《一年級上冊數(shù)學講義-思維培優(yōu)： 第06講 你有我也有（下） （解析版）全國通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數(shù)學講義-思維培優(yōu)： 第06講 你有我也有（下） （解析版）全國通用（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第16講 你有我也有（下） 教學目標： 1、 感知較為復雜的重疊意義，了解圖形的變化； 2、 通過游戲的互動，圖片的觀察培養(yǎng)了學生的觀察力、分析力和語言力； 3、 通過本堂課程的學習，培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考的良好習慣，讓學生體驗數(shù)學的樂趣。 教學重點： 找出重疊的部分； 教學難點： 了解重疊的含義； 教學過程： 操作課件：為學生分組，包括學員組名，該小組的成員。分組后，系統(tǒng)自動給學員頒發(fā)出勤章。點擊，進入下一環(huán)節(jié)。 【環(huán)節(jié)一：預習討論，案例分析】 【知識回顧——溫故知新】 1、 能夠初步感知重疊

2、的含義； 2、 能夠初步找到兩個圖形重疊的部分； 3、 能夠初步理解語言文字中重疊的含義。 【知識回顧——上期鞏固】----參考時間-3分鐘 課間操作：按課件顯示進行講解。按 按鈕，用，對學生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 參考答案： 【預習題分析——本期預習】----參考時間-7分鐘 課件操作：課件自動播放，與預習匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學活動，按，用 或 ，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按 返回。再按 ，進入下一環(huán)節(jié)。 場景： 兔和熊貓胖胖一起完成課本上的題目。 要找出圖形上有重疊的部分并用圓圈圈出。兔已經(jīng)完成

3、了，小朋友們，我們一起來幫助胖胖吧! 解析部分： 1、結合場景解題過程如下：首先教師強調(diào)，重疊部分就是幾個圖形公共的部分，也就是，它既屬于一個圖形又屬于另一個圖形，然后讓學生觀察圖中四組圖形，先找找每組圖形有沒有公共部分，再讓學生指一指公共部分是哪里，用圓圈圈出來。 2、本題的重點：感知重疊的含義； 3、本題的難點：讓學生了解兩個圖形中間公共的部分叫做它們重疊的部分； 4、對于新生給予的建議：教師自行擺出題中圖形，引導學生觀察中間部分，它既屬于左邊的圓，又屬于右邊的圓。 5、哈佛案例的體現(xiàn)：學生先做，教師再點評，促進師生互動； 6、學習本題的必要性：通過對圖形重疊的

4、學習，培養(yǎng)學生的空間思維能力。 家長版信息推送： 1、家長畫出兩個有重疊部分的圖形，讓學生給重疊部分涂上顏色； 2、家長讓學生自己畫出有重疊部分的圖形。 參考答案： 【環(huán)節(jié)二：知識拓展、能力提升】 【知識點分析——本期知識點】----參考時間-2分鐘 課件操作：根據(jù)課件顯示內(nèi)容進行教學，按，進入下一環(huán)節(jié)。 教學建議：教師可以利用教具，找一個學生，例如，教師拿一個蘋果和番茄，學生拿一個蘋果和紅辣椒，那么“你有我也有”的部分就是蘋果，所以蘋果是教師和學生共同擁有的，即：擁有東西重疊的部分。 【例題分析——講解室】 課件操作：課件自動播放，與例題匹配

5、的場景。按 ，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學活動，按，展示答案。按 按鈕，用或，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 場景： 大家都學會了題目，虎博士很高興，送給大家一些水果。 例題： 兔喜歡吃香蕉和蘋果，熊貓胖胖不僅喜歡吃西瓜而且也喜歡吃蘋果，請小朋友們幫助他們找到各自喜歡吃的水果。 教具部分 教具名稱：蔬果若干 教具使用說明：教師可以利用教具，找一個學生，例如，教師拿一個蘋果和番茄，學生拿一個蘋果和紅辣椒，那么“你有我也有”的部分就是蘋果，所以蘋果是教師和學生共同擁有的，即：擁有東西重疊的部分。 討論：1、 小朋友，

6、你能說一說2位小伙伴喜歡吃的水果一共有幾種呢？ 2、 熊貓胖胖喜歡吃的水果和兔喜歡吃的水果有相同的種類嗎？ 解析部分： 1、 結合場景解題過程如下： 第一步： 教師拿出兩個圓盤，讓學生在第一個圓盤里面裝兔喜歡吃的水果（香蕉和蘋果），在第二個圓盤里面裝熊貓胖胖喜歡吃的水果（西瓜和蘋果）； 第二步：讓學生觀察兩個盤子里面的水果，說一說兩個盤子里面有沒有相同的水果； 第三步：教師強調(diào)兔盤子里面有蘋果，熊貓胖胖盤子里面也有蘋果，蘋果是兩位小伙伴都喜歡吃的水果，因此，也可以說是兩位小伙伴喜歡吃的水果的重疊部分。 2、本題的重點：感知重疊的含義； 3、本題的難點：感知你有

7、我也有的部分就是重疊的部分； 4、對于新生給予的建議：教師強調(diào)你有我也有的部分就是我們重疊的部分。 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師引導學生思考，促進師生互動； 6、學習本題的必要性：通過對重疊抽象意義的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 家長版信息推送： 1、一位家長拿幾種水果，另一位家長拿幾種水果，讓學生找出兩位家長所拿水果重疊的部分； 2、家長可以拿出幾種水果，讓學生自己拿一些水果，要求學生所拿的水果和爸爸/媽媽的水果種類有重疊，但是又不能完全一樣。 參考答案： 【環(huán)節(jié)三：階段復習】 【游戲環(huán)節(jié)——游樂場】----參考時間-3分鐘 課件操作：學生按照游戲要求和電子

8、白板進行互動。按按鈕，用或，對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 游戲名稱： 游戲說明、規(guī)則：找到重疊部分。 游戲和課程的銜接點：1、幫助學生理解重疊；2、通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶能力；3、寓學于樂，促進學生培養(yǎng)學習數(shù)學的樂趣。 【練習分析——練習場】----參考時間-8分鐘 課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用 ，對學生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 討論：1、 請你說一說題目的意思！ 2、 他們重疊的愛好有幾個？ 解析部分： 1、結合場景解題過程如下：教師讓

9、學生復述兩個寶貝的愛好，找出它們公共的愛好。 2、本題的重點：感知重疊的含義，即：你有我也有； 3、本題的難點：讓學生了解兩個圖形中間公共的部分叫做它們重疊的部分； 4、對于新生給予的建議：強調(diào)重疊的含義。 5、哈佛案例的體現(xiàn)：學生先做，教師再點評，促進師生互動； 6、學習本題的必要性：通過對重疊的學習，培養(yǎng)學生的空間思維能力。 參考答案： 他們重疊的愛好有：唱歌和品嘗美食。 課件操作：依次按，根據(jù)課件演示，對本節(jié)課分三部分進行總結。按，進入分數(shù)統(tǒng)計環(huán)節(jié)，展示小組總分和個人總分。按，展示個人歷史總分。此節(jié)課結束。 【環(huán)節(jié)四：本期回顧】----參考時間-5分鐘 1、 了解重疊的含義； 2、 能夠找到圖形重疊的部分； 3、 也能理解重疊的廣義，即：你有我也有。