七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 新人教版 (7)
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2016年秋七年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題 一、(共12分,每小題3分) 1.下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中,書(shū)寫(xiě)或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( ) A. 眼花瞭亂 史無(wú)前列 滑稽(j) 溫文爾雅(ěr) B. 一如既往 頭暈?zāi)垦? 罪孽(ni) 情不自禁(jīn) C. 小心翼翼 視死如歸 納罕(hǎn) 褒貶不一(bāo) D, 瘦骨嶙峋 井然有序 怠慢(di) 縈 繞(yng) 2.依次填入下列橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (1)我一回頭,只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我 來(lái),好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。 (2)這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去 那塊巖石,而且 到了它。我頓時(shí)有了信心。 A. 撲 踩 探 B. 撲 探 踩 C. 飛 踩 探 D. 飛 探 踩 3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A. 為了防止酒駕事件再發(fā)生,武漢市加大了巡查整治力度。 B. 通過(guò)這次災(zāi)后重建,使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。 C. 能否學(xué)好語(yǔ)文,關(guān)鍵在于要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 D. 我們要善于處理、存儲(chǔ)和獲取有價(jià)值的信息。 4.下列句子標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是( ) A.“下來(lái)吧,孩子,”他帶著安慰的口氣說(shuō),“晚飯做好了?!? B.為什么我會(huì)長(zhǎng)著翅膀在天上飛?而魚(yú)類(lèi)卻只能在水里游? C.如果把“信仰”二字拆開(kāi),就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密——信者,仰也;仰者,信也。 D.“不行,會(huì)蟄死人的!”爺爺說(shuō)。 5.下列文言詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎 說(shuō):通“悅”,愉快。 B.與朋友交而不信乎 信:真誠(chéng),誠(chéng)實(shí)。 C.晏嬰,齊之習(xí)辭者也 辭:辭令,言辭。 D.寡人反取病焉 病:疾病。 二、(共9分,每小題3分) 病菌影響心理與行為 病菌影響身體,不言而喻;可病菌影響心理和行為,并未引起人們足夠的關(guān)注。 病菌導(dǎo)致的傳染病給人類(lèi)和其他動(dòng)物帶來(lái)了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機(jī)制的物種,才能在一個(gè)遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把來(lái)自病菌的威脅看作一把鎖,那么人類(lèi)至少有兩把可以開(kāi)鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng),而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。 不過(guò),生物學(xué)家認(rèn)為,身體免疫不是萬(wàn)能的,它不是免費(fèi)的,需要付出代價(jià)。身體免疫可能發(fā)生識(shí)別錯(cuò)誤,結(jié)果可能導(dǎo)致對(duì)自身正常細(xì)胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作需要耗費(fèi)相當(dāng)能量,可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細(xì)胞擔(dān)任抗體,從而可能削弱或者破壞這些細(xì)胞原有的功能。因此,盡管身體免疫通常很有效,也不能經(jīng)常使用。否則,沒(méi)有幾個(gè)人能受得了。身體免疫還具有滯后的特點(diǎn),只有在病菌進(jìn)入人體之后這一系統(tǒng)才會(huì)啟動(dòng)。 