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發(fā)展與合作 教學(xué)內(nèi)容 第五章 發(fā)展與合作 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo)： 記住世界上面積位于前六位的國家及輪廓，記住世界上人口超過1億的前10個國家，理解世界各國的政治經(jīng)濟(jì)劃分類別, 知道國界的劃分、意義和領(lǐng)土的含義，知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異及地區(qū)分布特點。 二、能力目標(biāo)： 能正確處理國與國之間的關(guān)系，利用各種資料分析各國發(fā)展與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、搜集處理信息的能力。 三、德育目標(biāo)： 理解愛國主義與改革開放發(fā)展國際合作的關(guān)系。理解我國目前機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。 教學(xué)重點 領(lǐng)土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織 教學(xué)難點 國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。 教學(xué)方法 啟發(fā)、討論、比較為主的教學(xué)方法。 教學(xué)用具 1.多媒體及有關(guān)自然景觀圖片。 2.多媒體課件。 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 1.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家 出示“世界政區(qū)圖”，世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個代表性國家的名稱？南極洲為什么沒有國家？（亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴(yán)寒，年平均氣溫0℃以下。） [指導(dǎo)活動]學(xué)生讀圖冊中的“世界政區(qū)圖”。 教師請一組學(xué)生依次（不重復(fù)）讀出10個國家的名稱。 [分組討論]世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。 (板書)1.國家和地區(qū) 面積大小不同 人口多少不同 政治制度不同 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同 ┉┉ [讀圖] “世界上面積位于前六位的國家輪廓圖”，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？ (承轉(zhuǎn))你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？ [指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國家的人口數(shù)字，對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲,并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。 [教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。 [講述]此外，世界各國的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。 [總結(jié)]目前全球共有200多個國家和地區(qū)?？捎酶柙E來把握： 世界國家一百八，面積俄加中最大， 領(lǐng)陸領(lǐng)水和領(lǐng)空，兩邦之間國界劃。 政治制度分社資，多數(shù)國家不發(fā)達(dá)； 國際交往要平等，五項原則維護(hù)它。 （承轉(zhuǎn)）有國家就會有國界。 [提問]什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？（自讀課本后回答） 國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。 [讀圖]閱讀教材中“美國與加拿大之間的國界線”、“法國和西班牙之間的國界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國界線”圖。 [討論]美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？ [歸納]美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界。法國和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。還有一些國界線是根據(jù)民族、語言、宗教、歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。出示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。 目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。 [閱讀]讀“世界政區(qū)”圖，從圖例中找出已定國界和未定國界的表示方法，畫在筆記上。讀“東亞政區(qū)”圖，找出我國與鄰國之間的未定國界。（中國西部與塔吉克斯坦交界處有未定國界） [講述]由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。 我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國界。 [補(bǔ)充材料]　　 1．國界 國界是地圖上一國與鄰國或公海之間的界線。它是分隔一國領(lǐng)土和他國領(lǐng)土，一國領(lǐng)土和公海，以及一國領(lǐng)空和外層空間的界限。從地圖上看，國界是一條線，實際上國界是立體柱面，深入地下，高入天空，與地面垂直。國界決定國家領(lǐng)土范圍，也是國家政治主權(quán)的限界線。 國界是人為劃分的，可分為以自然因素劃分的國界（山脈、河湖、海洋等）與以人為因素劃分的國界（經(jīng)緯線、軍事分界線等）。 邊界問題是國際法一個特別關(guān)心的問題，邊界的不確定容易產(chǎn)生爭端，即使確定的邊界也可能發(fā)生爭端，所以邊界問題往往是鄰國之間是否和平共處的重要標(biāo)志之一。今日的國界是幾千年世界政治地圖演變的結(jié)果。