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2016-2017學(xué)年江西省撫州市崇仁一中九年級（上）期中化學(xué)試卷 一、選擇題 1．認識物質(zhì)是為了更好地利用物質(zhì)，下列變化中，與其他變化有本質(zhì)區(qū)別的一種是（　?。? A．木材燃燒 B．蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣 C．玻璃破碎 D．石蠟受熱熔化 2．會昌門嶺風(fēng)景點有溫泉，泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出．某同學(xué)要測定溫泉中冒出氣體的組成，他用空飲料瓶設(shè)計了以下幾種收集這些氣體的方法，其中最合理的是（　?。? A． B． C． D． 3．根據(jù)實驗規(guī)范，圖中操作中正確的是（　　） A． 取用少量液體 B． 過濾 C． 加熱液體 D． 加入塊狀固體 4．下列化學(xué)式正確的是（　?。? A．氖氣Ne2 B．氧化鋁AlO C．氧化鎂MgO D．氯化鈉NaCl2 5．下列有關(guān)水的說法不正確的是（　　） A．水是由氧氣和氫氣組成的 B．用活性炭可以除去水中的色素和異味 C．用肥皂水可鑒別硬水和軟水 D．工業(yè)污水應(yīng)經(jīng)過凈化處理后再排放 6．在H2、H2O、Ca（OH）2、H2SO4四種物質(zhì)中都含有（　?。? A．兩個氫原子 B．氫元素 C．兩個氫元素 D．兩個氫分子 7．利用太陽能使水分解產(chǎn)生氫氣是人們的愿望．我國科學(xué)家在尋找光解水的催化劑方面取得了很大的進展，BaTi4O9是最新研究的催化劑之一，該物質(zhì)中鈦元素（Ti）的化合價為（　?。? A．+4 B．+3 C．+1 D．+5 8．如圖：這四位同學(xué)描述的是同一化學(xué)符號，此化學(xué)符號是（　?。? A．HClO B．O3 C．NO D．H2O 9．下列對粒子符號中”2”的含義理解正確的是（　　） A．2Zn中的“2”表示2個鋅元素 B．2Ar中的“2”表示為2氬氣分子 C．H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氧原子 D．Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷 10．下列有關(guān)說法正確的是（　?。? A．物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變 B．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子 D．元素間最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同 　 二、選擇填充題（本大題共有5小題，每小題3分，共15分，先在A、B、C中選擇一個正確選項，然后在D處再補充一個符合題意的答案．每小題的選擇2分，填充1分） 11．用硬水洗衣服，既浪費肥皂，還洗不干凈．下列操作可以降低水的硬度的是　?。? A、過濾 B、吸附 C、蒸餾 D、　?。? 12．下列化學(xué)用語中只有微觀意義而沒有宏觀意義的是．　?。? A、8CO B、C C、CO2 D、　?。? 13．下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是　　． A．H2O B．Au C．O2 D．　?。? 14．下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，由此你能得到的信息是　?。? A、它們表示五種元素 B、②③⑤三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu) C、②⑤形成的化合物化學(xué)式為MgCl D、　?。? 15．從下列圖示可以了解的信息中，其中正確的是　　 A．甲圖是氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖 B．丁圖表示鈉元素顯正一價 C．乙圖中元素的原子核外有18個電子 D．　　． 　 三、填空說明題（本大題包括6小題，共31分） 16．用化學(xué)用語填空： （1）水銀　??； （2）兩個五氧化二磷分子　?。? （3）3個氫氧根離子　　； （4）氧化鎂中鎂元素的化合價　?。? （5）四個氯離子　??； （6）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是　?。? 17．已知“”、“”表示不同元素的原子，請用序號填空： （1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是　?。? （2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是　??； （3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是　?。? 18． M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1： （1）X的值是　　，M元素屬于　?。ㄌ睢敖饘佟被颉胺墙饘佟保┰兀? （2）M元素的化學(xué)性質(zhì)與圖2中　?。ㄌ钚蛱枺┰氐幕瘜W(xué)性質(zhì)相似． （3）M元素的離子符號是　?。ㄓ没瘜W(xué)式填空）． （4）M元素和圖2中的D元素形成化合物的化學(xué)式是　　． 19．如圖是電解水實驗的示意圖： （1）與電源　　極（填“正”或“負”）相連的一端產(chǎn)生氫氣 的體積為100mL時，另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為　　mL． （2）在電解水的過程中，保持不變的粒子是　　和　?。? 20．在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．請回答以下問題： （1）1個B分子中含有　　個原子． （2）A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為　?。? （3）該反應(yīng)屬于　?。ㄟx填“化合反應(yīng)”、”分解反應(yīng)”或“氧化反應(yīng)”） （4）從圖中你能得到哪些信息？（寫出兩條即可） ①　　 ②　?。? 21． A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、C組成元素相同，B、F、G是無色氣體，其中F會使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰． （1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：D　　 G　　，H　　． （2）請寫出下列反應(yīng)的符號表達式： ①B→F　　 ②C→B+H　　 （3）請指出A→B+C所屬的基本反應(yīng)類型為　?。? 　 四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共24分） 22．