加拿大心理學(xué)家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng),其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動(dòng)之前,提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場(chǎng)所或線索,從而減少疾病感染的可能。其實(shí),很多動(dòng)物都在這么做。比如,牛羊會(huì)避免在撒滿糞便的草地上覓食,雌性牛蛙會(huì)避免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙交配,一只得了小兒麻痹癥的黑猩猩會(huì)被其他黑猩猩孤立。 舍勒和鄧肯指出,人類(lèi)的不少社會(huì)心理類(lèi)似于行為免疫。某些個(gè)體在形體和動(dòng)作方面偏離常態(tài),因而可能被無(wú)意識(shí)地感知為疾病癥狀,進(jìn)而導(dǎo)致了針對(duì)他們的歧視。 舍勒在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn),人們歧視某些人,是因?yàn)榘阉麄儺?dāng)成了病菌攜帶者。認(rèn)為自己身子弱容易染病的人,很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他們害怕染病,因此拒人于千里之外,雖然這些人可能并未攜帶病菌。 害怕病菌還會(huì)導(dǎo)致對(duì)陌生人的恐懼。人們對(duì)自己人的偏愛(ài),在某種程度上是因?yàn)樗麄兏覀償y帶有相似的病菌,因而不太可能把致命疾病傳染給自己。跟自己人相比,陌生人更可能導(dǎo)致疾病感染。同時(shí),陌生人也更可能有意無(wú)意違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,而這些習(xí)俗不少都是用來(lái)防止疾病傳染的。舍勒等人發(fā)現(xiàn),人們面對(duì)陌生群體,越是覺(jué)得容易感染疾病,就越是容易懷有敵意,甚至有可能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的種族主義傾向。 當(dāng)然,行為免疫雖然導(dǎo)致攜帶病菌者被別人孤立,但也給了他們自己觀察世界的機(jī)會(huì)。寫(xiě)《我與地壇》和《病隙碎筆》的史鐵生,疾病纏身,很長(zhǎng)一段時(shí)間里都只能跟輪椅親密接觸。他對(duì)世界的觀察非常深刻,筆下不時(shí)會(huì)有富有哲理的句子。無(wú)獨(dú)有偶,進(jìn)化生物學(xué)的創(chuàng)始人達(dá)爾文也是一生為病困擾,身體不好,需要妻子照料。他長(zhǎng)期深居簡(jiǎn)出,在孤獨(dú)中筆耕不輟,完成了不少偉大的作品。 (選自《中國(guó)科普文學(xué)精選》,有刪改) 6.下列對(duì)“身體免疫不是萬(wàn)能的”理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時(shí)可能會(huì)誤殺我們體內(nèi)的正常細(xì)胞。 B.身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。 C.身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作會(huì)消耗大量的能量,經(jīng)常使用會(huì)對(duì)身體造成損害。 D.身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進(jìn)入我們的身體,但具有滯后的特點(diǎn)。 7.下列對(duì)“行為免疫”的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.行為免疫包含了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為等因素。 B.行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動(dòng)的一種自我保護(hù)行為。 C.行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離病菌,從而減少疾病感染。 D.行為免疫可能會(huì)導(dǎo)致一些人產(chǎn)生針對(duì)他人的歧視心理。 8.下列對(duì)“人類(lèi)的不少社會(huì)心理類(lèi)似于行為免疫”的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.某些形體和動(dòng)作偏離常態(tài)的個(gè)體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視。 B.