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江蘇省南苑中學(xué)2016-2017學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 滿分：150分 一、積累（共25分） 1．根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出漢字。(6分) hucu _ chōngjǐng _ 半明半(mi)____ __ 相(t)______ 并論 shn 間 咬文jio 字 2．根據(jù)要求默寫。（6分） （1）念天地之悠悠， 。 （2）青女素娥俱耐冷， 。 （3） ，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 （4）心中的風(fēng)雨來(lái)了， 。 （5）這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 。 （6）人曰：“何不試之以足？”曰： ， 。 3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A．你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我喜歡物理，參加物理競(jìng)賽，咱們各得其所。 B．冬去春來(lái)，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無(wú)常。 C．小張今天下午收到了他盼望已久的足球賽門票，真叫他喜出望外。 D．每當(dāng)我看電視的時(shí)候媽媽就會(huì)坐在我身旁，說(shuō)我少看點(diǎn)電視，多看看書，絮絮叨叨個(gè)沒(méi)完。 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (3分) A．通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。 B．在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。 C．具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 D．為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。 5. 班級(jí)組織開展“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)，要求每位同學(xué)編一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。請(qǐng)你為小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名稱，并設(shè)計(jì)三個(gè)欄目擬定欄目名稱。（3分） 小報(bào)名稱： 欄目名稱： 、 6.指出下面這則通知的錯(cuò)誤之處。（4分） 通知 研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級(jí)召開各班學(xué)生代表會(huì)議，收集對(duì)各科教學(xué)的意見。希各班派三名代表按時(shí)參加會(huì)議。 　　　　　　　　　　　　　 教務(wù)處9月9日 (1)格式方面的錯(cuò)誤 (2)內(nèi)容方面的錯(cuò)誤 二、閱讀理解（60分） （一）寒食 (唐)韓 翊 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。 [注釋]①這是一首諷刺詩(shī)。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦者，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權(quán)。詩(shī)是譏諷宦者的得寵。寒食：每年冬至以后的第一百零五天，大概是清明節(jié)的前兩天為寒食節(jié)。據(jù)載，晉文公火燒森林，希望迫使恩人介之推現(xiàn)身，沒(méi)想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國(guó)人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。②御柳：皇帝御花園里的柳樹。③傳蠟燭：雖然寒食節(jié)禁火，但公侯之家受賜可以點(diǎn)蠟燭。④五侯：東漢桓帝在一天之中封了五個(gè)得寵的宦官為侯，世稱五侯。 7.詩(shī)歌前兩句用“ ”、 “ ”字兩字點(diǎn)明仲春景色。（4分） 8.今天人們用此詩(shī)中的“ ”句子渲染春天的美麗景色。（2分） （二）穿井得一人 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。 注釋:①常一人居外:經(jīng)常派一個(gè)人在外面.②得一人之使:意思是說(shuō),家里打了井,不必再派人到外面打水,節(jié)約一個(gè)勞動(dòng)力,等于多得到一個(gè)人使用. 9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1) 及其家穿井( ) (2) 國(guó)人道之（ ） （3）先自度其足 ( ) (4)遽契其舟（ ） 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分) (1)宋君令人問(wèn)之于丁氏。 (2)求聞之若此，不若無(wú)聞也 （3）是吾劍之所從墜。 11．宋君為什么要派人向丁家詢問(wèn)這件事呢？(3分) 12．通過(guò)這個(gè)故事我們得到的啟示是什么？(3分) （三）感念老師 閻連科 有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥落在我書房外的窗臺(tái)上。我正在寫作，沒(méi)有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)長(zhǎng)而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見書房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一滴嫩黃細(xì)小的苗芽。 我把這棵苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹。 我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無(wú)論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚好。在我那時(shí)的感覺(jué)中，他的學(xué)問(wèn)不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上，乃至在全縣都是最好的。 每年過(guò)年的時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。 從小學(xué)升至初中，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是“列寧祭”，作者千真萬(wàn)確是斯大林，是斯大林給列寧寫的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過(guò)的課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我便種瓜得瓜地寫了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過(guò)的最長(zhǎng)的作文。 過(guò)完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開了，但長(zhǎng)并不等于好文章?！比欢?，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣——這其中有我的。 有我那篇最長(zhǎng)的作文。 后來(lái)，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_了思路”。