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小李：正要和您商量這事呢。 老普：怎么了？ 小李：阿二才說他兒子要去讀書了，要幫兒子收拾東西，就不去了。 老普：密春華、楊春明他們幾個呢？ 小李：他們沒事兒，可以去。 老普：那我們還是去吧。 小李：好的。他們幾個自己去，我騎摩托車來接您去？ 老普：行，謝謝你。明天八點去，行嗎？ 小李：可以的。那明天見嘍！ 3、 鞏固練習 1、練習課文中出現(xiàn)的詞語和短句 姓名、姓氏、名字、性別、小名、取名、稱呼、屬相、年齡、歲數(shù)、幾歲、男性、女性、村民。 2、 練習對話 找村民來互相對話介紹對方的練習。 4、 在讀句子，加深句子 1、 抽讀（教師糾正讀音） 2、 齊讀。 5、 課堂小結(jié) 總結(jié)這次課程學到的知識點，多與村民互動交流。 第三課《問候》教學設計 教學目標：能正確使用日常的禮貌用語互致問候，能夠正確使用詞語和短語。日常交際能根據(jù)對話場景正確使用表示。 教學重點、難點：克服語調(diào)偏誤，能正確使用本課的詞語和短語，并做到吐字準確、語音語調(diào)正確。 教學過程： 一、導入 1、待人接物要講究禮貌，不能失禮。在這個過程中怎樣讓別人更好的接受你，更喜歡與你交流，更樂意為你服務呢？我們今天就一起來學習日常的問候語。 2、板書課題 《問候》。漢語齊讀。 二、新課教學 1、教學讀詞語和短語 (1) 組織教學，請一位學員用他平時的交際方式做自我介紹。大家一起點評師糾正，一起來學習正確的詞語短句。跟師齊讀詞語。 (2)檢查學習情況，糾正發(fā)音不正確的詞語。 2、教學讀句子 (1)跟師齊讀句子，自己讀，在齊讀。 (2)檢查學習情況，師糾正。 3、教學讀對話 （1）師帶讀，齊讀，分角色讀。 （2）師糾正語音語調(diào)。 4、 對話練習 （1） 學員自己分角色對話練習，請一對學員應用所學詞語和短句，給大家表演一段情景對話。 （2） 學員互評，師點評。 3、 鞏固練習 1、復習句子，兩人相互檢查。 2、練習對話。（在學員中選出對語句還不熟練的人加強糾正練習。） 3、在讀詞語，加深句子。 （1）抽讀（師糾正讀音） （2）齊讀 （3）開火車讀，加強鞏固。 4、 聽一聽教學 1、 找出課文中與問候有關(guān)的詞語或短語，再讀一讀。 2、月月是讓爺爺?shù)綄γ嫔缴先シ叛?，還是不讓爺爺不到對面山上去放羊？ 教學反思： 第四課 《打電話》教學設計 1、 學情分析 南歪小組的是一個拉祜族村落，學員們大多不懂漢語，或者能用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話。 二、教學目標 學會打電話，把發(fā)生的事情告訴想要告訴的人，既可以溝通事情，傳達親情、友情，又可以咨詢問題，及時得到別人的幫助。 三、教學重點 會用普通話將自己想要表達的意思說清楚講明白。 四、教學難點 用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。 五、教學過程 （1） 激趣導入 1、 播放一段關(guān)于語言不通導致聽不懂電話對方表達的意思，對方也聽不明白自己說的話的視頻。（明白學習語言的必要性） 2、 想要解決這種聽不懂彼此語言的尷尬的局面，就要學會的電話（板書課題：打電話） （2） 學習新知 1、 教學打電話的順序 　請兩位學員上講臺示范打電話的過程：拿機——撥號碼——通話——掛機，聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機 2、 電話費充值教學 電話即將停機，需要讓服務員幫你充值話費 服務員：尊敬的客戶，請問您需要辦理什么業(yè)務？ 學員：你好，請給我的電話充值。 服務員：請問您的號碼是西雙版納的嗎？ 學員：是的，是本地號碼。 服務員：請問您要充值多少錢呢？您的要充值的電話號碼是多少呢？ 學員：充100塊吧，我的號碼是XXXXXXXXXXXXX。 服務員：好的，已經(jīng)充好了，您要記得按時充話費哦，不然會影響您打電話！ 學員：好的，記住了，下次我一定按時充值。謝謝你！ 3、 報警電話教學 （1） 播放有人被搶劫的視頻 師:看到這樣的場景，應該怎么辦？ 學員：趕快撥打110報警電話，讓警察把犯罪分子抓住 （2） 播放有人突發(fā)疾病的視頻 師：遇到有人生命垂危，為了及時挽救他人生命，我們應該？ 學員：快速撥打120急救電話。 （3） 播放有房屋著火的視頻 師：火災無情，人有情，我們第一時間應該怎么做？ 學員：撥打119火警電話，趕快來救火。 4、 買東西教學教學 菜農(nóng)：你要買什么菜？今天的菜都很新鮮。 買菜者：我要買大白菜，老板，你的大白菜多少錢一斤呀？ 菜農(nóng)：2.5元一斤，菜很好，買點嘛。 買菜者：老板，你的菜太貴了，便宜點嘛。 菜農(nóng)：看你是老熟人，便宜點給你，2塊吧。 買菜者：好嘛，給我稱2斤。 買菜者：總共多少錢呀？ 菜農(nóng)：給我四塊就好了。 菜農(nóng)：你給我5塊，要找你1塊錢。 買菜者：老板下次要給的便宜點，以后就經(jīng)常來你家買。 菜農(nóng)：嗯嗯，好的，下次再來。 5、鞏固練習 A、復習句子，兩人相互檢查。 B、練習對話。 （1） 師扮演菜農(nóng)，找出熟練掌握語句的村民扮演買菜者，進行示范性表演。 （2） 在村民中選出還對語句不熟悉的人加強練習。 六、再讀詞語，加深句子 電話充值、本地號碼、謝謝你、110劫匪電話、120急救電話、119火警電話、多少錢、太貴了、便宜點 （1） 抽讀（是糾正讀音）。 （2） 齊讀。 （3） 開火車讀，加強鞏固。 七、課堂小結(jié) 播放《打電話》歌曲，讓村民感受打電話需要普通話的重要性。 