七年級歷史上冊 第6課 動蕩的春秋時期同步練習 新人教版
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第7課 動蕩的春秋時期 我夯基 我達標 1.2010廣東汕頭中考模擬,1 我們說春秋戰(zhàn)國是大變革的時期,是因為( ?。? A.戰(zhàn)爭頻繁 B.諸侯爭霸 C.新舊制度更替 D.百家爭鳴 解析:春秋戰(zhàn)國時期,鐵農具的使用和牛耕的推廣,促成了生產方式的重大變化和階級分化,推動了各國競相變法,這些變法是封建制度代替奴隸制度的社會變革。 答案:C 2.春秋時期的第一個霸主是( ) A.齊桓公 B.晉文公 C.楚莊王 D.秦穆公 解析:本題主要考查對春秋五霸出現(xiàn)先后順序的準確記憶能力。春秋時期第一個起來稱霸的是齊桓公。 答案:A 3.下列各項中,表明齊桓公霸主地位得到正式承認的是( ?。? A.任用管仲為相進行改革 B.提出“尊王攘夷”的口號 C.周王派代表參加會盟 D.組建強大的軍隊 解析:本題主要考查對標志性歷史事件的理解和認識。齊桓公在葵丘會盟,當時名義上的最高統(tǒng)治者周王派代表去參加諸侯的會盟,就表明齊桓公的霸主地位得到正式承認。 答案:C 4.下列典故與春秋末年吳越爭霸有關的是( ?。? A.尊王攘夷 B.退避三舍 C.臥薪嘗膽 D.紙上談兵 解析:本題主要考查對成語典故所反映歷史事實的準確記憶能力。尊王攘夷的是齊桓公,退避三舍是指晉楚之間的城濮之戰(zhàn),紙上談兵是指趙國的趙括對秦國用兵。只有臥薪嘗膽與春秋末年的吳越爭霸有關,是指越王勾踐為報國仇、發(fā)憤圖強的故事。 答案:C 5.按發(fā)生的先后順序排列下列史實,正確的是( ?。? ①管仲改革 ②城濮之戰(zhàn)?、酃篡`滅吳 ④齊桓公成為春秋霸主 A.①②③④ B.②③④① C.③④①② D.①④②③ 解析:本題主要考查對春秋時期重大事件的準確記憶能力。可用推理法,管仲改革是齊桓公成為春秋霸主的重要途徑,而齊桓公又是第一位霸主,勾踐是最后一位霸主,故正確答案是D項。 答案:D 6.春秋時期同晉國爭霸中原的是( ?。? A.齊 B.吳 C.楚 D.越 解析:本題主要考查再認再現(xiàn)能力。楚國與晉國都是中原地區(qū)的大國,兩國都想稱霸中原,所以,春秋時期同晉國爭霸中原的是楚國。 答案:C 7.下列內容和管仲改革無關的是( ?。? A.改革幣制 B.改革內政 C.發(fā)展生產 D.改革軍制 解析:本題主要考查對管仲改革的再認再現(xiàn)能力。內容涉及正文和小字兩部分,需稍加組合,管仲改革主要是改革內政、發(fā)展生產和改革軍制,沒有改革幣制。 答案:A 8.齊桓公能夠首先稱霸的原因包括( ) ①齊國是比較大的諸侯國?、谌斡霉苤贋橄啵母飪日、厶岢觥白鹜跞烈摹钡目谔枴、芄?51年葵丘會盟 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 解析:本題主要考查理解分析和再認再現(xiàn)能力。有利條件是齊國是比較大的諸侯國,綜合國力較強;最主要原因是管仲改革,實現(xiàn)了富國強兵;加上齊桓公采取了正確策略,即提出“尊王攘夷”,終于在公元前651年以葵丘會盟的形式,成為第一位霸主。正確答案是A項。 答案:A 9.電視劇《荊軻刺秦王》中的壯士荊軻是戰(zhàn)國時哪國人( ?。? A.秦國 B.齊國 C.燕國 D.趙國 解析:本題借助電視傳媒的影響,考查基本的歷史常識。在燕國遭到秦國嚴重威脅的情況下,壯士荊軻想刺殺秦王,挽救燕國,結果失敗,荊軻的壯舉留下了千古悲歌。 答案:C 我綜合 我發(fā)展 10.列舉春秋戰(zhàn)國時期的成語典故3~5個。 解析:春秋戰(zhàn)國時期的成語典故很多,列舉時注意時間的限定。 參考答案:退避三舍、老馬識途、一鳴驚人、問鼎中原、朝秦暮楚等。 11.閱讀下列材料: 子曰:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?!? 子曰:“管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜。”——《論語憲問》 請完成: (1)上述內容反映了什么時期的歷史事實? (2)管仲是如何“相”桓公的? (3)管仲“相”桓公有何結果? 解析:首先抓住材料中提到的兩個關鍵人物齊桓公和管仲,然后判定他們所處的時代和作為,結合教材中提到的有關管仲改革的內容和作用回答。 參考答案:(1)春秋。(2)管仲幫助齊桓公改革內政,發(fā)展生產;改革軍制,“尊王攘夷”,發(fā)展齊國勢力。(3)齊國國富兵強,齊桓公首先稱霸。 我創(chuàng)新 我超越 12.戰(zhàn)國時期,各國為了求得生存與發(fā)展的空間,除了在軍事上付諸戰(zhàn)爭外,還展開政治與外交上的攻勢,這是一種沒有硝煙的戰(zhàn)爭。由此出現(xiàn)了合縱與連橫兩種完全不同的外交策略。請完成:在當今國際局勢復雜多變的情況下,對一個國家而言,要立足于世界民族之林,外交活動日益顯示著極其重要的作用。你認為歷史上的合縱與連橫的策略對我國參與世界事務,加強與各國交往是否有借鑒價值?試舉例說明。- 配套講稿:
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