現(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。 前些時(shí)候，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過(guò)去，講我過(guò)去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見這位30年前教過(guò)我四年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。 他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。 而我，是講略帶普通話的方言。 而我，已人至中年。 從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌。 13.文章在開頭和結(jié)尾都寫到“小樹”，有什么特別用意？(4分) 14．選文第四段主要寫了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？(6分) 15．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析張夢(mèng)庚老師時(shí)一個(gè)怎樣的人。(4分) 16．在老師看來(lái)“長(zhǎng)并不等于好文章”，但是為什么“我那篇最長(zhǎng)的作文”卻被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上展出？(4分) 往 事 冰心 　　父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。 　　八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了，——但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。 　　九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。” 　　半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 　　仍是不適意!——徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右傾斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。 　　對(duì)屋里母親喚者，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了! 　　雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 　　我心中深深地受了感動(dòng)—— 　　母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的陰蔽? 17.這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是什么 ？全文的點(diǎn)睛之筆是 什么？(4分) 18．第二、三段交代八九年前的作用是什么(4分) 19.“我不寧的心緒散盡了!”一句中的“不寧的心緒”指什么?(4分) 20..試用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化。(6分) 歡喜→ → →不寧的心緒散盡→ 21.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。(2分) 三、寫作（60+5分） 22.在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。 請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫一篇600字左右的作文。 --------------------------------------密-------------------------------------封----------------------------------------線----------------------------- ------------------------------ 南苑中學(xué)2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期第一次獨(dú)立作業(yè) 班級(jí)___________ 姓名___________ 學(xué)號(hào)___________ 考號(hào)___________ 七 年 級(jí) 語(yǔ) 文 答 題 紙 1. （6分） 2. （6分）（1） （2） （3） （4） （5） (6) ， 。 3. （3分）（ ） 4. （3分）（ ） 5. （3分）小報(bào) 欄目一 欄目二 6. （4分）(1)格式方面的錯(cuò)誤 (2)內(nèi)容方面的錯(cuò)誤 7. （4分） 、 兩字點(diǎn)明仲春景色。 8. （2分） 9．（4分）（1） （2） （3） （4） 10. （6分） （1） （2） （3） 11. （3分） 12. （3分） 13. （4分） 14. （6分） 15. （4分） 16.（4分） 17.（4分） 18. （4分） 19. （4分） 20. （6分）歡喜→ → →不寧的心緒散盡→ 21. （2分） 母親??！ ， 。 題目： 在嘗試中成長(zhǎng) 612 七年級(jí)語(yǔ)文第一次獨(dú)立作業(yè)試卷答案 1．略 2．略 3.B 4.B 5. 意對(duì)即可 6. （1）通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行。 （2）地點(diǎn)不明。 7.花 柳 漢宮 五侯 8.春城無(wú)處不飛花 9.（1）到，等到 （2）說(shuō)，講 （3）量長(zhǎng)短 （4）用刀刻 10.（1）宋國(guó)國(guó)君就派人向那個(gè)姓丁的人家查問(wèn)。 (2)求聞之若此，不若無(wú)聞也 （3）這兒是我的劍掉下去的地方。 11．因?yàn)樗尉惶嘈糯┚靡蝗说氖虑椤? 12．傳言不要輕信，要實(shí)事求是。尤其“以訛傳訛”更要不得。 譯文：宋國(guó)有個(gè)姓丁的,家中沒(méi)有井,只好到外邊去洗滌,打水,經(jīng)常要一個(gè)人居住在外面.等到他家打了井,告訴人家說(shuō):"我家打井得了一個(gè)人."有人聽到這句話,就傳出去說(shuō):"丁家打井得了一個(gè)人."全國(guó)的人都在說(shuō)這件事,后來(lái)被宋國(guó)的國(guó)君聽到了.他就派人向那個(gè)姓丁的人家查問(wèn),姓丁的人回答說(shuō):"我家打了一口井,多得了一個(gè)勞動(dòng)力使用,并不是從井里挖出一個(gè)人."像這樣聽到傳聞,還不如不聽. 13. 作者以樹自喻，借助榆樹的成長(zhǎng)，突出自己在老師春風(fēng)細(xì)雨般的教育下，一步步走上文學(xué)道路，成長(zhǎng)為一棵大樹、一個(gè)人才的過(guò)程，抒發(fā)了對(duì)老師的感念之情。 14. 村里體面人家過(guò)年時(shí)都請(qǐng)張老師寫春聯(lián)。一方面從側(cè)面印證了上一段中所敘述的張老師的字寫得好，另一方面也表現(xiàn)了村里人對(duì)張老師的敬重。 15. 熱心，教導(dǎo)有方，關(guān)心學(xué)生，有學(xué)問(wèn)。舉例略。 16．通過(guò)這一事件表現(xiàn)當(dāng)時(shí)張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，也表明張老師善于教育和引導(dǎo)學(xué)生，是一位非常關(guān)心學(xué)生的好老師。 17.母親 母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的陰蔽? 18. 借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。 19. 擔(dān)心紅蓮遭到雨的摧殘，怕它凋謝了。 20. 歡喜→煩悶→不適意→不寧的心緒散盡→感動(dòng) 21. 母親啊！你是清河，我是水草，將我深情哺育