《談方位》教學設計 1、 學情分析 村民們大多含羞內(nèi)向，不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，拉近距離，讓他們樂于學習。 二、教學目標 正確使用方位詞表述，會用方向和位置表達，找對方向和位置，準確陳述自己的方位，語音語調(diào)正確。 三、教學重難點 能聽懂常用的方向和位置的詞語；能根據(jù)自己所在的位置，正確的告訴他人自己在哪里，如：左邊、右邊、前面、后面、樓上、樓下等等。 四、教學過程 （1） 情境導入，引發(fā)學習興趣 1、 當我們?nèi)ツ硞€地方，找不到自己的目的地應該怎么走，這時我們就要問路。 2、 這就是我們今天要學習的《談方位》，板書課題：談方位 （2） 方位教學 老普：小龍，你上學從我們村哪個方向走呢？ 小龍：爺爺，我家往小明家那個方向，那是什么方向？ 老普：那是方位南！ 小龍：什么是方位呢？ 老普：方位就是方向位置，東、南、西、北是基本方位。 小龍：那我怎么辨別方位呢？ 老普：看太陽啊。太陽從哪邊升起？ 小龍：太陽從東邊升起。 老普：對了，現(xiàn)在是早上，面對太陽是東，所以你在東面。 小龍：背后就是西？ 老普：對了，你的左邊是北，右邊呢？ 小龍：就是南。 老普：真聰敏！ （3） 位置教學 老普：小李，聽說你去過北京，去參觀天安門廣場了嗎？ 小李：去北京，一定要去天安門，天安門是我們中國人最向往的地方！ 老普：天安門廣場的中心是人民英雄紀念碑嗎？ 小李：是的，還有毛主席紀念堂。 老普：天安門城樓在哪個位置？ 小李：在廣場的北段，廣場西側(cè)是人民大會堂，東側(cè)是中國國家博物館，南側(cè)是兩座古城樓。 老普：天安門城樓很壯觀吧！ 小李：對，城樓下有金水河，河上有五座漢白玉金水橋。 老普：城樓前面呢? 小李：有兩對雄健的石獅。 老普：進了天安門城樓，就可以去故宮了嗎？ 小李：是的，故宮就在城樓后面。 五、鞏固練習 1、 復習句子，兩人一組相互檢查。 2、 練習對話，進行示范性表演，糾正讀音。 六、再讀詞語，加深句子。 方向、那邊、方位、東、南、西、北、辨別、太陽、東邊、對面、前面、背后、西側(cè)、東側(cè)、南側(cè) （1） 抽讀（師糾正讀音）。 （2） 齊讀。 （3） 開火車讀，加強鞏固。 七、課堂小結(jié) 用方向或位置詞語說一說你的位置。 第六課《談家庭》教學設計 1、 說教材 《談家庭》是從《普通話口語課本》中的第六課，屬于生活中常識部分。主要有“讀一讀”、“聽一聽”、“練一練”三部分組成，其中“讀一讀”又包括“讀詞和短語”、“讀句子和讀對話”。內(nèi)容安排符合受教育者學情，難度適中，講練結(jié)合，循序漸進，整個安排科學合理。 2、 教學目標 1、 能聽懂常用的，表示家庭成員的詞語； 2、 正確了解和親屬們的關(guān)系，掌握他們各自的漢語稱謂； 3、 能根據(jù)現(xiàn)實情況在人與人交流的過程中準確用稱謂，語音語調(diào)正確。 3、 教學重難點 教學重點：正確了解和親屬們的關(guān)系，掌握他們各自的漢語稱謂。 教學難點：能根據(jù)現(xiàn)實情況在人與人交流的過程中準確使用稱謂，語音語調(diào)正確。 4、 教學過程 1、 新課導入 聽說我們寨子里幾乎家家戶戶都帶有親戚關(guān)系，那請問在座的老少有誰是村長的親戚？什么是親戚？互相如何稱呼？（在此處“村長”也可轉(zhuǎn)為隨機的長者或兒童） 2、 讓回答的老鄉(xiāng)談談自家主要的家庭成員。（如：我的妻子王二妹等） 3、 （事先調(diào)查好本村被人熟知家庭成員又多的一戶人家）以家中長子（上有老下有?。┑臑橹行娜宋锾釂?。 4、 學習“讀一讀”的詞和短語部分。提問旁系親屬的稱謂。 5、 示范朗讀“讀句子”內(nèi)容，強調(diào)學習內(nèi)容的實用性和必要性。 6、 自由問題提問時間。（請老師問我家的家庭情況） 7、 場景模擬（我是調(diào)查貧困資質(zhì)的工作人員）問題設置多依據(jù)（三）“讀對話”，根據(jù)實際情況安排難易程度。 8、 拓展訓練時間。 范讀“聽一聽”內(nèi)容（或放錄音）提問。 （1） 請從《祁老太爺》中出現(xiàn)的三個關(guān)于家庭的詞語或短語來各說一句話。 （2） 祁老爺有幾個孫媳婦？祁老太爺最喜歡誰？為什么？ 四、教學反思 第七課《談日?；顒印方虒W設計 學情分析：南歪小組的是一個拉祜族村落，學員們大多不懂漢語，或者能用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話。總的來說還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多含羞內(nèi)向，不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，拉近距離，讓他們樂于學習。 教學目標： 能夠利用課文中的14個詞語進行簡單的交流，并根據(jù)對話場景正確使用表示。并對教師的詢問能正確回答，準確陳述自己的想法，語音語調(diào)正確。 教學重點、難點： 能過準確的讀出對話中的詞語，如：在家、洗衣服、做早飯、喂雞、種菜、做家務、修理農(nóng)具、親戚朋友等。能根據(jù)和教師對話正確使用詞語，并正確的回答教師的詢問，做到吐字準確、語音語調(diào)正確。 教學過程： 一、激趣導入 1、我們在家里，與老婆孩子交流的過程中如何正確的用普通話與他們交流呢？對于客人來訪，領導下鄉(xiāng)時問到我們問題，我們該怎樣回答。我們今天就來學習怎樣與這些人交流的句子。 　　　2、板書課題?！墩勅粘；顒印窛h語齊讀。 二、新課教學 　　　1、教學讀詞語和短句 （1）組織教學，出示相關(guān)圖片，在教師的啟發(fā)下，跟教師齊讀這些詞語。 （2）檢查學習情況，個別糾正發(fā)音不正確的詞語。 2、應用所學詞語與教師進行對話。 