《江蘇省大豐市南陽中學(xué)高一生物《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市南陽中學(xué)高一生物《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》課件.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

9、實驗4結(jié)束10、實驗2結(jié)束7、8、11、實驗1結(jié)束12、第1節(jié)結(jié)束！,第二節(jié)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,一、科學(xué)家不斷實驗：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”,實驗變量：蒼蠅是否與肉接觸,開口的罐子中肉變質(zhì)并有蛆，封口的罐子中的肉上沒有蛆,1、雷迪的實驗,,,發(fā)現(xiàn)肉湯中滋生了大量微生物,煮沸的羊肉湯，軟木塞塞緊瓶口幾天,用顯微鏡觀察,2、尼達(dá)姆的實驗,1、斯巴蘭扎尼的實驗結(jié)論,“生命不會自然發(fā)生”,一位廚師從斯巴蘭扎尼的實驗中受到啟發(fā)，發(fā)明了罐頭，那就是把食物裝入密封的瓶中，然后加熱煮沸，殺死其中的微生物，這樣食物就可以很久也不會變質(zhì)了。,2、斯巴蘭扎尼前后共做了4組實驗，這些實驗共可以組成幾組對照實驗？分別是哪幾組？,思考：,4組，分別是A與B、C與D、A與C、B與D、,3、斯巴蘭扎尼的實驗有什么缺陷？,3、斯巴蘭扎尼的實驗（P7）,4、巴斯德的實驗,,對自制的酵母菌液和果汁進(jìn)行消毒,消毒瓶口是鵝頸狀的玻璃瓶,再次證明：“微生物不能自然發(fā)生”,第二節(jié)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,二、科學(xué)探究的一般方法,1、提出問題：,問題從客觀的觀察和思考中來,2、作出假設(shè)：,假設(shè)可能正確，也可能錯誤,3、設(shè)計實驗：,4、實施實驗：,6、得出結(jié)論,5、分析證據(jù),注意收集證據(jù),對照實驗—,單一變量,設(shè)計原則—,實驗組+對照組,（對照作用）,1、在設(shè)計對照實驗時，我們應(yīng)該注意的問題是（）A、所有的變量都相同B、所有的變量都不相同C、除實驗變量外，其他條件均不相同D、除實驗變量外，其他條件均相同且適宜,D,練一練,2、下列哪項敘述是錯誤的（）A、水、溫度、時間可能是實驗的變量B、在科學(xué)實驗中，提出的假設(shè)總是與實驗結(jié)果相一致C、科學(xué)的測量應(yīng)力求精確，因而要多次測量求其平均值,B,三、探究性實驗與驗證性實驗的區(qū)別,,1號試管內(nèi)溶液變藍(lán)，2號不變藍(lán)。說明淀粉遇碘變藍(lán)。,——驗證性實驗,實驗2：設(shè)計實驗探究淀粉遇碘是否變藍(lán)？,[材料用具]試管，淀粉溶液，蒸餾水，碘液等。,[方法步驟]______________________________,[可能現(xiàn)象及結(jié)論],,（1）若1號試管內(nèi)溶液變藍(lán)，2號不變藍(lán)，說明淀粉遇碘變藍(lán)。,（2）若1號和2號試管內(nèi)溶液均不變藍(lán)，說明淀粉遇碘不變藍(lán)。,——探究性實驗,[假設(shè)]________________________________,淀粉遇碘變藍(lán)（或不變藍(lán)）,,,三、探究性實驗與驗證性實驗的區(qū)別,對已經(jīng)證明的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行檢驗的實驗。,對還沒有證明的假設(shè)進(jìn)行檢驗的實驗。,（結(jié)果及分析：,（結(jié)果及分析：,對一種正確結(jié)果進(jìn)行正確分析）,對各種可能結(jié)果進(jìn)行合理分析）,,蛆是從哪兒來的？,,提出問題,,,假設(shè)蛆是由腐爛的肉變來的，或蛆是由蒼蠅產(chǎn)生的。,作出假設(shè),,,用紗布覆蓋的玻璃碗中的肉沒有產(chǎn)生蛆。,設(shè)計實驗實施實驗,實驗組,對照實驗,對照組,,,我的結(jié)論：腐爛的肉不會產(chǎn)生蛆。,分析證據(jù)得出結(jié)論,生物必修1,,[方法步驟],4、觀察并記錄,,