國界是國家行使絕對的、排他性主權(quán)的界限，因之它應(yīng)是阻擋與分割各國間的封閉的界墻。但是由于信息和物質(zhì)交流的加劇，使國界有了很大的滲透性。通常國界具有防衛(wèi)、法律、稅收、監(jiān)督和貿(mào)易等方面職能。 2．領(lǐng)土 國界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，總稱領(lǐng)土。領(lǐng)土的概念比較抽象，較難理解。國家領(lǐng)土幾個要素中，領(lǐng)陸是最重要的部分，是領(lǐng)土的主要成分。領(lǐng)水附隨于領(lǐng)陸。領(lǐng)空和底土又附隨于領(lǐng)陸和領(lǐng)水。領(lǐng)水，是指國界范圍以內(nèi)陸地上的河流、湖泊和海洋。領(lǐng)土的垂直范圍，在理論上上及大氣層頂，下至地心。所以國家領(lǐng)土的概念不是一個平面，而是一個立體的空間。領(lǐng)土是一個國家行使主權(quán)的空間，是不允許別國侵犯的。所以國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準(zhǔn)則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助 2.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家 （讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國家人們的生活狀況不一樣。過渡到：世界各國按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。 [讀圖]世界發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。 [提問]這兩幅圖說明什么問題？ [歸納]發(fā)展中國家的人口是發(fā)達(dá)國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達(dá)國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距。 讀表后回答： 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家 世界國家 20多個， 150多個， 分 布 大 洲 主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭，以及亞洲的日本等 主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲 半 球 北半球（除澳大利亞和新西蘭） 北半球南部和南半球 面積 2/5 3/5 人口 1/5 4/5 財富 4/5 1/5 貿(mào)易 出口高科技產(chǎn)品（計算機(jī)、飛機(jī)等）和深加工農(nóng)產(chǎn)品（高檔飲料、飲料等） 出口初級加工制成品、半成品或原料（服裝、玩具、石油等）和初級加工農(nóng)副產(chǎn)品（棉花、可可豆等） 工業(yè) 以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主 產(chǎn)品以初級加工制成品為主 農(nóng)業(yè) 以大規(guī)模機(jī)械化為主 多為半機(jī)械化或手工生產(chǎn) 教育 普及，水平高，識字率也高 水平低，許多國家的兒童沒有機(jī)會接受教育 (討論)為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？ 二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。 （討論）發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家落后的原因？ ⑴大多數(shù)發(fā)展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品種類單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活貧困。 ⑵在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作不平等。 （提問）什么是南南合作和南北對話 學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充歸納：發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，所以人們常用一個“北”字概括發(fā)達(dá)國家的分布大勢；發(fā)展中國家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個“南”字來表示發(fā)展中國家的分布大勢，因此國際上也把這種經(jīng)濟(jì)差異說成是“南北之差”。 “南北對話”就是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國家之間的互助合作。 3．國際合作 ⑴理解國際合作的重要性； ⑵閱讀材料，了解世界重要的國際組織； ⑶了解世界最大的國際組織的概況； ⑷了解國際合作涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面。 [歸納]發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)上是不平等的。發(fā)展中國家仍受到發(fā)達(dá)國家的控制和剝削，通過“南北對話”，以達(dá)到改革不合理的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時發(fā)展中國家之間的互助合作，也是發(fā)展中國家謀求共同發(fā)展所不可缺少的。例如原料生產(chǎn)國和出口國聯(lián)合起來，成立了銅出口國組織（1968年）、鋁土出口協(xié)會（1975年）、鐵礦石出口協(xié)會（1975年）等組織，其成員國中除澳大利亞和瑞典外全部是發(fā)展中國家。他們采取共同行動維護(hù)原料出口的價格，以增加收入。同時，近年各國大力發(fā)展礦物原料的初加工和精加工，以提高經(jīng)濟(jì)效益，改變出口初級產(chǎn)品的落后狀態(tài)。 板書設(shè)計 課后活動 堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針，解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，但我們決不承諾放棄使用武力。這與我國一貫倡導(dǎo)的“和平共處”五項原則以及通過對話和合作解決爭端，而不訴諸武力或以武力相威脅的主張相矛盾嗎？談?wù)勀銓@個問題的理解。 教學(xué)反思