教師：小李你在做什么？ 小李：董哥我在做早餐。 教師：吃完早餐可以休息一下了吧？ 小李：我要喂喂雞、喂喂豬，還有讓狗也吃上早飯。 教師：你要忙到幾點??？ 小李：忙完這些還用到地里種點菜。 教師：你家里就你一個人干活嗎？ 小李：老婆在家里收拾碗筷，洗洗衣服，重活都是我們男人做的。 教師：小李，買新拖拉機了？ 小李：拖拉機壞了，等下還要修理一下。 三、鞏固練習 1、復習句子，兩人相互檢查。 2、練習對話。 （1）進行示范性表演。 （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。 四、再讀詞語，加深句子。 在家、洗衣服、種菜、喂雞、喂豬、做家務、修理農(nóng)具、休息一下、收拾碗筷 1、抽讀（師糾正讀音） 2、齊讀。 3、開火車讀，加強鞏固。 四、愉悅結(jié)束課堂教學。 　　　加深感情，讓村民門在平等的教學中感受普通話的重要性。 5、 聽一聽教學 聽懂教師閱讀的短文，引用文中的詞語說一句話。說一說阿依努爾到青島打工前后有什么不同。 第八課《談家庭用具》教學設計 學情分析： 村民們大多不懂漢語，基本用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話?？偟膩碚f還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，讓他們樂于學習。 ?教學目標：? 家庭用具是我們生活中不能缺少的必需品，學會用漢語表述交流，就可以使大家更好地了解彼此之間不同的需求，還可與互相交換實用，方便大家的生活。 教學重點、難點： 掌握對話訓練，語句通順、發(fā)音準確。 糾正地方方言，讀準字詞，能進行日?？谡Z交流。? ?教學過程： 一、 激趣導入? 1、庭用具是我們生活中不能缺少的必需品，在我們?nèi)ベ徺I家庭用具時，不同民族的領居間借用家具時，基本都需要用普通話進行溝通、交流。怎樣讓我們的溝通更順暢呢?那么今天我們來學習怎樣談家庭用具？ 2、板書課題《談家庭用具》漢語齊讀。 ?二、新課教學? ???1、讀一讀? （1） 組織教學，教師帶領讀詞和短語。? （2） 教師帶領讀相關(guān)句子。 （3） 教師帶領讀對話。（村民兩個間互相練讀） 2、聽一聽 （1）、師讀一讀村民用電的“十個禁止”。 （2）、村民練讀。 三、鞏固練習? 1、復習詞語、句子，兩人相互檢查。? 2、練習對話。? （1）村民互相交談家庭日常家庭用具。 （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。? 3、再讀詞語，加深句子。? （1）、抽讀（師糾正讀音） （2）?齊讀。? （3）、開火車讀，加強鞏固。 四、愉悅結(jié)束課堂教學。? ??? 加深感情，讓村民門在平等的教學中感受普通話的重要性。?? 五、課后反思 第九課《談農(nóng)活》教學設計 學情分析： 村民們大多不懂漢語，基本用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話?？偟膩碚f還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，讓他們樂于學習。 ?教學目標：? 一年四季春種秋收，學會用普通話說說農(nóng)活的名稱。 教學重點、難點： 能用普通話進行交流、說說農(nóng)活的名稱。? ?教學過程： 一、 激趣導入? 在我們的日常生活離不開種地，我們的種地的用具、所需要的各種農(nóng)作物的種子都要到市場上去購買。秋收了，我們到市場上去賣莊家換錢等等，都離不開語言的交流。我們要多學習普通話，能用普通話與更多的人進行交流、說說農(nóng)活的名稱。那么今天我們來學習怎樣談農(nóng)活？ 2、板書課題。《談農(nóng)活》漢語齊讀。 ?二、新課教學? ???1、讀一讀? （1） 組織教學，教師帶領讀詞和短語。? （2） 教師帶領讀相關(guān)句子。 （3） 教師帶領讀對話。（村民兩個間互相練讀對話） 三、鞏固練習? 1、復習詞語、句子，兩人相互檢查。? 2、練習對話。? （1）村民互相交流如何種地經(jīng)驗？并進行示范性表演。? （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。? 3、再讀詞語，加深句子。? （1）、抽讀（師糾正讀音） （2）?齊讀。? （3）、開火車讀，加強鞏固。 四、愉悅結(jié)束課堂教學。? ??? 加深感情，讓村民門在平等的教學中感受普通話的重要性。? 五、課后反思。 第十課《談牲畜家禽》教學設計 學情分析： 學員們大多不懂漢語，基本用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話?？偟膩碚f還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，讓他們樂于學習。 ?教學目標：? 農(nóng)村家庭中難免養(yǎng)殖一些家禽、鳥獸什么的動物來補充肉食，學會用普通話來表述各種牲畜家禽的名稱，語音語調(diào)正確。 教學重點、難點：? 用普通話進行交流來獲取養(yǎng)殖技術(shù)。 能用流利的普通話進行交流。? ?教學過程： ?一、激趣導入? 1、當我們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到一些養(yǎng)殖問題時、家禽生病請醫(yī)生幫忙看病時、當領導派技術(shù)人員到村里教我們?nèi)绾翁岣唣B(yǎng)殖時都用的是普通話，是不是有很多詞語、語句聽不懂。那么今天我們就來學習怎樣談牲畜家禽？ 2、板書課題《談牲畜家禽》漢語齊讀。 ?二、新課教學? ???1、讀一讀? （4） 組織教學，教師帶領讀詞和短語。? （5） 教師帶領讀相關(guān)句子。 （6） 教師帶領讀對話。 三、鞏固練習? 1、復習詞語、句子，兩人相互檢查。? 2、練習對話，在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。? 3、再讀詞語，加深句子。? （1）、抽讀（師糾正讀音） （2）?齊讀。? （3）、開火車讀，加強鞏固。 ?四、愉悅結(jié)束課堂教學。? ??? 加深感情，讓村民門在平等的教學中感受普通話的重要性。? 五、課后反思。 第十一課《談工作》教學設計 學情分析： 學員們大多不懂漢語，基本用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話。總的來說還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，讓他們樂于學習。 ?教學目標：? 能聽懂常用到的工作過程中常用的詞語、句子、對話，并根據(jù)對話場景正確使用表示。并對領導的詢問能正確回答，準確陳述自己的工作，并將自己工作中的情況、一些困難告訴領導，語音語調(diào)正確。? 教學重點、難點：? 能聽懂常用到的工作過程中常用的詞語、句子、對話，并對領導的詢問能正確回答，準確陳述自己的工作，并將自己工作中的情況、一些困難告訴領導，語音語調(diào)正確。? ?教學過程： ?一、激趣導入? 1、當我們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到一些問題時、當領導派技術(shù)人員到村里教我們?nèi)绾翁岣叻N植、養(yǎng)殖時都用的是普通話，是不是有很多語句聽不懂。當領導讓我們說一說自己工作時，講不清楚。那么今天我們就來學習怎樣談工作？ 2、板書課題。《談工作》漢語齊讀。 ?二、新課教學? ???1、讀一讀? （7） 組織教學，教師帶領讀詞和短語。? （8） 教師帶領讀相關(guān)句子。 （9） 教師帶領讀對話。 2、聽一聽 （1）、老師讀《做什么事最快了呢》的童話給村民聽。 （2）、抽村民起來再讀一遍故事。 （3）、讓村民嘗試說一說故事，并談一談你現(xiàn)在覺得什么樣的工作是最好？ 三、鞏固練習? 1、復習詞語、句子，兩人相互檢查。? 2、練習對話。? （1）村民互相聯(lián)系詢問工作，進行示范性表演。? （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。? 3、再讀詞語，加深句子。? （1）、抽讀（師糾正讀音） （2）?齊讀。? （3）、開火車讀，加強鞏固。 ?四、愉悅結(jié)束課堂教學。? ??? 加深感情，讓村民門在平等的教學中感受普通話的重要性。? 五、課后反思。? 第十二課《談節(jié)慶》教學設計 學情分析： 村民們大多不懂漢語，基本用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話?？偟膩碚f還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，讓他們樂于學習。 ?教學目標：? 了解并能用漢語說出各民族傳統(tǒng)節(jié)日名稱、時間、風俗，語音語調(diào)正確?？梢允俏覀兏髅褡骞餐硎芄?jié)日生活的多姿多彩，也增強了各民族之間的了解和團結(jié)。 教學重點、難點： 了解并能用漢語說出各民族傳統(tǒng)節(jié)日名稱、時間、風俗，語音語調(diào)正確。? ?教學過程： 二、 激趣導入? 1、在我們的日常生活中有許多有趣的、重大的節(jié)日，比如漢族的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)……傣族的潑水節(jié)、開門節(jié)、關(guān)門節(jié)……等等。哪幾位村民來說一說自己民族節(jié)日的風俗習慣。 有很多外來游客來跟我們一起過節(jié)，積極參加到我們豐富多彩的活動中。當游客與我們交流我們的節(jié)慶時，是不是聽不懂他們的話，不知道如何把豐富多彩的民族文化告訴他們？那么今天我們來學習怎樣談節(jié)慶？ 2、板書課題《談節(jié)慶》漢語齊讀。 ?二、新課教學? ???1、讀一讀? （1） 組織教學，教師帶領讀詞和短語。? （2） 教師帶領讀相關(guān)句子。 （3） 教師帶領讀對話。（村民兩個間互相練讀） 2、聽一聽 （1）、老師問村民每年的農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日？（是人們盼望團圓的中秋節(jié)）老師讀《嫦娥奔月》的故事給村民聽。 （2）、抽幾位村民起來再讀一遍故事。（嘗試復述） （3）、讓村民談一談中秋節(jié)的由來？ 三、鞏固練習? 1、復習詞語、句子，兩人相互檢查。? 2、練習對話。? （1）村民互相交談本民族的節(jié)日名稱、時間和風俗，進行示范性表演。? （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。? 3、再讀詞語，加深句子。? （1）、抽讀（師糾正讀音） （2）?齊讀。? （3）、開火車讀，加強鞏固。 ? 四、愉悅結(jié)束課堂教學。? ??? 加深感情，讓村民門在平等的教學中感受普通話的重要性。? 五、課后反思。? 第十三課《談民族地域》教學設計 學情分析： 本課要了解的是我們西雙版納的各個少數(shù)民族和他們生活的情況，并能用漢語進行交流。對于我們拉枯族人民來說，日常生活中都是說自己本民族的語言，極少用普通話與人交流，所以我打算先從簡單的日常用語入手，培養(yǎng)他們說普通話的興趣和習慣，讓他們逐步學會用普通話與人進行交流。 教學目標： 1、會讀“少數(shù)民族、西雙版納、傣族、布朗族”等詞語。 