實驗室利用如圖實驗裝置進行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題： （1）寫出圖中甲、乙儀器的名稱：甲　　，乙　　． （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的　　（填標號），該發(fā)生裝置還需改進的一個地方是　　，寫出該反應(yīng)的符號表達式　　，用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從　　 （填“a”或“b”）端通入． （3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣發(fā)生裝置可選擇圖中的　?。ㄌ顦颂枺醚b置C（C裝置的集氣瓶中是空氣）收集氧氣，則氧氣需從　　 （填“a”或“b”）端通入，驗證收集滿氧氣的操作是　　． （4）為了從雙氧水和二氧化錳反應(yīng)后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為圖中的　　（填標號）． 23．小雨收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題． （1）A物質(zhì)是明礬，其作用是　　，操作①的名稱是　?。? （2）操作②主要是除去一些異味和色素，該過程主要是　　變化（填“物理”或“化學(xué)”）． （3）小雨通過實驗及分析知道液體D是硬水，她的實驗操作及現(xiàn)象是取少量液體D于燒杯中，　　． （4）某同學(xué)長期飲用經(jīng)操作③得到的蒸餾水，專家認為這是不科學(xué)的，理由是　　． 24．甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參探究，并填寫下列空白： 【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑． 【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗： 實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解． 實驗二 在實驗一的試管中加入Wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明　?。? 實驗三 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說明　?。? 【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑． 【反思評價】乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．探究　?。? 【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？　?。? 用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間： 濃度 時間 催化劑 30% H2O2溶液 15% H2O2溶液 5% H2O2溶液 加入Wg MnO2 0.2 0.8 2.0 加入Wg Fe2O3 7.0 9.0 16.0 　 五、計算題（本大題包括1小題，共10分） 25．如圖是已破損的維生素C（簡寫Vc，）其化學(xué)式：C6H8OX，的說明書部分信息．已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成．請回答： （1）Vc中碳、氫元素的質(zhì)量比為　??； （2）Vc的化學(xué)式為　??； （3）小輝媽媽每天服用該Vc片劑，小輝建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片，若100g西紅柿含Vc30mg，則小輝媽媽每天食用西紅柿　　 g即可達到服用上述Vc片的效果． （4）最近根據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)不合格奶粉有所抬頭．根據(jù)標準，合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%，現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克．則這種奶粉是否為“合格”奶粉？（列出計算過程） 　  2016-2017學(xué)年江西省撫州市崇仁一中九年級（上）期中化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題 1．認識物質(zhì)是為了更好地利用物質(zhì)，下列變化中，與其他變化有本質(zhì)區(qū)別的一種是（　?。? A．木材燃燒 B．蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣 C．玻璃破碎 D．石蠟受熱熔化 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、木材燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化． B、蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、玻璃破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． D、石蠟受熱熔化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選A． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 2．會昌門嶺風(fēng)景點有溫泉，泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出．某同學(xué)要測定溫泉中冒出氣體的組成，他用空飲料瓶設(shè)計了以下幾種收集這些氣體的方法，其中最合理的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】常用氣體的收集方法． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】利用排出集氣瓶中水而收集氣體的方法稱為排水集氣法；由于瓶口偏小不便于收集，就應(yīng)設(shè)法擴大瓶口解答； 【解答】解：收集氣體的方法一般有三種，排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法，排水法收集時，集氣瓶中事先裝滿水，瓶口太小，不便收集，那么只要擴大瓶口就可以了，可以在瓶口加一個漏斗． 答案：B 【點評】本題考查氣體的收集方法，掌握其原理可以正確解答． 　 3．根據(jù)實驗規(guī)范，圖中操作中正確的是（　?。? A． 取用少量液體 B． 過濾 C． 加熱液體 D． 加入塊狀固體 【考點】實驗操作注意事項的探究；固體藥品的取用；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱；過濾的原理、方法及其應(yīng)用． 【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． 【分析】A、根據(jù)膠頭滴管使用的正確方法分析； B、過濾實驗中要用玻璃棒引流； C、給試管內(nèi)的液體加熱，試管內(nèi)液體不可超過試管容積的三分之一；用外焰加熱；用手拿住試管夾的長柄； D、加入塊狀固體要一橫、二送、三慢豎． 