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紅花中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文月考試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（36分 ） 1.請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)在方格中。(2分) 一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易， 半絲半縷恒念物力維艱。 2、選出加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)（ ）（2分） A．嫩芽（nn） 徘徊（hu） 匿 （n）笑 B．霎時(shí)（s） 臉頰（xi） 攥 (zun )著 C．憔悴（qia） 絮叨（x） 感慨（kǎi） D．粼粼（ln ） 拆散（chāi） 腳踝（hun） 3、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 叛逆 糾紛 哄堂大笑 獨(dú)具會(huì)眼 B.呆板 遺憾 得意洋洋 不求甚解 C. 承蒙 處境 輪翻上陣 持之以恒 D.察覺(jué) 惟恐 博學(xué)篤志 恍然大悟 4、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ） （2分） A、黃暈 花瑞 煩悶 遮蔽 各得其所 B、心緒 委屈 醞釀 發(fā)髻 俄而雪驟 C、慈憐 搖擺 仿膳 沉寂 翻來(lái)復(fù)去 D、吝嗇 逮住 花瓣 覆蓋 不可抗拒 5、下列各語(yǔ)句中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A .我的母親又遨過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 B .我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。 C .這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自做主張呢？ D .母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 6．判斷下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法：（2分） ①黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。 （ ） ②這是不是個(gè)理想的境界？ （ ） ③母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（ ） ④當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候------ （ ） 7、寫(xiě)出下列刻畫(huà)人物的手法。（4分） ①到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。（ ） ②她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。 （ ） ③我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁兒！” （ ） ④我想一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，總不愿意。 （ ） 8、下列的組中文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是（ ） （2分） A、《散步》——莫懷戚——長(zhǎng)篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》 B、《秋天的懷念》——史鐵生——小說(shuō)家、文學(xué)家 C、《濟(jì)南的冬天》——朱自清——小說(shuō)《駱駝祥子》 D、《荷葉 母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等 9、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A. 在國(guó)歌的伴奏下，王琳和馬進(jìn)小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。 B. 臺(tái)上的主持人說(shuō)：“下面我宣布本次比賽的結(jié)果，請(qǐng)大家洗耳恭聽(tīng)?！? C．機(jī)敏的辦案警察根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，很快找到破案線(xiàn)索。 D. 她演講的時(shí)候，整個(gè)大廳鴉雀無(wú)聲，她的事跡深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。 10、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 同學(xué)們寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 B. 通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。 C. 春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時(shí)機(jī)。 D. 我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)并且及時(shí)改正。 11、填空。（12分） （1） ，春面不寒楊柳風(fēng)。 （2） ，山島竦峙。 （3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友思念的詩(shī)句是：_ ， 。 （4）露從今夜白， 。 （5）《天凈沙 秋思》揭露主旨的句子是： 。 （6）獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則 。 （7）寫(xiě)一句交友的名言、警句或詩(shī)詞 。 （8）樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮， 。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， 。 12.教師節(jié)前夕同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲； ， 。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！” 請(qǐng)你仿照劃線(xiàn)的句子，在后面的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。注意：內(nèi)容相關(guān)，句式相同。（2分） 二、古詩(shī)文閱讀（17分） （一）次北固山下 （唐 王灣）（4分） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 13.展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫(huà)面。（2分） 14.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分） （二）《陳太丘與友期》（13分） 陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 15、解釋加點(diǎn)字（6分） ⒈太丘舍去 ⒉尊君在不 ⒊下車(chē)引之引 座號(hào)： ⒋陳太丘與友期行 ⒌去后乃至 ⒍相委而去委 16、翻譯（3分） 非人哉!與人期行，相委而去。 日中不至，則是無(wú)信，對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 待君久不至，已去。 17、回答下列問(wèn)題：（4分） ⒈元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？ ⒉故事中友人聽(tīng)了陳元方的話(huà)后感到非常慚愧，可是陳元方仍然“入門(mén)不顧”，假如是你，你會(huì)怎么做？ 三、閱讀理解（17分） 讓生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(huà) 張麗鈞 ①很好的陽(yáng)光，空氣中彌漫著遲開(kāi)的芬芳。 ②我站在一個(gè)兒童攝影棚前等人。突然，一個(gè)小女孩兒把車(chē)騎到了我跟前，險(xiǎn)些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過(guò)來(lái)。我只好無(wú)奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個(gè)仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對(duì)我說(shuō)，“這是我，”我這才注意到，原來(lái)，這騎童車(chē)的女孩兒競(jìng)是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說(shuō)“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時(shí)，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。 ③有一回，南懷瑾乘火車(chē)，身邊坐了一個(gè)年輕人，捧著一本書(shū)入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書(shū)，隨口問(wèn)了一句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說(shuō)自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說(shuō)：“哦。那我回頭也買(mǎi)一本來(lái)看看。”那本書(shū)的作者正是南懷瑾。 ④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個(gè)陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說(shuō)那墻上的照片就是她，她說(shuō)破，是因?yàn)樗该?；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書(shū)”的作者，他緘口，是因?yàn)樗N(yùn)藉。 ⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。 ⑥我愿意擬想，大師也曾擁有無(wú)飾無(wú)邪的童年，愿意將自己的美事、樂(lè)事、幸事張揚(yáng)天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會(huì)藏掖自己的芬芳，透明的心也不會(huì)藏掖自己的景致。那么沒(méi)道理，那么沒(méi)章法，反正就是讓童車(chē)沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩(shī)。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺(jué)在一顆開(kāi)花的童心面前一下子生動(dòng)起來(lái)，搖曳起來(lái)。 ⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學(xué)會(huì)對(duì)著歲月深處那個(gè)急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)；只有虛妄的人，才會(huì)那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。 ⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個(gè)故事的連接處，我愿意試著繡上自己細(xì)密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠(yuǎn)的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠(yuǎn)的明朝。 ⑨攬萬(wàn)物以為鏡，窺見(jiàn)自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛(ài)”都適宜窖藏，此時(shí)的口無(wú)遮攔，彼時(shí)可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度，往往與一個(gè)人的自知度呈“正相關(guān)”。對(duì)一個(gè)個(gè)體生命而言，沒(méi)有恒久不變的“一派天真”，也沒(méi)有與生俱來(lái)的“沉靜內(nèi)斂”。 ⑩自覺(jué)修行的生命，會(huì)在每一刻都說(shuō)出得體的語(yǔ)言，不造作，不夸飾，不張揚(yáng)，在熨帖中開(kāi)出最美的花朵。 （選自《美文閱讀》2013年5月，選文有刪改。） 18．第②段畫(huà)線(xiàn)句子“此時(shí)，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分） 19．第④段中加點(diǎn)詞“透明”、“蘊(yùn)藉”可分別用文中“ ”、“ ”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換。（2分） 20．分別寫(xiě)出第⑧段兩個(gè)加點(diǎn)詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話(huà)加以概括，4分） （1）擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。 （2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。 21 ．結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第⑦段中的畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行賞析。（3分） 一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)；只有虛妄的人，才會(huì)那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。 22．結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．選文通過(guò)講故事、談看法，以小見(jiàn)大，寄寓了作者的思想感情。 B．選文以“說(shuō)”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。 C．選文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言非常生動(dòng)形象，人物形象鮮明。 D．選文結(jié)構(gòu)上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。 23．結(jié)合生活實(shí)際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊?jiàn)解或看法。（4分） 四、作文（50分） 24、請(qǐng)你以“十 歲，我又多一份 ”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600。 七年級(jí)語(yǔ)文參考答案 1、略2、D3、B4、c 5、D6、排比 反問(wèn) 比喻 擬人 7、動(dòng)作描 神態(tài)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 8、 D9、 B 10、D 11、略12、略 13、示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開(kāi)闊。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。 14.思念故鄉(xiāng) 《陳太丘與友期》參考答案： 15、⒈放棄⒉同“否”⒊拉⒋約定⒌才⒍舍棄、丟失；離開(kāi) 16、真不是人哪!和別人約好一起走，把別人丟下就走了。 17、元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。所以在兩個(gè)方面他都站不住腳，根本沒(méi)有資格指責(zé)謾罵元方的父親。所以友人啞口無(wú)言，只好向元方道歉。 【答案】18.示例：畫(huà)線(xiàn)句子是個(gè)過(guò)渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。 19.天真（一派天真） 深沉（沉靜內(nèi)斂） 20.示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過(guò)程。 （2）“這一刻”是指南懷謹(jǐn)不肯說(shuō)出“好書(shū)”的作者是自己的過(guò)程。 21.答題示例：畫(huà)線(xiàn)句子采用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，（1分）把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進(jìn)行了對(duì)比，突出了作者不熱衷于廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(huà)的看重。（2分） 2224.C。 23.示例：（2分）（1）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無(wú)飾無(wú)邪。作為當(dāng)代中學(xué)生，展示優(yōu)點(diǎn)、美麗、自信，張揚(yáng)為何不可?；虿毁澩」媚锏淖龇?，她太張揚(yáng)，尤其是邀寵的行為強(qiáng)人所難。 （2分）（2）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚(yáng)、不夸飾。或不贊同南懷瑾的做法，做人應(yīng)坦誠(chéng)，不能過(guò)于謙虛，說(shuō)出實(shí)情，也許更能激發(fā)年輕人讀書(shū)求知的欲望。（開(kāi)放性試題，能提出自己的觀(guān)點(diǎn)，作簡(jiǎn)要評(píng)述即可。）