2、會讀“我們這里有傣族、布朗族、哈尼族、瑤族、苗族等少數(shù)民族?！? “大部分人都會說自己民族的話?！钡染渥?。 3、了解我們西雙版納的各種少數(shù)民族，并能用漢語進行交流。 4、了解我們西雙版納的各種少數(shù)民族生活的地方以及他們生活的情況和一些民風民俗。 教學重難點： 重點：了解我們西雙版納的各種少數(shù)民族，并能用漢語進行交流。 難點：了解我們西雙版納的各種少數(shù)民族生活的地方以及他們生活的情況和一些民風民俗。 教學過程： 一、談話導入新課 你們知道我們云南有多少個少數(shù)民族民族嗎？（25個）那么我們西雙版納又有多少個少數(shù)民族呢？（12個）你知道他們主要居住在哪兒？有些什么風俗習慣？這節(jié)課讓我們一起來探討吧。 二、讀詞語 1、教讀我們西雙版納的12個少數(shù)民族名稱。（傣族、哈尼族、彝族、拉祜族、布朗族、基諾族、瑤族、苗族、回族、佤族、壯族和景頗族） 2、教讀“西雙版納”“少數(shù)民族”“表演節(jié)目”“舞蹈”“潑水節(jié)”“瑪格樂節(jié)”“嘎湯帕節(jié)”“老撾”“泰國”等詞語。 三、讀句子 會讀“我是布朗族，他是傣族。”“我喜歡跳舞和唱歌。”“我們這里少數(shù)民族多，有傣族、哈尼族、布朗族等，大部分人都會說自己民族的話?！钡染渥?。 四、場景模擬對話 對話1 甲：你們這里有哪些少數(shù)民族？ 乙：我們這里傣族、哈尼族、布朗族等。 甲：你們村主要是什么少數(shù)民族？ 乙：我們村主要有布朗族。我們這里的布朗族也叫克木人。 甲：除了你們村以外，你們還知道哪些地方有布朗族嗎？ 乙：我們西雙版納州勐?？h比較多。另外，臨滄、普洱、保山等地也多，老撾也有。 甲：你們布朗族主要的節(jié)日是什么？ 乙：主要就是“瑪格樂節(jié)”?。? 甲：那節(jié)日里主要有什么慶?；顒幽兀? 乙：有文藝節(jié)目表演。 甲：有什么特別的節(jié)目嗎？ 乙：我們布朗族主要的舞蹈就是“刀刀舞”。 甲：你能為我們表演一下“刀刀舞”嗎？ 乙：當然可以啦！ 對話2 甲：傣族一直居住在西雙版納嗎？ 乙：“傣族”即“傣泰民族”。傣泰最早源于中國的云貴高原西部，曾多次在云貴高原建立政權(quán)。后因中原王朝及其他民族的擠壓，逐步向中南半島及南亞大陸遷徙。現(xiàn)分布于泰國、老撾、緬甸、越南、中國等多個國家。 甲：傣族最隆重的節(jié)日是什么？ 乙：當然是“潑水節(jié)”啦！被稱為“東方狂歡節(jié)”，非常熱鬧。 甲：傣族是不是也很跳舞？ 乙：對。傣族最有名的舞蹈就是“孔雀舞”和“象腳鼓舞”。每當過節(jié)時，男人就敲起象腳鼓，男女老少圍成一圈跳起了舞，笑著，跳著，熱鬧極了！開心極了！ 甲：你們這里的人民真的是安居樂業(yè)?。? 乙：是??！我們這兒的民族很團結(jié)，很友好。我們云南真是民族團結(jié)的大家庭啊！ 五、拓展訓練 1、師范讀“聽一聽”。 2、拉勐是個什么人？有多少個民族參加盟誓？誓詞的內(nèi)容是什么？ 3、鞏固練習。請選三個課文中讀過的詞語或短語各說一句話。 課后反思： 第十四課《談天氣和節(jié)氣》教學設計 教學目標： 1、會讀“氣候、暴雨、陣雨、霜降、芒種”等詞語，會讀“氣候變化、溫度變化、天氣預報”等詞語。 2、會讀“今天可能要下雨”，“做農(nóng)活兒要多關(guān)注天氣情況”“我們這里冬春季節(jié)雨水少，夏秋季節(jié)雨水就多”等句子。 3、了解天氣、節(jié)氣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動之間的密切關(guān)系。 4、懂得詳細的了解天氣、節(jié)氣方面的知識，可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動的效率。 教學重難點： 重點：了解天氣、節(jié)氣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動之間的密切關(guān)系。 難點：懂得詳細的了解天氣、節(jié)氣方面的知識，可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動的效率。 學情分析： 我們這批學員的平均年齡在三十五歲左右，大多數(shù)都沒有讀過多少書，很少人知道二十四節(jié)氣，所以更不知道二十四節(jié)氣與我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動之間的關(guān)系了，所以對于這部分內(nèi)容的教學難度可能更大點。教學時，先讓他們認識二十四節(jié)氣，再向他們介紹二十四節(jié)氣表示的意義以及與我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動的關(guān)系。 教學過程： 一、 談話導入新課 1、師問：你們有誰知道二十四節(jié)氣？ 2、指名說二十四節(jié)氣。 3、師：那么你們知道二十四節(jié)氣與我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)事活動有什么關(guān)系嗎？這節(jié)課我們就一起去了解一下吧。（板書課題） 二、 讀詞和短語 1、讀詞語，“氣候”“降雨” “暴雨” “溫度” “陣雨” “霜降” “芒種”等。 2、讀短語，“氣候變化、溫度變化、天氣預報、天氣情況”等詞語。 三、 讀句子 1、今天可能要下雨。 2、做農(nóng)活兒要多關(guān)注天氣情況” 3、夏秋季節(jié)雨水就多。 4、電視、收音機還有手機都能收到天氣預報。 5、天氣預報還是挺準的。。。。。。 四、 認讀24節(jié)氣歌 1、師：誰來背一遍二十四節(jié)氣歌。 