【解答】解：A、用膠頭滴管取用少量液體時，膠頭滴管懸空垂直滴入，不可伸入試管內(nèi)，故A操作正確； B、過濾實驗中要用玻璃棒引流，故B操作錯誤； C、圖中給試管內(nèi)的液體加熱，試管內(nèi)液體超過試管容積的三分之一，并且不是用外焰加熱，拇指按在了短柄上，故C操作錯誤； D、加入塊狀固體，先將試管橫放，再用鑷子將固體藥品送入試管底部，再慢慢豎起試管，故D操作錯誤． 故選A 【點評】正確的實驗操作是保證實驗成功的前提，此類考題常以選擇的形式出現(xiàn)． 　 4．下列化學(xué)式正確的是（　　） A．氖氣Ne2 B．氧化鋁AlO C．氧化鎂MgO D．氯化鈉NaCl2 【考點】化學(xué)式的書寫及意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)單質(zhì)與化合物的化學(xué)式的寫法來分析，化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零． 【解答】解：A．氖氣是一種稀有氣體單質(zhì)，由原子直接構(gòu)成的，其化學(xué)式直接用元素符號來表示，故錯誤； B．因氧化鋁中氧元素的化合價為﹣2價，鋁元素的化合價為+3價，由化合物中正負化合價的代數(shù)和為0，則化學(xué)式為Al2O3，故錯誤； C．氧化鎂中，鎂元素的化合價是+2，氧元素的化合價是﹣2，氧化鎂的化學(xué)式是MgO．故正確； D．氯化鈉中鈉元素顯+1價，氯元素顯﹣1價，其化學(xué)式為NaCl，故錯誤． 故選C． 【點評】本題考查物質(zhì)的化學(xué)式的書寫，學(xué)生熟悉常見元素的化合價及化合價原則是解答的關(guān)鍵，并能利用元素符號來書寫物質(zhì)的化學(xué)式． 　 5．下列有關(guān)水的說法不正確的是（　?。? A．水是由氧氣和氫氣組成的 B．用活性炭可以除去水中的色素和異味 C．用肥皂水可鑒別硬水和軟水 D．工業(yè)污水應(yīng)經(jīng)過凈化處理后再排放 【考點】水的組成；水的凈化；硬水與軟水；水資源的污染與防治． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】A、明確水是化合物不是混合物； B、該選項不是描述水的相關(guān)知識； C、該選項是用肥皂水鑒別軟水和硬水，不體現(xiàn)有關(guān)水的說法． D、該選項是有關(guān)工業(yè)污水的處理問題，與題意問答不符． 【解答】解：A、水是由氫、氧兩元素組成的化合物，不是由氫氣和氧氣組成的，否則就成了混合物了；錯誤； B、用活性炭除水中色素和異味是活性炭的用途，與水的說法無關(guān)； 正確； C、用肥皂水可以檢驗硬水和軟水，但與題意說法不符； 正確； D、污水凈化處理與題意要求不符． 正確． 故選A 【點評】解答本題的關(guān)鍵把握題干要求，解答要和題意要求相吻合，不能答非所問． 　 6．在H2、H2O、Ca（OH）2、H2SO4四種物質(zhì)中都含有（　?。? A．兩個氫原子 B．氫元素 C．兩個氫元素 D．兩個氫分子 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，物質(zhì)是由元素組成的，據(jù)此解答． 【解答】解：A、這四種物質(zhì)的一個分子中都含有兩個氫原子，而不是物質(zhì)中含有兩個氫原子，故A錯誤； B、這四種物質(zhì)中都含有氫元素，故B正確； C、元素只提種類，不提個數(shù)，故C錯誤； D、一種物質(zhì)中不含有其他物質(zhì)的分子，故D錯誤； 故選：B． 【點評】本題考查了常見物質(zhì)的組成，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式結(jié)合已有的知識進行． 　 7．利用太陽能使水分解產(chǎn)生氫氣是人們的愿望．我國科學(xué)家在尋找光解水的催化劑方面取得了很大的進展，BaTi4O9是最新研究的催化劑之一，該物質(zhì)中鈦元素（Ti）的化合價為（　?。? A．+4 B．+3 C．+1 D．+5 【考點】有關(guān)元素化合價的計算；常見元素與常見原子團的化合價；化合價規(guī)律和原則． 【專題】化學(xué)計算． 【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零 進行分析解答本題． 【解答】解：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，BaTi4O9中鈦元素（Ti）的化合價為 （+2）+x4+（﹣2）9=0，可得x=+4， 故選A． 【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零計算物質(zhì)中指定元素化合價，并學(xué)以致用． 　 8．如圖：這四位同學(xué)描述的是同一化學(xué)符號，此化學(xué)符號是（　?。? A．HClO B．O3 C．NO D．H2O 【考點】化學(xué)式的書寫及意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)化學(xué)式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由兩種元素組成，1個分子由3個原子構(gòu)成． A．HClO不符合由兩種元素組成這個條件，故錯誤； B．O3不符合由兩種元素組成這個條件，故錯誤； C．NO由兩種元素組成的，1個分子由2個原子構(gòu)成，故錯誤； D．H2O所有條件均符合，故正確． 故選D． 【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的理解能力，題目設(shè)計包含對化學(xué)符號意義的了解． 　 9．下列對粒子符號中”2”的含義理解正確的是（　?。? A．2Zn中的“2”表示2個鋅元素 B．2Ar中的“2”表示為2氬氣分子 C．H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氧原子 D．Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)元素只講種類不講個數(shù)，元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù)，元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)進行解答． 【解答】解：A、元素只講種類不講個數(shù)，2Zn中的“2”表示鋅原子的個數(shù)為2，故選項錯誤； B、元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，故2Ar中的“2”表示為氬原子的個數(shù)為2，故選項錯誤； C、元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù)，故H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫原子，故選項錯誤； D、元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，故Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷，故選項正確； 故選D 【點評】本題考查了元素符號周圍不同位置數(shù)字的含義，題目較易． 　 