《九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 專題 氣象物候?qū)W案（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 專題 氣象物候?qū)W案（新版）蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 專題 氣象物候 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 ②理清文章的思路。 ③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 ④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 ○課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。 導(dǎo)入新課： 唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。 整體感知： ①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ②聽讀課文，思考： a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。 四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。 [明確] ①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 ②云簡(jiǎn)表 云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆 卷 云像羽毛、像綾紗 絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗 卷積云像鱗波 是成群成行的卷云很高很薄無雨雪 積 云像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn) 傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和 高積云像草原上雪白的羊群 扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴 云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆 卷層云卷云聚集 向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰 高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥柕蛯⑾掠暄? 雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿 積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹 云的光彩簡(jiǎn)表 光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆 暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨 虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨 霞早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門 晚霞行千里 品讀感悟 本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子? a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法) (學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。 （1）運(yùn)用貼切的比喻： “有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白； “好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征； 寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。 （2）運(yùn)用擬人的手法： 寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。 b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。 示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… 小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。 拓展延伸 1、交流收集的有關(guān)氣象諺語、詞語等。 2、試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫下來。 課后練習(xí) 一、請(qǐng)你用物候知識(shí)解釋“五月天山雪，無花只有寒”現(xiàn)象。 【答】時(shí)逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異?！疤焐健焙０紊醺?，氣溫自然偏低。 二、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時(shí)雨，蒼茫值小春（農(nóng)歷三月）。”杜甫寫在四川成都的《梅雨》詩說：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅?！碧K軾寫在浙江湖州的《舶趠風(fēng)》詩說：“三時(shí)（農(nóng)歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)?！闭?qǐng)你用物候知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。 【答】梅雨多發(fā)生在春夏之交，但各地 “入梅”的時(shí)間不一樣。柳州、成都、湖州地點(diǎn)不同，入梅時(shí)間自然不同，梅雨期的長(zhǎng)短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進(jìn)的。 三、揣摩詩作中描述出的有關(guān)物候現(xiàn)象。（《塞下曲六首（其一）》《涼州詞》《塞下曲》《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》） 明確： （1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒 說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。 （2）《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間（有人認(rèn)為“黃河”應(yīng)為黃沙） 說明：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實(shí)，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能，涼州城與黃河相去甚遠(yuǎn)。有可能是“河”與“沙”傳寫錯(cuò)誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠(yuǎn)上白云間”那樣顯得有美感，文學(xué)是可以發(fā)揮想像的。 （3）《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃 說明：月黑雪猛，非雁飛之時(shí)，此時(shí)大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認(rèn)為“月黑天高時(shí)，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。 （4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時(shí)” 說明：因?yàn)楫嬅姹旧碛兴续啠鼜钠渌拔锷舷氲浇臏囟群网喿拥母兄?；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。 四、關(guān)于氣象物候的詩詞、成語、俗語積累： 詩 1.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。 2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 4.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。 5.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 7.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 8.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 9.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 詞 1.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 3.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 4.莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 諺語 1.朝霞不出門，晚霞行千里。 2.日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。 3.東虹轟隆西虹雨。 4.雁鵝過，趕快播。雁下地，就嫌遲。 成語 春暖花開 秋高氣爽 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 春華秋實(shí)