2、指名背誦（教師板書二十四節(jié)氣歌） 3、教師讀二十四節(jié)氣歌（春雨驚春清谷天、夏滿芒夏署相連、秋處露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒） 4、簡單解釋說明一下二十四節(jié)氣歌的意思。 五、 場景模擬對話設計 場景模擬對話根據(jù)（三）“讀對話”來設計。 對話一 小巖：我覺得我們西雙版納冬春季節(jié)雨水少，到夏秋季節(jié)雨水就多。 小依：是啊。我們做農(nóng)活要多關(guān)注天氣預報。 小巖：天氣預報說的準不準？ 小依：上星期我好好看了天氣預報，說哪天下小雨，哪天晴，哪天陰，還是挺準的。 對話二 巖糯：依臘，你早??！在忙什么呢？ 依臘：我忙著挖挖地。要種點兒菜。 巖糯：要種什么呢？ 依臘：“清明前后、種瓜點豆”，清明了，我要重點兒瓜瓜豆豆的。 巖糯：你說的清明是節(jié)氣吧！那一年四個季節(jié)的開始都是什么節(jié)氣呢？ 依臘：立春、立夏、立秋、立冬，就是春天、夏天、秋天、冬天的開始。 巖糯：那小暑、大暑、處暑表示什么呢？ 依臘：表示一年中的溫度變化，小寒、大寒也是。 巖糯：這二十四節(jié)氣里的學問可真多呀！ 六、拓展訓練 1、師范讀“聽一聽” 2、提問：你去過昆明嗎？你家鄉(xiāng)的氣候跟昆明一樣嗎？ 3、鞏固練習：請選三個課文中學過的詞語或短語各說一句話。 課后反思： 第十五課《問路》 教學目標： 學會用漢語向別人詢問和回答別人的問題，準確使用方位詞，能幫助別人或者向別人尋求幫助后準確找到自己想去的地方。 教學重點：能聽懂常用的方位詞或短語，如：怎么走，有多遠，小路，往西，附近，幾百米，一直走等。 教學難點：能和別人進行簡單的問路對話，學會用普通話向別人詢問和回答別人的問題，準確使用方位詞，能幫助別人或者向別人尋求幫助后準確找到自己想去的地方。 教學過程： 一、激趣導入 1、我們要去一個我們找不到的地方或者有人要去一個陌生的地方我們詢問那個地方怎么走時，我們怎么回答他們呢？我們今天就來學習怎樣和別人交流問路的句子。 　　　2、板書課題?！秵柭贰? 二、新課教學 （一）學習短語 1.教師出示一些簡單的短語讓村民學習。 怎么走 有多遠 遠不遠 順著 一直走 往東走 山路 前面 后面 左邊 十字路口 附近 西邊 一百米左右 汽車站 火車站 走幾分鐘 集市 農(nóng)貿(mào)市場 賓館 餐館 2. 教師范讀，村民學習準確發(fā)音。 3. 村民齊讀短語。 （2） 練習對話 麻三叔：我家的牛今天看起來沒有精神，好像是病了。 小李：那你趕快帶它去鄉(xiāng)獸醫(yī)站看看吧，有一個波醫(yī)生看的很好。 麻三叔：鄉(xiāng)獸醫(yī)站在哪里？ 小李：鄉(xiāng)獸醫(yī)站就在農(nóng)科站附近。 麻三叔：離我們村遠嗎？ 小李：走山路，差不多有三公里吧。 麻三叔：還要其他的路嗎？ 小李：大路要走5公里，今天沒有下雨，你可以走山路。 麻三叔：怎么走？ 小李：順著我們村后山腳往西，有一條山路，順著山路一直走，到岔路口的時候，走左邊那條路。 麻三叔：農(nóng)科站那兒就是集市吧？ 小李：是的，你到集市那兒在問問吧。 麻三叔：請問鄉(xiāng)獸醫(yī)站在哪兒？還遠嗎？ 路人：你看到那個農(nóng)科站的牌子了嗎？獸醫(yī)站在后面，離農(nóng)科站大約一百米。 麻三叔：謝謝你，我知道了。 三、鞏固練習 1、復習句子，兩人相互檢查。 2、練習對話。 （1）教師扮演問路者，找出熟練掌握語句的村民扮演路人，進行示范性表演。 （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。 四、再讀詞語，加深句子。 怎么走 有多遠 遠不遠 順著 一直走 往東走 山路 前面 后面 左邊 十字路口 附近 西邊 一百米左右 1、抽讀（師糾正讀音） 2、齊讀。 3、開火車讀，加強鞏固。 四．課堂總結(jié) 讓村民互相練習對話結(jié)束課堂。 第十六課《去市場買（賣）商品》 教學目標： 學會用漢語在商品買賣中和別人交流、講價、買到滿意的、價格合理，自己需要的東西。 教學重點：能聽懂常用的買賣詞、短語和句子，如：便宜點、自己選、太貴了、挑一挑、想買什么、什么顏色；多少錢一斤、一分錢一分貨、太貴了，能不能便宜點等。 教學難點： 學會用漢語在商品買賣中和別人交流、講價、買到滿意的、價格合理，自己需要的東西。 教學過程： 一、激趣導入 1、日常生活中我們經(jīng)常去市場買賣各種商品，我們應該這樣和別人用普通話進行買賣交流呢？我們今天就來學習怎樣和別人進行買賣之間的交流。 　　　2、板書課題。第十六課《去市場買（賣）商品》 二、新課教學 （一）學習買賣中常用的短語 1.教師出示一些簡單的短語讓村民學習。 便宜點 自己選 太貴了 挑一挑 想買什么 什么顏色 穿幾碼 講價 毛巾 洗發(fā)水 蘋果 西瓜 試一試 有多大 小一點 有哪些顏色 2.教師出示一些簡單的句子讓村民學習。 多少錢一斤 ？ 一分錢一分貨 。 太貴了，能不能便宜點？ 我要買點蘋果和西瓜？ 這個多少錢？ 總共多少錢？ 3.教師范讀，村民學習準確發(fā)音。 4.村民齊讀短語和句子。 （3） 練習對話 售貨員：你好，你香買什么？ 小李：這雙旅游鞋還有什么顏色？ 售貨員：有白色、紅色、黃色、黑色，你喜歡哪種顏色？ 小李：拿黑色的那雙給我看看，可以試試嗎？ 售貨員：你穿幾碼？ 小李：40碼。 售貨員：可以試試的，給你。 小李：這雙有點兒小，頂?shù)侥_趾了。 售貨員：那給你拿大一碼的吧，你再試試。 小李：這雙穿著很舒服，就要這雙吧，多少錢一雙？ 售貨員：150塊。 小李：太貴了，能不能便宜點？ 售貨員：我們一般是不講價的，一分錢一分貨。鞋子的質(zhì)量很好，我們進貨都是正規(guī)渠道，還是名牌呢！ 