10．下列有關(guān)說法正確的是（　?。? A．物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變 B．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) C．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子 D．元素間最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同 【考點】分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；元素的概念． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成、微觀粒子的性質(zhì)、元素的概念進行分析解答即可． 【解答】解：A、物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子間隔隨溫度的改變而改變，錯誤； B、分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)，正確； C、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，錯誤； D、元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，錯誤； 故選B． 【點評】本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 　 二、選擇填充題（本大題共有5小題，每小題3分，共15分，先在A、B、C中選擇一個正確選項，然后在D處再補充一個符合題意的答案．每小題的選擇2分，填充1分） 11．用硬水洗衣服，既浪費肥皂，還洗不干凈．下列操作可以降低水的硬度的是　C?。? A、過濾 B、吸附 C、蒸餾 D、　煮沸?。? 【考點】硬水與軟水． 【專題】化學(xué)知識生活化；空氣與水． 【分析】根據(jù)降低水的硬度的方法進行分析 【解答】解：煮沸可以使水中的可溶性鈣鎂化合物分解，而降低水的硬度，蒸餾是更徹底的降低硬度的辦法； 故選：C，D補充煮沸． 【點評】化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一． 　 12．下列化學(xué)用語中只有微觀意義而沒有宏觀意義的是．　A?。? A、8CO B、C C、CO2 D、　Na+?。? 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)在化學(xué)符號前面添加數(shù)字，此時的化學(xué)符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義進行解答． 【解答】解：A、8C表示8個碳原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故A正確； B、C表示碳元素，選項具有宏觀意義，故B錯誤； C、CO2表示這種物質(zhì)，故C錯誤； D、Na+表示鈉離子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故D正確． 故答案為：A，Na+． 【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 13．下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是　B?。? A．H2O B．Au C．O2 D．　Fe　． 【考點】化學(xué)式的書寫及意義；元素的符號及其意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)． 【解答】解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上述三層意義． A．表示水這種物質(zhì)，還表示一個水分子，故不符合題意； B．Au屬于金屬元素，可表示金元素，表示一個金原子，還能表示金這一純凈物，故選項符合題意． C．該符號是氧氣的化學(xué)式，不是元素符號，故選項不符合題意． 故選：B；D選項可以為：Fe或者C（其他合理答案均可） 【點評】本題難度不是很大，考查學(xué)生對元素符號與與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力． 　 14．下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，由此你能得到的信息是　B　． A、它們表示五種元素 B、②③⑤三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu) C、②⑤形成的化合物化學(xué)式為MgCl D、　它們表示四種元素（合理均可）　． 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】由五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知：它們表示四種元素（元素種類由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定）；三種表示原子結(jié)構(gòu)示意圖（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)）；②③⑤三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（最外層電子數(shù)是8）等信息． 【解答】解：由五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知： A、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，圖示有四種不同的質(zhì)子數(shù)，它們表示四種元素，故錯誤； B、②③⑤三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，最外層電子數(shù)均為8，故，正確； C、化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，②帶2個單位的正電荷，⑤帶1個單位的負電荷，則②⑤元素的化合價分別為+2、﹣1價；且②其核電荷數(shù)是12，是鎂元素，⑤核電荷數(shù)是17，是氯元素，故②⑤形成化合物的化學(xué)式為MgCl2，故錯誤； D、圖示共表示4種元素或有三種是表示原子結(jié)構(gòu)示意圖等； 故答案為：B； D：它們表示四種元素（合理均可）． 【點評】本題難度不大，考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵． 　 15．從下列圖示可以了解的信息中，其中正確的是　C　 A．甲圖是氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖 B．丁圖表示鈉元素顯正一價 C．乙圖中元素的原子核外有18個電子 D．　若“○”表示1個氧原子，則丙圖表示一個氧分子等?。? 