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1、《9 加 幾》 教 學 設 計 【教學目標】 1.通過對問題情境的探索,使學生在已有經驗的基礎上,自己得出9加幾的方法。 2.使學生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。 3.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力。 4.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 【學情分析】 本節(jié)課是在學生已經學習了10以內加減法及認識了11~20各數(shù),在學習了10加幾的基礎上進行教學9加幾,是進位加法的第一節(jié)課,這節(jié)課的難點是,在原來數(shù)的方法上學會湊十方法計算的過程, 由于學生的思維水平不同,有些學生在用語言表達時可能不

2、順暢,有待于提升。 【教學重點】 理解湊十法的算理。 【教學難點】 能正確地算出9加幾的算式。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，設疑激趣 師:我知道小朋友們都很喜歡小動物,今天有一個小動物要和我們一起來學數(shù)學,你們想知道它是誰嗎?(課件出示：小猴)。 師:小猴帶來了一些加法題想考考大家，大家有信心算對嗎？ 10+1= 10+3= 10+5= 10+7= 10+2= 10+4= 10+6= 10+8= 師：同學們?yōu)槭裁此愕眠@么快？（學生回答） 師：小猴還帶一些數(shù)的組成題，大家會填嗎？ 5 7 4

3、 8 1 1 1 1 師：其實小猴帶來這么多題目考我們，是為了看我們有沒有實力幫它解決問題。 今天，猴媽媽為小猴準備了一些它愛吃的蘋果，可是猴媽媽有一個要求，如果想吃這些蘋果，必須先算對一共有多少蘋果。同學們愿意幫助小猴嗎？ 二、探究新知 1、請幾位同學說說他們自己的解決辦法。 根據(jù)學生的發(fā)言,教師總結。 ①點數(shù)出結果：一個一個的數(shù)。 ②從9接著數(shù)：10、11、12、13。 2、理解“湊十法”。 ①操作:左邊擺9個,右邊擺4個。 ②教師邊提問邊指導操作:利用我們以前學過

4、的湊十兒歌。9和幾湊成10?(學生回答)那么,我們可以把后面的數(shù)拆成1和幾。(學生回答)。然后用1和9湊成10,再算10+3=13。這樣就把9加4的計算轉化成了我們學過的10加3的計算,這種方法叫“湊十法”。 請幾位同學說說9+4的計算過程。 3、(出示課件)請同學們同桌之間用小棒代替蘋果邊說邊擺。 請幾位同學到前邊說說計算過程。 三、課堂練習 1、完成第89頁做一做第一題。（請學生說一說計算過程） 2、師:同學們都很聰明,學得非?？?請同學們用圈一圈、算一算的方法完成下邊這兩道題。（學生反饋） 3、完成第89頁做一做第2題。 四、數(shù)學游戲 小螞蟻搬家 五、課堂小結 今天我們學會了什么？(9加幾)你能把算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽嗎？