分一分（一）說課設(shè)計 潘家堡九年一貫制學(xué)校 馬 俊 一、說 教 材 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 一、說 教 材 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教材分析教材分析 這一課是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ) 上來初步認識分數(shù)的意義的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù) 的概念的一次擴展。無論是在意義上，還是在讀 寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有著很大的差異。由于 剛開始學(xué)生理解分數(shù)的意義時是很困難的，所以 在第一次出現(xiàn)分數(shù)時，通過一些圖形和學(xué)生所熟 悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡單分數(shù)的 具體意義，幫助學(xué)生建立分數(shù)的初步概念，也為 以后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。 教材分析教材分析 二、說 學(xué) 情 二、 說學(xué)情 三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的整數(shù)知識， 學(xué)生在生活中還經(jīng)常會遇到一些不能用整數(shù)來 表示的量，但他們在生活中已經(jīng)能夠理解一半 和一大半等概念，這就決定了學(xué)生只能模糊地 來表示某些量。他們的年齡決定了其認識事物 往往停留在感性層面上，他們的好奇心強，渴 望認識新的事物，并且喜歡嘗試，根據(jù)這些特 點，我采用分、涂、折、說、練等直觀形象的 方式、方法進行教學(xué)。 三、說教學(xué)目標、重難點及教具準備 教學(xué)目標教學(xué)目標 教學(xué)重點教學(xué)重點 教學(xué)難點教學(xué)難點 教具準備教具準備 1、知識與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作及 學(xué)生所熟悉的具體事例，幫助學(xué)生初步理解分數(shù) 的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。會讀、寫簡單 的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。 教學(xué)目標教學(xué)目標 2、過程與方法：通過動手實踐、自主探索與 合作交流等方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 進一步發(fā)展數(shù)感。 3、 情感態(tài)度與價值觀：在體驗分數(shù)產(chǎn)生與應(yīng) 用過程中感受分數(shù)的價值。在合作交流中體驗與 同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的自信心。 會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。 教學(xué)重點教學(xué)重點 教學(xué)難點教學(xué)難點 初步理解分數(shù)的意義。 多媒體課件、學(xué)具、正方形紙、實物及圖片等。 教具準備教具準備 四、說教法與學(xué)法 教學(xué)方法教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性， 給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué) 生在動手實踐、自主探索、合作交流的過程 中初步理解分數(shù)的意義，會讀、寫簡單的分 數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，認識分數(shù)的作 用。通過分、涂、折、說、練等直觀手段及 媒體輔助經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進而 幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教師是 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 教學(xué)方法教學(xué)方法 新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn) 變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建 立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體 性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課 我采用了動手實踐、自主探索、觀察 發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生能生 動活潑、主動和富有個性的進行學(xué)習(xí) 。 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 五、說教學(xué)過程 一、猜謎引出課題 八字下面藏把刀。 （打一字） 謎底 ： 北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元： 二、動手操作，探究新知 活動一：分一分、認識二分之一 五、說教學(xué)過程 一、猜謎引出課題 1、桌上有（ ）個蘋果， 平均每人分得（ ）個？ 6 3 我給淘氣和笑笑買了一些蘋果，怎 樣分才能最公平呢？請同學(xué)們來幫忙分 一分吧！ 平 均 分 2、桌上有（ ）個蘋果， 平均每人分得（ ）個？ 4 2 3、桌上有（ ）個蘋果， 平均每人分得（ ）個？ 1 半 用什么方式表 示一半呢？ 一半可以用 來表示。 1 2 平均分 1 2 1 2 平均分成兩份, 其中的一份是 2 1 淘氣和笑笑每人分得這個蘋果的 。 1 2 活動二：涂一涂，提高認識，強化平均分 五、說教學(xué)過程 二、動手操作，探究新知 活動一：分一分、認識二分之一 一、猜謎引出課題 這個圖形的陰影部分還 可以用 表示嗎？為什么？ 