小李：可是我覺得還是太貴了，少30塊吧！ 售貨員：對不起，最多只能少10塊了，140塊，再少我們就要虧本了。 小李：在少10塊吧，價錢合理的話，以后還會在來的。 售貨員：好吧，你真會講價。 小李：這里是130塊，你數(shù)數(shù)。 售貨員：對的，我們這里的東西質(zhì)量很好的，以后也可以帶你的朋友來買。 三、鞏固練習 1、復習句子，兩人相互檢查。 2、練習對話。 （1）教師扮演售貨員，找出熟練掌握語句的村民扮演買東西的人，進行示范性表演。 （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。 四、再讀詞語和句子，加深句子。 詞語：便宜點 自己選 太貴了 挑一挑 想買什么 什么顏色 穿幾碼 講價 毛巾 洗發(fā)水 蘋果 西瓜 試一試 有多大 小一點 有哪些顏色 句子：多少錢一斤 ？ 一分錢一分貨。太貴了，能不能便宜點？ 我要買點蘋果和西瓜？ 這個多少錢？ 總共多少錢？ 1、抽讀（師糾正讀音） 2、齊讀。 3、開火車讀，加強鞏固。 四．課堂總結(jié) 讓村民互相練習對話結(jié)束課堂。 第十七課《去醫(yī)院看病》 教學目標： 能聽懂常用的與醫(yī)生對話的詞語，并根據(jù)對話場景正確使用表達語，對醫(yī)生的詢問能正確回答，準確陳述自己的病情，語音語調(diào)正確。 教學重點：能聽懂常用的，和醫(yī)生對話的詞語，如：掛號、病歷本、疼、發(fā)冷、咳嗽、量血壓、過敏、發(fā)燒、感冒、流鼻涕、休息。 教學難點：能根據(jù)和醫(yī)生對話正確使用表示生病時的詞語，并對醫(yī)生的詢問的能準確回答，有關(guān)生病的情況告訴醫(yī)生，語音語調(diào)正確。 教學過程： 一、激趣導入 1、我們生病時要上醫(yī)院，到了醫(yī)院如果聽不懂醫(yī)生的話那我們怎么辦？我們今天就來學習怎樣和醫(yī)生交流的句子。 　　　2、板書課題?！度メt(yī)院看病》。 二、新課教學 　　　1、教學看病的順序 （1）組織教學，出示醫(yī)院的圖片，導醫(yī)臺、掛號室等，在教師的啟發(fā)下，領悟看病的順序。 首先到導醫(yī)臺，師：請問掛號室在哪兒？（學語句，雙語教學） 掛好號到要找的科室，問問導醫(yī)臺。 （2）到掛號室 師：教學病歷本、掛號費。生跟讀，聽懂掛號室醫(yī)生的問話。 2、學跟醫(yī)生的對話。 醫(yī)生：（師扮演醫(yī)生）你怎么了，哪里疼？ 病人：醫(yī)生，我頭疼、喉嚨疼，全身都疼。 醫(yī)生：頭暈不暈？咳嗽嗎？ 病人：有的暈，不咳嗽。 醫(yī)生：你吃過什么藥沒有？ 病人：沒有吃過。 醫(yī)生：是不是著涼了？ 病人：昨天天突然變冷，衣服穿少了點，晚上就覺得發(fā)冷，流鼻涕。 醫(yī)生：先檢查一下，我聽聽心率，量量體溫和血壓，張開嘴，我在看看你的咽頰炎發(fā)了沒有。 病人：醫(yī)生，我得了什么??？我的病嚴重嗎？需要住院嗎？ 醫(yī)生：問題不大，只是感冒了，不必住院，吃吃藥就行。注意要多喝水。 病人：謝謝醫(yī)生。 醫(yī)生：這是我開的藥，到藥房去拿，我開了三天的藥，一天三次，一次兩片，記住要多喝水。你對藥物過敏嗎？ 病人：不過敏，謝謝醫(yī)生，我記住了。 醫(yī)生：這是處方，你拿著去收費處交藥費，然后再到藥房拿藥。 病人：好的，謝謝醫(yī)生，麻煩你了。 三、鞏固練習 1、復習句子，兩人相互檢查。 2、練習對話。 （1）師扮演醫(yī)生，找出熟練掌握語句的村民扮演病人，進行示范性表演。 （2）在村民中選出還對語句不熟練人加強糾正練習。 四、再讀詞語，加深句子。 發(fā)冷、咳嗽、量血壓、過敏、發(fā)燒、感冒、流鼻涕、休息　發(fā)炎　喉嚨疼 1、抽讀（師糾正讀音） 2、齊讀。 3、開火車讀，加強鞏固。 四、愉悅結(jié)束課堂教學。 讓村民一個扮演醫(yī)生，一個扮演病人互相練習對話。 　　　教學反思： 本節(jié)課因為我們面對的是村民，所以，在教學中中我抓住重難點，我用平等的教學方法，讓學生感覺到學習普通話的重要性，從而激發(fā)他們的學習興趣。整堂教學銜接得當，大部分學生明白了去醫(yī)院看病的程序，基本學會了見到醫(yī)生時能向醫(yī)生陳述病情，能聽懂并配合醫(yī)生的檢查，聽懂醫(yī)生的治療發(fā)案的語句。從而達到了教學目地，熟練的掌握了語句。在下節(jié)課中，再加強普通話練習教學，用動一動、演一演、說一說的教學方法，利用生活中實際實例進行講解，化難為易。 第十八課《乘坐交通工具》教學設計 　　　　 學情分析：我們要培訓的的是一個拉枯族村落，學員們大多不懂漢語，或者能用當?shù)氐姆窖赃M行交流，也有部分村民會講一些不太標準的普通話?？偟膩碚f還算是有些基礎的，相信通過普通話的推廣教學能夠得到很大的提升。但是村民們大多含羞內(nèi)向，不太愿意與人交流，所以教學的首要任務就是取得村民們的信任，讓他們樂于學習。 教學目標： 能準確地說出交通工具的名稱、要去的地名 ，以及可能要轉(zhuǎn)乘的地方和車次等信息，方便快捷地到達目的地。 教學重點： 能準確地說出交通工具的名稱、要去的地名，可能要轉(zhuǎn)乘的地方和車次等信息。 難點： 方便快捷地到達目的地。 教學過程： 一、激趣導入 如果你想乘坐交通工具到想去的地方，就需要能準確地說出交通工具的名稱、要去的地名，以及可能要轉(zhuǎn)乘的地方和車次，這樣才能方便快捷地到達目的地。 二、新課教學 　　　 讀一讀 （1） 讀詞和短語 汽車、火車、輪船、飛機 、班車、長途汽車、公交車、 縣城汽車站、汽車票、按時乘車、出租車、打表、收錢、 火車站、售票處、發(fā)車、行駛、硬臥、硬臥票、硬座票、 身份證、檢票口、進站、檢票 （2) 讀句子 在哪里坐長途汽車呢？ 縣城的長途汽車站就有到昆明的班車。