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點及其應(yīng)用． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)原子、離子、分子、化合價的正確表示，及正確的辨別方法進行分析解答本題． 【解答】解：A、在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，由甲圖可知質(zhì)子數(shù)（9）＜核外電子數(shù)（10），屬于陰離子，故A說法不正確； B、丁圖表示的是鈉離子，而不是鈉元素的化合價，化合價應(yīng)該標在元素符號的正上方，并且數(shù)字“1”不能省略，故B說法不正確； C、乙圖是元素周期表中的一格，根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，可知該元素的原子核外有18個電子，故C說法正確； D、根據(jù)圖中的信息可以知道：丙圖中的圖示信息可以理解為：若“○”表示1個氧原子，則丙圖表示一個氧分子，并可判斷出丙分子構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì)等； 故答案為：C； D：若“○”表示1個氧原子，則丙圖表示一個氧分子等． 【點評】熟練掌握原子、離子、分子、化合價的正確表示，及正確的辨別方法． 　 三、填空說明題（本大題包括6小題，共31分） 16．用化學(xué)用語填空： （1）水銀　Hg?。? （2）兩個五氧化二磷分子　2P2O5?。? （3）3個氫氧根離子　3OH﹣　； （4）氧化鎂中鎂元素的化合價　O　． （5）四個氯離子　4Cl﹣??； （6）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是　H2O?。? 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目． 【解答】解：（1）水銀是金屬汞的俗稱，其化學(xué)式為：Hg； （2）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以兩個五氧化二磷分子可表示為2P2O5； （3）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個氫氧根離子可表示為：3OH﹣； （4）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鎂中鎂元素的化合價，故可表示為： O； （5）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故四個氯離子可表示為：4Cl﹣； （6）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子，其化學(xué)式為：H2O； 故答案為：（1）Hg （2）2P2O5 （3）3OH﹣（4）O （5）4Cl﹣（6）H2O 【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 17．已知“”、“”表示不同元素的原子，請用序號填空： （1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是　B??； （2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是　A　； （3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是　C?。? 【考點】單質(zhì)和化合物的判別；純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】依據(jù)單質(zhì)、化合物、混合物的概念結(jié)合圖示分析：單質(zhì)的分子應(yīng)由同種原子構(gòu)成，化合物的分子應(yīng)由不同種原子構(gòu)成，混合物中至少有兩種分子． 【解答】解：A圖中只有一種分子，說明是純凈物，該分子由兩種不同的原子構(gòu)成，所以A物質(zhì)是化合物； B圖中只有一種分子，說明是純凈物，分子由同種原子構(gòu)成，所以B物質(zhì)是單質(zhì)； C圖中有兩種分子，說明C中有兩種物質(zhì)，是混合物． 故答案為： （1）B； （2）A； （3）C． 【點評】掌握物質(zhì)的簡單分類：純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物的判別方法；通過給出微粒的模型，考查學(xué)生觀察能力和對基本概念的理解與運用能力． 　 18．M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1： （1）X的值是　11　，M元素屬于　金屬?。ㄌ睢敖饘佟被颉胺墙饘佟保┰兀? （2）M元素的化學(xué)性質(zhì)與圖2中　A?。ㄌ钚蛱枺┰氐幕瘜W(xué)性質(zhì)相似． （3）M元素的離子符號是　Na+　（用化學(xué)式填空）． （4）M元素和圖2中的D元素形成化合物的化學(xué)式是　Na2S?。? 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；化學(xué)式的書寫及意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】（1）原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，若最外層電子數(shù)≥4，則一般為非金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，則一般為金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子． （2）元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目有關(guān)，決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，進行分析解答． （3）M元素的原子最外層電子數(shù)是1，小于4，為金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子而形成M離子，據(jù)此進行性解答． （4）由題中信息可知，第（2）小題的D元素的原子易得2個電子，M元素的原子易失1個電子；則可求M元素和D元素形成化合物． 【解答】解：（1）原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則X=2+8+1=11；最外層電子數(shù)是1，小于4，為金屬元素； （2）決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，M元素的原子最外層電子數(shù)為1，與A粒子的最外層電子數(shù)相同，M元素的化學(xué)性質(zhì)與A粒子化學(xué)性質(zhì)相似； （3）M元素的原子的質(zhì)子數(shù)是11，為鈉元素，在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子而形成鈉離子，其元素符號為Na+； （4）第（2）小題的D元素的原子易得2個電子，化合價為﹣2價，M元素的原子易失1個電子，化合價為+1價；則M元素和D元素形成化合物的化學(xué)式為Na2S． 