《《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)觀念:
1.力求三維目標(biāo)的整體融合;
2.語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一;
3.教學(xué)主干清晰,支脈豐實(shí);
4.扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合;
5.重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng);
6.自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
7.教師“平等中首席”體現(xiàn);
8.感悟積累運(yùn)用;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行;
9.尊重學(xué)生對(duì)文本的多元感受;尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn);
10。問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng),從問(wèn)題走入走出,發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題能力;
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語(yǔ)
2、意思;
2.精讀課文,有感情地朗讀課文,理解猴子的“野性”和“人性”;
3.感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情,認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.讀成語(yǔ):不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味
?。ㄖ该⒁饧m音“一、不的變調(diào)”→如果我們?cè)趯?xiě)“翼”是要注意什么?)
二.精讀課文:
1.讀課題,“怪課”是指什么?假如我在課題的前面加一個(gè)( ),請(qǐng)同學(xué)們想想,這是一群怎樣的密林怪客呢?(稍停)
2.請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)的讀讀課文,看看課文中的哪些語(yǔ)句能證明你的觀點(diǎn)。
3.生自由讀課文
3、。
4.小組合作交流:我們交流有兩個(gè)目的,如果你有觀點(diǎn)了,經(jīng)過(guò)交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn);如果你還沒(méi)有觀點(diǎn),那你經(jīng)過(guò)交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。
三.交流反饋:
1.過(guò)渡;現(xiàn)在有觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手?現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。
2.全班交流:
板塊一:(機(jī)靈敏捷)的密林怪客
?。?)你是從哪里看出來(lái)的?
出示幻燈:領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼,左顧右盼,看看沒(méi)有什么動(dòng)靜,便先跳上竹架,其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲,鍋蓋被掀開(kāi)了,猴子抓著,搶著,吃得津津有味。
?。?)其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?不要急于表達(dá),你不妨再仔細(xì)讀讀。
?。?)都讀懂了嗎?什么叫
4、“左顧右盼”?你能做動(dòng)作表示嗎?什么叫“津津有味”?在什么情況下你會(huì)有“津津有味”的感覺(jué)?
?。ㄒ笳f(shuō)出各個(gè)方面)
?。?)陸老師也能說(shuō)說(shuō)嗎?剛才同學(xué)們說(shuō)得津津有味,那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎?
生自由讀→指名讀→請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)→全班讀
(5)從這段話能看出密林怪客的.機(jī)靈敏捷,那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
戰(zhàn)士們一躍而起,猛虎似的向竹架?chē)???墒牵€沒(méi)有等人接近,那機(jī)靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。
板塊二:(知恩圖報(bào))的密林怪客
?。?)你是從哪里看出來(lái)的?出示幻燈:
它們高高興興地在三連駐地周?chē)?、嚷著,原?lái)是來(lái)向戰(zhàn)士們表示感謝哩!這
5、群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們?戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理喂養(yǎng)受傷的小猴子的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段,劃出有關(guān)句子。
反饋:戰(zhàn)士們可憐這只小猴,拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后,背著藥箱趕來(lái)了,為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎?
?。?)假如老師在這句話中加幾個(gè)括號(hào),請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子得到情景,想想可以填什么?戰(zhàn)士們可憐這只小猴,( )拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后,( )背著藥箱趕來(lái)了,( )為它上藥、包扎。
(5)反饋。
?。?)小結(jié):原來(lái)野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù),難怪有靈性的它們要來(lái)感激戰(zhàn)士們了。現(xiàn)在你覺(jué)得讀這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)
6、氣?
