1 Again, Please! 課型 新授課 備課人 楊云月 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元重點詞匯和句型。 知道并能運用本單元所學(xué)知識。 培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)本單元重點詞匯和句型。 學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 教學(xué)難點 學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)法設(shè)計 模仿法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體,單詞卡片 課時安排 一個課時 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 Class opening and review 1、問候。 2．唱Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. \ Bingo. \ I can dance. 3. 游戲：What’s missing. (復(fù)習(xí)本單元詞匯) 4．復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事；《 Can I Help You?》。 五、?Class closing ? 唱一首他們喜歡的歌曲。 作業(yè) Activity Book Again, please! 板書設(shè)計 Again, Please! farm ,farmer ,pig，cow，sheep， cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. on in under —What’s this? Is this a duck? Yes, it is. —No,it isn’t. It’s a chicken. Can a duck fly? Yes, it can/No, it can’t. What animals can fly ? Birds can fly. Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Can I Help You? Yes, I can. 課堂檢測題 教學(xué)反思 17 .