故答案為：（1）11；金屬；（2）A；（3）Na+；（4）Na2S． 【點評】本題難度不大，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵． 　 19．如圖是電解水實驗的示意圖： （1）與電源　負　極（填“正”或“負”）相連的一端產(chǎn)生氫氣 的體積為100mL時，另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為　50　mL． （2）在電解水的過程中，保持不變的粒子是　氫原子　和　氧原子?。? 【考點】電解水實驗． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）根據(jù)電解水試驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答； （2）根據(jù)原子的定義分析回答． 【解答】解：（1）由電解水實驗的示意圖可知，與電源負相連的一端產(chǎn)生氫氣，氫氣與氧氣的體積比是2：1，氫氣為100mL時，另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為50 mL． （2）原子是化學(xué)變化中的最小粒子，在電解水的過程中，保持不變的粒子是氫原子和氧原子． 故答為：（1）負，50；（2）氫原子，氧原子． 【點評】本題較為簡單，了解電解水試驗的現(xiàn)象、結(jié)論和原子的定義即可分析解答． 　 20．在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．請回答以下問題： （1）1個B分子中含有　2　個原子． （2）A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為　14：3?。? （3）該反應(yīng)屬于　氧化反應(yīng)　．（選填“化合反應(yīng)”、”分解反應(yīng)”或“氧化反應(yīng)”） （4）從圖中你能得到哪些信息？（寫出兩條即可） ①　化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒變　 ②　化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分?。? 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定． 【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． 【分析】首先要對模型圖進行觀察，分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別，再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關(guān)系，寫出反應(yīng)的方程式，然后再對題中各問加以分析解答． 【解答】解：根據(jù)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3+3O22N2+6H2O （1）由B的微觀構(gòu)成可知，物質(zhì)B是氧氣，化學(xué)式是O2，1個B分子中含有2個氧原子； （2）由A的微觀構(gòu)成可知，物質(zhì)A是氨氣，化學(xué)式是NH3，氮元素和氫元素的質(zhì)量比為：14：（13）=14：3； （3）由上述方程式可知，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生了反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)； （4）由微粒的變化可知，①化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，元素種類也不變，②化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分等． 故答為：（1）2．（2）14：3．（3）氧化反應(yīng)．（4）①化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒變，②化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分． 【點評】本題綜合性較強，但由于問題較多，容易被弄糊涂了，因此要從概念的科學(xué)定義出發(fā)，逐一解答．對于方程式書寫的解答要注意配平，不能光看圖示，否則容易出錯． 　 21．A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、C組成元素相同，B、F、G是無色氣體，其中F會使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰． （1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：D　C　 G　SO2　，H　H2?。? （2）請寫出下列反應(yīng)的符號表達式： ①B→F　C+O2CO2　 ②C→B+H　H2OH2↑+O2↑　 （3）請指出A→B+C所屬的基本反應(yīng)類型為　分解反應(yīng)?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫符號表達式． 【專題】框圖型推斷題． 【分析】根據(jù)A～G是初中常見的7種物質(zhì)，F(xiàn)會使澄清石灰水變渾濁，所以F是二氧化碳，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，所以E是硫，B有助燃性，B是氧氣，C通電會生成氧氣和H，所以C是水，H是氫氣，A和二氧化錳會生成水和氧氣，所以A是過氧化氫溶液，氧氣和D會生成二氧化碳，D是黑色固體，所以D是木炭，氧氣和硫會生成二氧化硫，所以G是二氧化硫，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可． 【解答】解：（1）A～G是初中常見的7種物質(zhì)，F(xiàn)會使澄清石灰水變渾濁，所以F是二氧化碳，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，所以E是硫，B有助燃性，B是氧氣，C通電會生成氧氣和H，所以C是水，H是氫氣，A和二氧化錳會生成水和氧氣，所以A是過氧化氫溶液，氧氣和D會生成二氧化碳，D是黑色固體，所以D是木炭，氧氣和硫會生成二氧化硫，所以G是二氧化硫，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以D是C，G是SO2，H是H2； （2）①B→F的反應(yīng)是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，符號表達式為：C+O2CO2； ②C→B+H的反應(yīng)是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，符號表達式為：H2OH2↑+O2↑； （3）A→B+C的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，所屬的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)． 故答案為：（1）C，SO2，H2； （2）①C+O2CO2； ②H2OH2↑+O2↑； （3）分解反應(yīng)． 【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可． 　 四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共24分） 22．實驗室利用如圖實驗裝置進行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題： （1）寫出圖中甲、乙儀器的名稱：甲　酒精燈　，乙　燒杯　． （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的　A?。ㄌ顦颂枺摪l(fā)生裝置還需改進的一個地方是　在試管口放一團棉花　，寫出該反應(yīng)的符號表達式　KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑　，用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從　a　 （填“a”或“b”）端通入． （3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣發(fā)生裝置可選擇圖中的　B?。ㄌ顦颂枺醚b置C（C裝置的集氣瓶中是空氣）收集氧氣，則氧氣需從　b　 （填“a”或“b”）端通入，驗證收集滿氧氣的操作是　在a導(dǎo)管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則收集滿了氧氣?。? （4）為了從雙氧水和二氧化錳反應(yīng)后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為圖中的　D?。ㄌ顦颂枺? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫符號表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）根據(jù)各種常見儀器的名稱、用途和使用方法進行分析； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣書寫方程式，氧氣密度比水小，所以應(yīng)從短管進氣，長管便于排水，氧氣密度比空氣大，用排氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從長管進氣； 氧氣密度比水小，所以應(yīng)從短管進氣，長管便于排水； （3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣； 氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水； （4）根據(jù)用過濾法可以回收二氧化錳解答． 【解答】解：（1）圖中儀器甲、乙的名稱：甲是酒精燈，乙是燒杯． 故填：酒精燈；燒杯． （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A；該發(fā)生裝置還需改進的一個地方是在試管口放一團棉花； 高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，符號表達式為：KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；若用充滿水的裝置C收集氧氣，由于水的密度比氧氣大，所以氧氣應(yīng)從短管進入，水從長管排出；（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；如果裝置C排氣法收集氧氣，由于氧氣的密度比空氣大，氣體應(yīng)從長管進入．驗證收集滿氧氣的操作是：在a導(dǎo)管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則收集滿了氧氣； （4）為了從雙氧水和二氧化錳反應(yīng)后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為過濾，可以用圖中的D． 答案：（1）酒精燈； 燒杯； （2）A；在試管口放一團棉花；KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；a； （3）B；b； 在a導(dǎo)管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則收集滿了氧氣； （4）D． 【點評】本考點主要考查了注意事項、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了符號表達式的書寫、氣體的性質(zhì)和混合物的分離等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)． 　 23．小雨收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題． （1）A物質(zhì)是明礬，其作用是　吸附水中的懸浮雜質(zhì)　，操作①的名稱是　過濾　． （2）操作②主要是除去一些異味和色素，該過程主要是　物理　變化（填“物理”或“化學(xué)”）． （3）小雨通過實驗及分析知道液體D是硬水，她的實驗操作及現(xiàn)象是取少量液體D于燒杯中，　往燒杯中加入適量肥皂水，振蕩，有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生?。? （4）某同學(xué)長期飲用經(jīng)操作③得到的蒸餾水，專家認為這是不科學(xué)的，理由是　蒸餾水中不含礦物質(zhì)，長期飲用不利健康?。? 【考點】水的凈化；硬水與軟水；化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）常見的凈化水的方法按照凈化程度由低到高的順序是沉降、過濾、吸附、蒸餾等流程； （2）操作②應(yīng)是吸附過程，此過程中沒有新物質(zhì)生成； （3）硬水中含有較多的鈣、鎂離子，會影響肥皂的起泡，通常使用肥皂水檢驗硬水與軟水； （4）長期飲用經(jīng)操作③得到的蒸餾水，專家認為這是不科學(xué)的，因為缺少人體必需的礦物質(zhì)． 【解答】解：（1）在自來水廠為了將小顆粒泥塵沉降下來，常用絮凝劑，經(jīng)常使用的絮凝劑是明礬，其作用是：吸附水中的懸浮雜質(zhì)；為了除去不溶于水的固體雜質(zhì)，必須用過濾的方法； （2）在過濾后的水中仍然含有可溶性的有色、有異味的物質(zhì)，通常用吸附劑來吸附，吸附能力較強的是活性炭，該變化過程沒有生成其他物質(zhì)，所以屬于物理變化； （3）由于硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物，當(dāng)?shù)渭臃试硭畷r會出現(xiàn)很多的浮渣，所以加入少量肥皂水，振蕩，有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生． （4）長期飲用經(jīng)操作③得到的蒸餾水，專家認為這是不科學(xué)的，因為蒸餾水中基本不含礦物質(zhì)，長期飲用不利于人體健康． 故答案是： （1）吸附水中的懸浮雜質(zhì)，過濾． （2）物理； （3）往燒杯中加入適量肥皂水，振蕩，有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生． （4）蒸餾水中不含礦物質(zhì)，長期飲用不利健康． 