?。?)生自由朗讀→指名讀、教師反饋評(píng)價(jià)(朗讀的技巧)→全班朗讀。
板塊三:(……)的密林怪客
?。?)除了這兩個(gè)觀點(diǎn),還有其他不同的觀點(diǎn)嗎?生講,師點(diǎn)撥,生把觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
老師觀點(diǎn):這是一群“能與人和諧相處的密林怪客”。
?。?)教師總結(jié):學(xué)習(xí)語(yǔ)文就這樣,你從不同的角度欣賞就會(huì)有不同的結(jié)果,也就有不同的答案。
→我建議請(qǐng)你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。
?。?)同學(xué)們的這些觀點(diǎn)在黑板上都寫(xiě)對(duì)了嗎?全班讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出糾正。
四.質(zhì)疑問(wèn)難:
1.課文我們就學(xué)到這里,你還有其他問(wèn)題嗎?→生講、教師點(diǎn)撥。
2.你們學(xué)了課文后還有
7、其他問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)很好,希望你們做進(jìn)一步地研究。
五.鞏固練習(xí):
1.出示作業(yè)(見(jiàn)下),教師講解:請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級(jí)題目;一星級(jí)的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫(xiě)的遍數(shù)。
2.生練習(xí)。全班反饋。
六.板書(shū)設(shè)計(jì):
密林怪客
機(jī)靈敏捷的 不翼而飛 一躍而起 眼疾手快
知恩圖報(bào)的 左顧右盼 一擁而上 津津有味
…………
練習(xí)設(shè)計(jì):
密林怪客
學(xué)校___________ 班級(jí)___________ 姓名___________
★抄寫(xiě)詞語(yǔ):不翼而飛左顧右盼眼疾手快
★★造句:用“津津有味”的不同含義寫(xiě)句
8、子。
A有味道:_____________________________________________
B有趣味:_____________________________________________
★★★想一想,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還想研究什么問(wèn)題,請(qǐng)把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
__________________________________________________________________________________________
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”。
2、
9、理解新詞語(yǔ)的意思。
3、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文,知道課文梗概
三、教學(xué)過(guò)程
1、揭題
題目是__的一個(gè)重要組成部分,從課文的題目中,我們可以知道很能多信息,我們也可以從課題推想出課文的內(nèi)容(板書(shū)課題:密林怪客)
①理解課題(從題目你知道了哪些信息?)
密林:茂密的樹(shù)林怪客:奇怪的客人
②據(jù)題設(shè)疑:看了這個(gè)題目你想知道些什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答歸納:A、怪客是誰(shuí)B、怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的
B、怪客做了哪些怪事
C、主人又是怎樣接待的?
這幾個(gè)問(wèn)題老師也很想弄清楚,
10、你們能幫老師弄清楚嗎?怎么做才能弄清楚呢?
2、初讀課文、整體感知
①自由朗讀課文。
要求:A、帶著剛才的問(wèn)題讀課文,找相應(yīng)段落。
B、讀準(zhǔn)生字,記住字形,了解意思(求助:字典、同學(xué)、老師)
?、跈z查生字詞掌握情況
駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面
?。▃hu zha zhuzha……)
A、投影出示:由一名學(xué)生上臺(tái)完成選擇題。
B、教師強(qiáng)調(diào)多音字,并齊讀掌握。
3、討論分段:剛才的四個(gè)問(wèn)題你能解答多少呢,我們就結(jié)合課后習(xí)題4共同解答。
?、冽R讀要求。
?、谟懻摬⒚鞔_。
?、垡孕〖?jí)為單位,相互朗讀你最喜歡的段落。
4、深入學(xué)習(xí)第2段(發(fā)現(xiàn)怪客):從剛才讀書(shū)的情況看,許多同學(xué)都很能喜歡“發(fā)現(xiàn)怪客”這一部分,那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。
?、俑鶕?jù)標(biāo)題,提出疑問(wèn)。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?
怎么發(fā)現(xiàn)?(耐心潛伏)
做哪些怪事?
?、谕澜涣鞑⒚鞔_:
怎么發(fā)現(xiàn)
出示句子:
通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)潛伏條件差、潛伏時(shí)間長(zhǎng)、緊張與欣喜的心情。
做了什么怪事
出示句子:
抓動(dòng)詞體會(huì)猴子很多,動(dòng)作靈敏,活潑可愛(ài)。
?、劾首x體會(huì)。
5、有感情地朗讀第二段
6、教師小結(jié)
7、布置作業(yè):復(fù)述