《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-能力培優(yōu)： 第01講 魔術(shù)表?yè)P(yáng)團(tuán)（上） （解析版）全國(guó)通用》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-能力培優(yōu)： 第01講 魔術(shù)表?yè)P(yáng)團(tuán)（上） （解析版）全國(guó)通用（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第01講 魔術(shù)表演團(tuán)（上） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、理解合成的含義； 2、通過(guò)對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字合成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、分析及推理力； 3、通過(guò)本堂課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解合成的含義； 教學(xué)難點(diǎn)： 理解合成的含義； 教學(xué)過(guò)程： 操作課件：為學(xué)生分組，包括學(xué)員組名，該小組的成員。分組后，系統(tǒng)自動(dòng)給學(xué)員頒發(fā)出勤章。點(diǎn)擊，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 【環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)討論，案例分析】 【預(yù)習(xí)題分析——本期預(yù)習(xí)】-參考時(shí)間-7分鐘 課件操作：課件

2、自動(dòng)播放，與預(yù)習(xí)匹配的場(chǎng)景。老師按照題目顯示進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按，用 或 ，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。按 返回。再按 ，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 場(chǎng)景： 教具部分 教具名稱(chēng)：草莓 教具使用：教師讓一個(gè)學(xué)生拿1個(gè)草莓，讓另一個(gè)學(xué)生拿1個(gè)草莓，然后讓兩個(gè)學(xué)生把草莓放在一個(gè)盒子里面，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)盒子里面一共有多少個(gè)草莓。 解析部分： 1、結(jié)合場(chǎng)景解題過(guò)程如下：教師讓一個(gè)學(xué)生拿1個(gè)草莓，讓另一個(gè)學(xué)生拿1個(gè)草莓，然后讓兩個(gè)學(xué)生把草莓放在一個(gè)盒子里面，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)盒子里面一共有多少個(gè)草莓。。 2、本題的重點(diǎn)：理解合成的含義； 3、本題的難點(diǎn)：掌握合成的過(guò)程； 4、對(duì)于新生給予的建議

3、：通過(guò)教具操作，幫助學(xué)生理解合成的含義； 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師引導(dǎo)，促進(jìn)師生互動(dòng)； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：數(shù)量的合成可以幫助學(xué)生強(qiáng)化加法。 參考答案： 1個(gè)草莓和1個(gè)草莓合在一起有2個(gè)草莓。 【環(huán)節(jié)二：知識(shí)拓展、能力提升】 【知識(shí)點(diǎn)分析——本期知識(shí)點(diǎn)】-參考時(shí)間-2分鐘 課件操作：根據(jù)課件顯示內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 建議：教師可以教具操作，幫助學(xué)生理解合成的含義。 【例題分析——講解室】-參考時(shí)間-12分鐘 課件操作：課件自動(dòng)播放，與例題匹配的場(chǎng)景。按 ，進(jìn)入講解室部分，老師按照題目顯示進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，按，展示答案。按 按鈕，用或，

4、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 兔和熊貓胖胖來(lái)到一個(gè)香蕉貼紙的魔術(shù)道具前，一個(gè)道具框中有2個(gè)香蕉貼紙，另一個(gè)道具框中有1個(gè)香蕉貼紙，小朋友們，我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，兩個(gè)框中的香蕉一共有多少個(gè)呢？我們一起用貼紙貼出來(lái)吧！ 討論：1、 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)兩個(gè)方框里面分別有多少個(gè)香蕉呢？ 2、 把它們合在一起后，一共有多少個(gè)香蕉？ 教具部分： 教具名稱(chēng)：香蕉和盒子 教具使用：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)兩個(gè)方框里面分別有多少個(gè)香蕉，并且拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的香蕉教具放在自己的面前的兩個(gè)盒子里面，然后教師讓學(xué)生把兩個(gè)盒子的香蕉放到一個(gè)盒子里面，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一

5、共有多少個(gè)香蕉。 解析部分： 1、結(jié)合場(chǎng)景解題過(guò)程如下： 第一步：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)兩個(gè)方框里面分別有多少個(gè)香蕉，并且拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的香蕉教具放在自己的面前的兩個(gè)盒子里面； 第二步：讓學(xué)生把兩個(gè)盒子的香蕉放在一起，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)香蕉； 第三步：讓學(xué)生復(fù)述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合在一起變成3個(gè)香蕉。 2、本題的重點(diǎn)：理解合成的含義； 3、本題的難點(diǎn)：掌握合成的過(guò)程； 4、對(duì)于新生給予的建議：通過(guò)教具操作，幫助學(xué)生理解合成的含義； 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師引導(dǎo)，促進(jìn)師生互動(dòng)； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：數(shù)量的合成可以幫助學(xué)生強(qiáng)化加法。 參考答案： 1個(gè)香蕉和2個(gè)香

6、蕉合在一起有3個(gè)香蕉。 家長(zhǎng)版信息推送： 1、家長(zhǎng)可以模仿例題，讓學(xué)生再次操作合成過(guò)程； 2、家長(zhǎng)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1支鉛筆和2支鉛筆合在一起一共有多少支鉛筆，要求學(xué)生完整表達(dá)。 參考答案： 3個(gè)香蕉。 【環(huán)節(jié)三：階段復(fù)習(xí)】 【游戲環(huán)節(jié)——游樂(lè)場(chǎng)】-參考時(shí)間-3分鐘 課件操作：學(xué)生按照游戲要求和電子白板進(jìn)行互動(dòng)。按按鈕，用或，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 游戲說(shuō)明、規(guī)則：根據(jù)題目含義完成合成過(guò)程。 游戲和課程的銜接點(diǎn)：1、幫助學(xué)生理解合成的含義；2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；3、寓學(xué)于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

7、的樂(lè)趣。 【練習(xí)分析——練習(xí)場(chǎng)】-參考時(shí)間-8分鐘 課件操作：按課件顯示進(jìn)行講解。按，查看答案。按按鈕，用 ，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)分。按返回。再按，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果合在一起有多少個(gè)蘋(píng)果，貼一貼吧！ 討論：1、 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)圖中兩個(gè)籃子里面分別有多少個(gè)蘋(píng)果； 2、 請(qǐng)你用動(dòng)作表示“合成”。 解析部分： 1、結(jié)合場(chǎng)景解題過(guò)程如下：教師讓學(xué)生自己操作教具，數(shù)一數(shù)合在一起一共有多少個(gè)蘋(píng)果。 2、本題的重點(diǎn)：理解合成的含義； 3、本題的難點(diǎn)：掌握合成的過(guò)程； 4、對(duì)于新生給予的建議：通過(guò)教具操作，幫助學(xué)生理解合成的含義； 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師引導(dǎo)，促進(jìn)師生互動(dòng)； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：數(shù)量的合成可以幫助學(xué)生強(qiáng)化加法。 參考答案： 4個(gè)。 課件操作：依次按，根據(jù)課件演示，對(duì)本節(jié)課分三部分進(jìn)行總結(jié)。按，進(jìn)入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)，展示小組總分和個(gè)人總分。按，展示個(gè)人歷史總分。此節(jié)課結(jié)束。 【環(huán)節(jié)四：本期回顧】-參考時(shí)間-5分鐘 1、理解合成的含義； 2、能夠初步完成數(shù)量的合成； 3、能夠用教具表示合成。