1 2 因為這個圖形不是平均分。 1 2 不可以 必須是把一個物體或圖形 平均分成兩份，其中的一份才 可以用 來表示。 分別涂出它們的 1 2 說一說：我把一個（ ）平均分成了兩 份，陰影部分占這個（ ）的 。 1 2 花瓶 花瓶 五、說教學(xué)過程 二、動手操作，探究新知 一、猜謎引出課題 活動一：分一分、認識二分之一 活動二：涂一涂，提高認識，強化平均分 活動三：想一想、議一議，認識幾分之一 把一個圓形平均分成（ ） 份，每份是它的（ ）。 把一個三角形平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。 把一個正方形平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。 想一想：下列圖形的陰影部分該用 幾分之幾表示呢？填一填，說一說。 1 4 4 1 8 8 1 3 3 為什么橫線上面的數(shù)都是1，而下面的 數(shù)都變了呢？ 下面的數(shù)是根據(jù)平均分成了多少份確定的 。 1 3 1 4 1 8 議 一 議： 上面的數(shù)是根據(jù)取了其中的多少份確定的。 五、說教學(xué)過程 一、猜謎引出課題 二、動手操作，探究新知 活動一：分一分、認識二分之一 活動二：涂一涂，提高認識，強化平均分 活動三：想一想、議一議，認識幾分之一 活動四：折一折，認識幾分之幾，深化對 分數(shù)意義的理解 折 一 折 把一張正方形的紙平均分成4份 。 把其中一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。 把其中兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。 把其中三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。 把這張紙的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ） 。 小組內(nèi)按要求涂一涂、說一說： 一張正方形紙被平均分成了（ ）份 。 把其中一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。 1 4 把其中兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ） 。 把其中三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ） 。 把這張紙的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ） 。 2 4 3 4 4 4 4 折 一 折 像 ， ， ，這樣的數(shù)，都是分數(shù)。 1 2 1 4 2 4 3 4 分子：表示取了其中的多少份。 分數(shù)線 分母：表示平均分成了多少份。 3 4 讀作：四分之三 ：表示平均分。 寫分數(shù)：先寫分數(shù)線， 再寫分母， 最后寫分子。 讀分數(shù)：先讀分母， 再讀分之， 最后讀分子 。 五、說教學(xué)過程 一、猜謎引出課題 二、動手操作，探究新知 三、智勇大闖關(guān)，通過練習(xí)進一步鞏 固對分數(shù)的認識 請你根據(jù)圖形，填一填、說 一說下面分數(shù)的意義。 1 3 1 、 讀作：（ ）三分之一 表示：把一根繩子平均分成（ ） 份，取其中的（ ）份。 3 1 分母是（ ） 分子是（ ）31 2、 3 5 讀作：（ ）五分之三 分母是（ ） 分子是（ ）53 表示：把一個五角星平均分成（ ） 份，取其中的（ ）份。 5 3 3 、 5 6 讀作：（ ）六分之五 表示：把六個圓當(dāng)作一個整體， 平均分成 （ ）份，取其中的（ ）份。 分母是（ ） 分子是（ ） 65 65 你們準備好了嗎？ 1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部 分，并讀一讀。 5 8 讀作：八分之五 1 3 讀作：三分之一 5 6 讀作：六分之五 （ ） （ ） （ ） 練一練 2、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色。 3、用下面分數(shù)表示涂色部分對嗎？對的 畫“”，錯的畫“”。 （3）（ ）的藍色部分小 于它的 ？ 1 2 4、左圖中有、和 。 （1）（ ）的藍色 部分等于它的 ？ 1 2 三角形和正方形 （2）（ ）的藍色部分大 于它的 ？ 1 2 長方形 圓 形 同學(xué)們真是太棒了，個個是闖關(guān)小 勇士！為自己和伙伴們鼓掌加油吧！ 五、說教學(xué)過程 一、猜謎引出課題 二、動手操作，探究新知 三、智勇大闖關(guān)，進一步認識分數(shù) 四、反饋與總結(jié)，談一談收獲 同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？ 1、像 、 、 、這樣的數(shù)都叫分數(shù) 。 1 2 1 4 2 4 3 4 2 、 讀作：四分之三 3 、 3 4 分數(shù)線 ：表示平均分 分 母 ：表示平均分成了多少份 分 子 ：表示取了其中的多少份 寫分數(shù)：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。 讀分數(shù)：先讀分母，再讀分之，最后讀分子。 五、說教學(xué)過程 一、猜謎引出課題 二、動手操作，探究新知 三、智勇大闖關(guān)，進一步認識分數(shù) 四、反饋與總結(jié)，談一談收獲 五、布置作業(yè)，做游戲，師生再見 作業(yè) ： 數(shù)學(xué)書第55頁1、 2、3、4題寫在練習(xí) 本上。 1、請同學(xué)們認真觀察我們的教室，找出一些可 以用分數(shù)表示的物體。（如：窗戶的一半、黑板的 一半等） 3、請同學(xué)們回到家里找一找分數(shù)，感受分數(shù)在 我們的生活中無處不在。 2、請同學(xué)們看老師手中的實物和圖片，你能用 分數(shù)說一說嗎？ 數(shù)學(xué)游戲：找分數(shù) 板書設(shè)計 ： 分一分（一 ） 3 4 分子：表示取了其中的多少份 分母：表示平均分成了多少份 分數(shù)線：表示平均分 讀作：四分之三 讀分數(shù)：先讀分母，再讀分之，最后讀分子。 寫分數(shù)：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。 1 2 像 ， ， ，都是分數(shù)。 2 4 1 4