一些人因害怕被病菌感染,很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。 C.由于自己人可能攜帶更少的病菌,人們往往偏愛(ài)自己人。 D.因?yàn)閷?duì)感染病菌的恐懼,一些人對(duì)陌生群體懷有敵意。 三、(共9分,每小題3分) 閱讀下面的文言文,完成第9---11題。 許昌①士人張孝基,娶同里②富人女。富人只一子,不肖,斥逐之。富人病且死,盡以家財(cái)付孝基。孝基與治后事如禮③。久之,其子丐于途。孝基見(jiàn)之,惻然④謂曰:“汝能灌園乎?”答曰:“如得灌園以就⑤食,何幸!”孝基使灌園。其子稍自力,孝基怪⑥之,復(fù)謂曰:“汝能管庫(kù)乎?”答曰:“得灌園,已出望外,況管庫(kù)乎?又何幸也。”孝基使管庫(kù)。其子頗馴謹(jǐn)⑦,無(wú)他過(guò)。孝基徐察之,知其能自新,不復(fù)有故態(tài),遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。(選自《厚德錄》) 注釋?zhuān)孩僭S昌:古地名,在今河南境內(nèi)。②同里:同鄉(xiāng)。③如禮:按規(guī)定禮節(jié)。④惻然:同情的樣子。⑤就:得到。⑥怪:對(duì)……感到奇怪。⑦馴謹(jǐn):馴良謹(jǐn)慎。 9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.斥逐之 逐:追趕 B. 孝基使管庫(kù) 使:讓 C. 其子頗馴謹(jǐn),無(wú)他過(guò) 過(guò):過(guò)錯(cuò) D.不復(fù)有故態(tài) 故: 舊的,原來(lái)的 10.下列斷句正確的一項(xiàng)是( ) A、遂以/其父所委/財(cái)產(chǎn)歸之。 B、遂以/其父所委財(cái)產(chǎn)/歸之。 C、遂/以其父所委財(cái)產(chǎn)/歸之。 D、遂/以其父所委/財(cái)產(chǎn)歸之。 11.下列對(duì)張孝基的評(píng)價(jià)不符合文意的一項(xiàng)是( ) A.張孝基信守承諾,把岳父的喪禮操辦得很風(fēng)光。 B.張孝基心地善良,見(jiàn)妻弟乞討,頓生憐憫并積極給予幫助。 C.張孝基助人有方,讓妻弟灌園管庫(kù),在勞動(dòng)中促其轉(zhuǎn)化。 D.張孝基為人厚道,把全部財(cái)產(chǎn)歸還給悔過(guò)自新的妻弟。 四.古詩(shī)文理解 12.翻譯下面的文言句子。(6分) (1)三人行,必有我?guī)熝伞? 翻譯:_______________________________________________________________ (2)其子稍自力,孝基怪之。 翻譯:___________________________________________________________ 13.古詩(shī)文填空。(每空2分,共8分) (1)____________________________________,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 (2)_________________________________,卻話巴山夜雨時(shí)。 (3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”是_____________的意思,詩(shī)句“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”借明月表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的________________________之情。 五、閱讀下面現(xiàn)代文,完成14-17題。(15分) 童年的月光寶盒 ①童年是一個(gè)塵封的月光寶盒,打開(kāi)記憶的密碼,那些早已泛黃卻又透著幾分陌生與新鮮的往事,爭(zhēng)先恐后逶迤而來(lái)…… ②那時(shí),媽媽是村幼兒園孩子們最喜歡的老師,年輕漂亮活潑開(kāi)朗,演過(guò)《紅燈記》的她有一條小鐵梅式的烏黑油亮的大辮子,我的頭發(fā)自然也被梳成了麻花小辮,跑起來(lái)飛成兩串麻花。近水樓臺(tái)先得月,唱兒歌,跳舞,背唐詩(shī),背“小九九”,打拳,兒時(shí)的我據(jù)說(shuō)被媽媽培養(yǎng)得相當(dāng)“多才多藝”。每次放學(xué),當(dāng)街一群曬太陽(yáng)的老爺爺總要虎著臉攔住我:“小梅子,來(lái)趟拳,要不不讓過(guò)!”只得乖乖從命,煞有介事地舒腰展臂閃轉(zhuǎn)騰挪一番,贏得一片喝彩和開(kāi)心的大笑。 ③童年的記憶里時(shí)常搖曳著大隊(duì)部的燈光。晚上常和小伙伴們?nèi)ソo父母記工分。冰冷的寒夜里,昏暗的油燈下,那個(gè)俊俏的姐姐在表格上一筆一畫(huà)地記完,把我摟在懷里,愛(ài)憐的摸摸我凍成胡蘿卜的小手,拍拍我皸裂的面梨似的小臉,嘆口氣:“哎,這苦日子啥時(shí)熬到頭?。 