【點評】本題以凈化水為中心，同時考查的還有過濾的操作、硬水和軟水的區(qū)別和轉(zhuǎn)化方法以及物理變化和化學(xué)變化的判斷，解題時要針對題目的具體情況，結(jié)合所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，經(jīng)過仔細分析后再作回答． 　 24．甲同學(xué)誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參探究，并填寫下列空白： 【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑． 【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗： 實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解． 實驗二 在實驗一的試管中加入Wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明　Fe2O3能加快H2O2的分解速率?。? 實驗三 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說明　反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變　． 【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑． 【反思評價】乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．探究　反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變?。? 【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？　相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好　． 用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間： 濃度 時間 催化劑 30% H2O2溶液 15% H2O2溶液 5% H2O2溶液 加入Wg MnO2 0.2 0.8 2.0 加入Wg Fe2O3 7.0 9.0 16.0 【考點】催化劑的特點與催化作用；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】從催化劑的特點去分析該題，催化劑的特點：催化劑只改變反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變． 【解答】解：實驗二：把帶火星的小木條深入試管中，小木條復(fù)燃，證明試管中有氧氣生成．故答案為：Fe2O3能加快H2O2的分解速率 實驗三：根據(jù)題意，答案為：反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變 【反思評價】實驗二已證明Fe2O3能加快H2O2的分解速率，實驗三證明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變， 根據(jù)催化劑的特點，要想證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還需證明Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒有改變． 故答案為：反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)） 【深入探究】分析表格數(shù)據(jù)可知：當(dāng)雙氧水濃度相同時，向其中加入等質(zhì)量的二氧化錳和三氧化二鐵，發(fā)現(xiàn)生成等量的氧氣所需要的時間是不同的，加二氧化錳的雙氧水產(chǎn)生氧氣的速率快， 故答案為：相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快． 【點評】此題屬于實驗探究題，作此題時要理清思路，不要漏掉實驗步驟． 　 五、計算題（本大題包括1小題，共10分） 25．如圖是已破損的維生素C（簡寫Vc，）其化學(xué)式：C6H8OX，的說明書部分信息．已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成．請回答： （1）Vc中碳、氫元素的質(zhì)量比為　9：1??； （2）Vc的化學(xué)式為　C6H8O6　； （3）小輝媽媽每天服用該Vc片劑，小輝建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片，若100g西紅柿含Vc30mg，則小輝媽媽每天食用西紅柿　200　 g即可達到服用上述Vc片的效果． （4）最近根據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)不合格奶粉有所抬頭．根據(jù)標準，合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%，現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克．則這種奶粉是否為“合格”奶粉？（列出計算過程） 【考點】標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算；化合物中某元素的質(zhì)量計算． 【專題】標簽圖示型． 【分析】（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，進行分析解答． （2）由于標簽中維生素C化學(xué)式中氧原子個數(shù)因標簽破損而不能直接得出，因此，可利用相對分子質(zhì)量首先計算出化學(xué)式中O的原子個數(shù)，確定化學(xué)式； （3）根據(jù)化學(xué)式完成相關(guān)的計算； （4）根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行解答． 【解答】解：（1）Vc中碳、氫元素質(zhì)量之比=（126）：（18）=72：8=9：1； （2）Vc的化學(xué)式中O元素的原子個數(shù)==6，則Vc的化學(xué)式為C6H8O6； （3）根據(jù)標簽中服用說明，可知每天需服用6片該維生素C片，6片Vc片所含維生素C的質(zhì)量=10mg6=60mg 若100g西紅柿含Vc30mg，則小輝媽媽每天食用西紅柿=100g=200g （4）根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，可知合格奶粉100g中含氮元素的質(zhì)量為18gx16%=2.88g，由于 2.5g＜2.88g，所以不合格； 故答案為：（1）9：1；（2）C6H8O6；（3）200；（4）不合格． 【點評】利用物質(zhì)的化學(xué)式可計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，利用物質(zhì)的相對分子質(zhì)量也可判斷化合物中物一元素的原子個數(shù)．