大概要坐多長時間？從這里到昆明500多公里，大概需要6個小時。去昆明的班車160塊一張。出租車是打表收錢。去北京的車有早上和晚上發(fā)車的。昆明到北京的火車分別有硬座和硬臥。請問什么時候發(fā)車？您的火車是明天晚上9點發(fā)車。要提前15分鐘進站檢查。 （3） 讀對話 對話一:你可以送我到銀行嗎？ 當然可以，女士。請告訴我怎么走。 對話二：請問我到市商業(yè)區(qū)應該乘哪路車？您可以乘406路或901路公交車 請問6路公交車去南碼頭嗎？ 是的 車票多少錢？ 30美分。把您的錢投入錢箱里就行了。 對話三：我去北京大學該乘那趟車？這趟車直達北京大學嗎？這趟車去博物館嗎？能告訴我去博物館的最佳路線嗎？ 對話四：搭乘公交車 ?請問最近的公共汽車站牌在哪里 下這山坡然后右轉(zhuǎn),就在轉(zhuǎn)角那兒 ?這公共汽車開往東勢嗎 ?是的! ?你必須在公共汽車總站換車 ?請問這公共汽車直達豐原嗎? 不是喔!你必須在公共汽車總站換車 ?兩張來回票,謝謝 給你 單程還是來回? ?單程,謝謝。 他們的是半價 ?我的孩子們需要買票嗎 要。他們的是半價 ?公共汽車司機在開車時不要和他說話 ?好啦,媽! 我的站到了,謝謝 ?明天見！ 對話五： 付大爺：老普，我想帶老伴去昆明看看兒子一家，順便玩玩。 老普：哦，是該去昆明走走。 付大爺：我們該怎么走呢？ 老普：我們這里沒有直接到昆明的飛機，你先要坐班車到保山，再轉(zhuǎn)飛機到昆明，要不，也可以坐長途汽車直接到昆明，這樣也不用花太多的錢，不過坐汽車時間會長些，不知老嫂子的身體受得了嗎？ 付大爺：受得了，在哪里坐長途汽車呢？ 老普：縣城的長途汽車站就有到昆明的班車，到昆明后打電話讓您兒子來接您二老，要不，跟您兒子要個地址，您和嫂子坐公交車去找他，昆明的公交車很方便。 付大爺：大概要坐多長時間？ 老普：從這里到昆明500多公里，大概需要6個小時。 付大爺：那我們怎么去縣城汽車站呢？ 老普：你們可以坐鎮(zhèn)上到縣城的班車，也可以搭熟人的車子去縣城。 付大爺：謝謝啦！老普，再見！ 付大爺：你好，我要兩張去昆明的火車票，多少錢？ 售票員：去昆明的班車160塊一張，兩張320塊，加上保險一共是340塊。您要坐幾點的車？ 付大爺：有哪個時間的？ 售票員：最近的一班車10點發(fā)車。 付大爺：那我就要10點的，給你錢。 售票員：請收好您的票和找您的60塊錢并按時乘車，謝謝！ 三、課堂總結(jié) 交通工具是現(xiàn)代人的生活中不可缺少的一個部分。隨著時代的變化和科學技術(shù)的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離;火箭和宇宙飛船的發(fā)明，使人類探索另一個星球的理想成為了現(xiàn)實。也許不遠的將來，我們可以到太空中去旅行觀光，我們的孩子可以到另一個星球去觀察學習。 　 第十九課《去餐館吃飯》教學設計 教學目標： 學會點菜，說清自己想要的口味等要求，問清菜品的價格，并且能評價菜的味道，學會結(jié)賬。 教學過程： 一、激趣導入 如果我們要去餐館吃飯，就要學會點菜，說清自己想要的口味等要求，問清菜品的價格，并且能評價菜的味道，學會結(jié)賬等，這樣可以使我們的生活更方便。 2、 新課教學 （1） 讀詞和短語 吃飯 想吃什么 特色菜 菜單 點菜 舂干巴 酸筍魚 涼拌 涼拌黃瓜 紅燒牛肉 烤魚 酸菜湯 米飯 炒的 燉的 煮的 味道好 飯?zhí)? 嚼得動 聞著香 慢慢吃 吃飽了 結(jié)賬 賬單 隨便坐 價格 清點一下 （2） 讀句子 想吃點什么？這是菜單，請點菜。一盤傣味的涼拌黃瓜。一碗紅燒牛肉。來個酸菜湯。要點兒喝的嗎？來兩瓶啤酒。舂干巴舂得好，吃著香。酸筍魚酸味正，咸淡正好。涼拌黃瓜太辣了。米飯煮的太硬了。這魚看起來不錯。我們吃飽了。 您訂位了嗎？ 在這里吃還是帶走？ 我可以叫菜帶走嗎？ 您要在吸煙區(qū)還是非吸煙區(qū)？ 你最好不要插隊。 今天的特色菜是什么？ 恐怕那道菜我們不要了。 你們推薦什么？ 還要別的什么嗎？ 這附近有餐館嗎？ 你能介紹一間好餐館嗎？ 在本鎮(zhèn)有中國餐館嗎？ 請你告訴我哪里有價錢公道而菜又好的餐館好嗎？ 服務怎么樣？ 請給我一從菜單好嗎？ 先生，菜單就在這兒。 你現(xiàn)在就準備點菜嗎？ 昨晚你在什么地方吃飯的？ 你喜歡中國菜嗎？ 它的味道很好。 菜太咸了。 我口渴了。 請給我一杯冷水。 我在節(jié)食中。 我不想再多吃了。 這是個令人愉快的一餐。 你要喝點兒什么？ 我想要一杯咖啡好嗎？ 　　你要喝咖啡還是茶？ 我想要檸檬茶。 你還要吃別的東西嗎？ 不用，謝謝。我已經(jīng)吃飽了。 我要吃點冰淇淋和新鮮水果。 你喜歡什么隨便吃。 　請把鹽和胡椒遞給我。 我10分鐘前就點菜了。 我一直等了半個小時。 為什么我點的菜那么慢？ 我不能再等了。 請盡快服務。 請把賬單給我好嗎？ 這就是，請到柜臺付賬。 我們各付各的。 不，這次我請客。 這次我請客好嗎？ （3） 讀對話 對話一： 現(xiàn)在可以請您點菜了嗎？ 今天的特色菜是什么？ 這是特色菜菜單，先生。 謝謝。 歡迎您來我們飯店。 您喜歡什么樣的菜肴？ 我喜歡西湖醋魚和東坡肉。 還要些其他的東西么？ 不用了， 謝謝。 我要結(jié)賬。 這是賬單。 我可以用信用卡付賬嗎？ 當然可以。這是您的收據(jù)。 對話二： 我想預訂餐位 還有空座位嗎？ 請找一張四人用的桌子。 能把菜單給我看看嗎？ 我待一會再點。 我們準備點菜了。 我不喜歡吃辣味。 我點的牛排要全熟的。 這道菜請不要放洋蔥。 給我賬單好嗎？ 我來付錢。 我請客。 對話三： 晚上好。您約定座位了嗎？ 沒有 你們一共多少人？ 就我一個人。 請跟我來，這是菜單。 我想先點一個蝦仁杯和一個番茄紅腸湯。 好的，先生。你喜歡什么主菜? 請給我一客牛腰肉排。你們有什么特色甜品？ 檸檬派，糖油煎餅，巧克力圣代