蹦怯挠牡膰@息,在夜色里傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…… ④大隊(duì)部旁邊的小賣(mài)部是我兒時(shí)的樂(lè)園?;ㄊ纸?、蝴蝶結(jié)、玻璃球、大白兔奶糖……所有新奇有趣的物件都能在那里找到,而且隔些天就變換一回,比劉謙的魔術(shù)還神奇,我有事沒(méi)事就跑到那里一次次“見(jiàn)證奇跡”。開(kāi)小賣(mài)部的大伯家有弟兄兩個(gè),淘氣的嘎子哥是我們的偶像兼“孩子王”。我們這幫小“兵”們跟著他玩各種千奇百怪的游戲,圍成一圈聽(tīng)他講戰(zhàn)斗故事,小尾巴似的跟著他去外村看電影《林海雪原》,軍營(yíng)夢(mèng)也就在那時(shí)萌芽。后來(lái)嘎子哥參軍到北京,成為一名青年軍官。多年后,我也儼然成了半個(gè)“女兵”,去部隊(duì)采訪順路看望他。一身戎裝英姿颯爽的出現(xiàn)在他面前,“啪”一個(gè)敬禮,驚得他嘴巴張成O字型,半天沒(méi)回過(guò)神來(lái):“丫頭,都長(zhǎng)這么大啦?!真是女大十八變?。 被貞浧鹦r(shí)候的趣事,兩個(gè)“兵”,還孩子般笑作一團(tuán)。 ⑤兒時(shí)的世界里,最深的渴望就是能有個(gè)哥哥。在我受傷的時(shí)候,能為我拭去腮邊的淚滴,能把我冰涼的小手緊握在他的掌心,能讓我撲進(jìn)他懷里痛哭一場(chǎng),能挺身而出擋在我面前:“小妹,別怕,有我呢!”可是,我沒(méi)有。受那些壞孩子欺負(fù)的時(shí)候,硬撐著擺出一副不服氣的架勢(shì),小胸脯一挺:“哼,等著瞧,看我哥回來(lái)怎么收拾你們!”也想做集千萬(wàn)寵愛(ài)于一身的小公主,對(duì)有兄長(zhǎng)的小姐妹羨慕得眼睛發(fā)藍(lán),在數(shù)次向媽媽提出“再給我生個(gè)哥哥”的要求遭到嚴(yán)詞拒絕后,我打起了同伴的主意。向有三個(gè)哥哥的最好的朋友小蘭送毽子、沙包、手絹、糖豆大獻(xiàn)殷勤,然后跟人家商量:“勻一個(gè)哥哥給我行不?我給你個(gè)妹妹?!? ⑥童年的月光寶盒里,珍藏著一件件趣味的珠貝。一次雨后上房偷棗,從房頂上漏下來(lái),還把家里精心擇好準(zhǔn)備去賣(mài)的棉花弄了個(gè)亂七八糟。還有一回,和一群小伙伴悄悄潛入村北的白胡子老爺爺家,趁他睡午覺(jué)時(shí)上樹(shù)摘桃,正摘得高興,忽聽(tīng)得里屋一聲咳嗽:“小兔崽子,哪兒跑?”隨后是踶拖鞋的聲音。嚇得我們魂飛魄散,兜著衣襟跟頭骨碌撒丫子就跑,跑飛了涼鞋,跑開(kāi)了小辮。跑到安全處定下心神,一邊慶幸沒(méi)被逮住,一邊美滋滋的品嘗勝利的果實(shí)——偷來(lái)的桃子就是甜?。? ⑦那時(shí)家里窮,星期天幫父母趕著小毛驢去地里干活,一次車(chē)飛跑起來(lái)差點(diǎn)翻進(jìn)溝里。放了假幫著整枝打杈收拾棉花,棉鈴蟲(chóng)粘到手上臉上,一出汗黏糊糊癢得難受,一天下來(lái)累得腰都直不起來(lái)。晚上做夢(mèng),千百條肥肥的大青蟲(chóng)爬到身上拼命的吞噬著我,嚇得哭著驚叫而起,再也無(wú)法入眠,連續(xù)半月天天如是,怕父母擔(dān)心還不敢給大人說(shuō)。從那時(shí)起,隱隱懂事的我開(kāi)始向往外面的世界…… ⑧哦,逝去的童年,或甜蜜或苦澀的記憶!那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往,是我一生的珍寶,我將它珍藏進(jìn)歲月的箱底,時(shí)光之手無(wú)法觸及的距離…… 14.“童年的月光寶盒”里珍藏著“我”小時(shí)候的哪些往事?請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(6分) ⑴幼兒園時(shí)展示自己的“多才多藝”; ⑵ ; ⑶向有三個(gè)哥哥的小蘭獻(xiàn)殷勤,讓她勻一個(gè)哥哥給“我”; ⑷ ; ⑸ 。 15.試簡(jiǎn)要品析下列句子。(3分) 那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往,是我一生的珍寶,我將它珍藏進(jìn)歲月的箱底,時(shí)光之手無(wú)法觸及的距離…… 16.文章開(kāi)頭“那些早已泛黃卻又透著幾分陌生與新鮮的往事,爭(zhēng)先恐后逶迤而來(lái)……”一句中,“早已泛黃”與“新鮮”是否矛盾?為什么?(3分) 17.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)以“童年的月光寶盒”為題,有什么作用。(3分) 六、根據(jù)要求完成下面兩小題。(8分) 學(xué)校是我們的家,校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任,為此,學(xué)校舉行“我愛(ài)校園環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 18. 