《人教版小學數(shù)學五年級上冊第一單元小數(shù)乘法教材解析.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數(shù)學五年級上冊第一單元小數(shù)乘法教材解析.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學數(shù)學五年級上冊第一單元,智慧在課堂中閃爍,說課標,說教材,說建議,流程,問題解決,知識技能,數(shù)學思考,情感態(tài)度,1、理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，進一步發(fā)展學生的數(shù)感 2、體會小數(shù)乘、除法是解決生產(chǎn)、生活實際問題的重要工具及應用價值。 3、培養(yǎng)學生運用所學知識、分析問題、解決問題的有效方法 4、培養(yǎng)學生對所學的概念、性質(zhì)、法則、公式的形成過程，作出正確的判斷，提高學生數(shù)學思維能力 。,1、 比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、 在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3、 探索并掌握平行四邊形、三角

2、形、梯形的面積公式。 4、 能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5、 理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。,1、會用“四舍五入”法截取積的近似值和商是小數(shù)的近似值。 2、會用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索的規(guī)律進行小數(shù)乘、除法的計算。 3、能運用平行四邊形、三角形、梯形面積的知識解決一些簡單的問題。 4、會列方程解答應用題。 5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。,1、讓學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。 2、讓學生認識數(shù)學與人類生活有密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學

3、的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。 3、培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨立思考的習慣。 4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 5、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。,使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。,使學生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。,體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。,單元目標,自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。,說課標,說教材,說建議,流程,選擇“進率是十的常見量”作為學習素材，引入小數(shù)乘法的學習,一編寫特點,選

4、擇“進率是十的常見量”作為學習素材，引入小數(shù)乘法的學習,淡化小數(shù)乘法意義的教學，突出計算方法的教學,編寫特點,選擇“進率是十的常見量”作為學習素材，引入小數(shù)乘法的學習,淡化小數(shù)乘法意義的教學，突出計算方法的教學,應用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法。,編寫特點,選擇“進率是十的常見量”作為學習素材，引入小數(shù)乘法的學習,淡化小數(shù)乘法意義的教學，突出計算方法的教學,應用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法。,加強學習方法的引導、鼓勵學生獨立思考,一編寫特點,問題情境,探究新知,歸納方法,解釋應用和拓展,二、編排體例,問題情境,探究新知,探究新知,探究新知,歸納方法,解釋應用和拓展,內(nèi) 容 編 排,小數(shù)乘法,第一單元,例3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法,例2 小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法,例4總結小數(shù)乘法的一般方法,例1 小數(shù)乘小數(shù)的引用題,例5倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算,例6按四舍五入法截取積的近似值,例7有關小數(shù)乘法的兩步計算,知識與技能的縱向整合,數(shù)與代數(shù),承上啟下,說課標,說教材,說建議,流程,1、重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法,2、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程 提高簡單的推理能力,3、注意引導學生探索 因數(shù)與積之間的大小關系 的規(guī)律,教學建議,評價建議,謝謝,以上是我對小數(shù)乘法這一單元的一些粗淺的認識，歡迎各位老師批評指正！,