你們小組負(fù)責(zé)寫(xiě)“我愛(ài)校園環(huán)境”倡議書(shū),向全校學(xué)生發(fā)出倡議。請(qǐng)你從不同的角度寫(xiě)出兩種愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的具體做法。(4分) 19.七年級(jí)學(xué)生李兵在校園草坪上坐著吃瓜子,這時(shí)你看見(jiàn)了,你上前制止,他卻說(shuō):“瓜子殼很小,丟在草坪上不影響什么,再說(shuō)學(xué)校老師也沒(méi)看見(jiàn),不要緊?!闭?qǐng)你用一段簡(jiǎn)潔得體的話說(shuō)服他愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。(4分) 七、閱讀下面材料,按要求寫(xiě)作文。(50分) 森林里有一群兔子,他們每天都練習(xí)跑步。有一只兔子每天都在家睡大覺(jué),一段時(shí)間過(guò)去了,別的兔子都跑得飛快。有一天獵人闖進(jìn)了他們的家園,他差點(diǎn)被打死。此后,他決定改變自己,每天比別的兔子更刻苦的練習(xí)跑步,日復(fù)一日,他與同伴一樣健步如飛,遇到獵人也能很快的跑掉。 “改變”在我們生活中多么重要,它能讓我們與從前不一樣。請(qǐng)以“我改變了 ”為題寫(xiě)一篇作文。 要求:1.請(qǐng)將題目填補(bǔ)充完整,寫(xiě)在下頁(yè)作文格的第一行。 2.作文字?jǐn)?shù)600字以上,以記敘文為主,并兼以適當(dāng)抒情和議論。 3.文中不得透露真實(shí)的人名。 七年級(jí)語(yǔ)文參考答案: 1-5 ABABD; 6-8 DBC; 9-11ACA。 12.(1) 多個(gè)人同行,其中必定有人可以做我的老師。(翻譯關(guān)鍵詞:“三”“必”“焉”,每詞1分) (2) 富人的兒子漸漸地能自食其力了,孝基對(duì)此(或“對(duì)他的行為變化”)感到奇怪。(翻譯關(guān)鍵詞:“其”“稍”“怪”,每詞1分) 13.(1)(2)略(3) 貶謫,降職; 關(guān)心、思念和同情(答對(duì)一點(diǎn)得1分,答對(duì)兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上可得2分) 14.(2)2分,回憶童年時(shí)在大隊(duì)部旁邊的小賣(mài)部里玩各種千奇百怪的物件和游戲; (4)2分,上房偷棗、上房偷桃; (5)2分,干活時(shí)差點(diǎn)翻車(chē),遇到棉鈴蟲(chóng)。 15.3分,運(yùn)用比喻的修辭,將“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往”比作“珍寶”,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出童年給“我”留下的記憶之深及“我”對(duì)童年的懷念之情。 16.3分,不矛盾?!霸缫逊狐S”是因?yàn)樽约涸缫迅鎰e了童年,時(shí)間相隔久遠(yuǎn);“新鮮”是因?yàn)橥甑挠洃浬羁?,就好像發(fā)生在昨天一樣。(大意相同即可) 17.3分,題目富有詩(shī)意,引人遐想,能激發(fā)讀者的閱讀興趣;運(yùn)用比喻的手法將童年的種種往事比喻為“月光寶盒”,表達(dá)了“我”對(duì)童年的懷念之情。 18略 19略 20略 文言文參考譯文: 許昌有個(gè)讀書(shū)人叫張孝基,娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個(gè)兒子,沒(méi)出息,富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了,就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。后來(lái),孝基看見(jiàn)了富人的兒子在路邊乞討,同情地說(shuō)道:“你會(huì)澆灌園圃嗎?”富人的兒子答道:“如果能夠(通過(guò))澆灌園圃來(lái)得到食物,就太幸運(yùn)了!”孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力,孝基對(duì)他的行為變化感到奇怪。又問(wèn)道:“你能管理倉(cāng)庫(kù)嗎?”答道:“讓我澆灌園圃,已出乎我的意料,何況管理倉(cāng)庫(kù)呢?那真是太幸運(yùn)了?!毙⒒妥屗ス芾韨}(cāng)庫(kù)。富人的兒子順從而謹(jǐn)慎,沒(méi)犯什么過(guò)錯(cuò)。孝基慢慢觀察他,知道他能改過(guò)自新,不會(huì)再像以前那樣,于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)還給他了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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