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《中東》 張霞 一、課標要求 在地圖上找出中東的位置、范圍、主要國家，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。 運用圖表說出中東氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 運用地圖和資料，指出中東對世界經(jīng)濟發(fā)展影響最大的石油資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。 運用資料描述中東富有特色的文化習俗。 二、教材分析 《中東》是人教版地理七年級下冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容，本課從中東地區(qū)一直是全世界關(guān)注的熱點及其戰(zhàn)爭、沖突頻繁入手提出問題，然后從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異四個方面說明其不安定的原因，其中重要的交通地理位置和豐富的石油資源是本課的學習重點。 三、教學目標 知識目標： 1.了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；2.知道中東地區(qū)的范圍以及主要國家；3.掌握中東是一個兩洋三洲五海之地，自古以來就是東西方的交通要道；4.學會運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響。 能力目標：1.能簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因，并側(cè)重于分析本區(qū)地理位置的重要性和豐富的石油資源；2.進一步培養(yǎng)學生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。 情感目標：引導學生關(guān)注熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀；明確在各國、各民族關(guān)系中，應強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。 四、教學重點難點 結(jié)合課標要求把中東地理位置的特點和中東地區(qū)的石油作為本節(jié)課教學的重點；把分析中東地理位置的重要性作為本節(jié)課的難點。 五、主題教研 主題教研的內(nèi)容是《新課標下，初中地理教學實施策略的研究》，《運用地理圖像系統(tǒng)培養(yǎng)學生生活中的用圖能力》是我們主題教研的分題內(nèi)容。本節(jié)課以圖導課，激發(fā)學生學習地理的興趣：多媒體展示悲慘的中東人民的圖片，貼近生活，把學生帶進真實的中東世界；巧用板圖，提高課堂效果和教學質(zhì)量：在學完中東的地理位置之后，教師邊板畫，邊講解，使知識點落實到圖上，使學生從表象到感知，從直觀到認識，既便于學生識記，又便于學生理解和運用，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高課堂教學效果，突出地理學科的特點有著獨特的作用。以圖析文，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力：中東地區(qū)石油輸出路線可透過該圖圖上粗細箭頭的指向，學生就能準確地指出石油輸出的方式、規(guī)模和目的地，此環(huán)節(jié)充分利用以圖析文，學生就能掌握運用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。 六、教學思路 由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點問題，貼近生活，所以我以中東戰(zhàn)爭為切入點利用圖片導入。新課教學主要包括“長期的熱點地區(qū)”、“三洲五海之地”、“豐富的石油資源”三部分內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過競賽活動、充當播音員、船長等活動激發(fā)學生的學習興趣，分組合作、查圖探究中東地理位置的重要性以及中東石油的輸出路線等。教師在學生讀圖、析圖的基礎(chǔ)上進一步幫助學生建立中東空間地理位置概念，促進心理地圖形成，并在所營造的這種和諧愉悅的課堂氛圍中，培養(yǎng)了學生的競爭意識，體驗到了成功的樂趣，運用地理圖像系統(tǒng)培養(yǎng)學生生活中的用圖能力也得以升華。 七、課時安排 兩課時 八、教學過程 第一課時 導入：在世界上有這樣一個地方，它因為總是不斷地發(fā)生一些重大事件而吸引全世界人的目光，從而成為長期的熱點地區(qū)。同學們知道這里是？（中東）接下來我們就來學習中東。 板書：第一節(jié)　中東 點擊課件：新聞圖片 師：大家看到的這些新聞圖片和在新聞中聽到的描述中東的詞語有很多，下面我們就以競賽的形式把它說出來。 學生活動：把同學分成四組，每組輪流說出一個關(guān)于中東的詞語，如果出現(xiàn)重復或5秒內(nèi)答不出來，那該小組就被淘汰，最后保留的小組即為優(yōu)勝。 生：戰(zhàn)爭、襲擊、游行、沖突、血腥、熱點、屠殺…… 師：（為獲勝者以熱烈的掌聲鼓勵）二戰(zhàn)后的半個世紀里，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點地區(qū)。這里戰(zhàn)爭頻繁、戰(zhàn)火紛飛。我們請一個同學當播音員，為大家讀一讀50頁8.1戰(zhàn)爭不斷的中東。 生：讀書 板書：一、長期的熱點地區(qū) 師：戰(zhàn)爭給當?shù)氐娜嗣駧砹耸裁矗? 看圖片并解說。長期的戰(zhàn)亂，使中東人民處于水身火熱之中。 （多媒體展示悲慘的中東人民的圖片，貼近生活，把學生帶進真實的中東世界，以中東的戰(zhàn)爭反襯出我們國家的和平，依次激發(fā)學生的愛國情緒，為中華崛起而讀書。） （對比：中國是一個愛好和平的國家，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)） 如果你是中東地區(qū)的一名中學生，現(xiàn)在有機會向全世界人民說一句話，你最想說什么？ 學生回答：把和平還給我們、要和平不要戰(zhàn)爭、要商討不要暴力、要對話不要對抗…… 師：中東為什么沖突、戰(zhàn)爭不斷？他們在為什么而戰(zhàn)？ 生：運河之爭、石油之爭、領(lǐng)土之爭、淡水之爭、民族宗教之爭 課件：各抒己見 看來中東之所以會戰(zhàn)爭不斷，原因很多。我們這一節(jié)課將從地理的角度來分析中東沖突不斷的原因。 過渡：在正式開始分析之前，老師有一個疑問，中東它為什么叫中東，中東這一名字的由來是什么呢？ 課件展示：中東的由來：16－17世紀歐洲國家向東方擴張時，按距離 的遠近，將部分國家分為近東、中東、遠東。 （圖片展示說明中東的由來，教師在學生讀圖、析圖的基礎(chǔ)上進一步幫助學生建立中東空間地理位置概念，為下面理解中東地理位置做好鋪墊。） 學生活動：讀５２頁８.４圖及第３頁６.４圖比較中東和西亞范圍上的區(qū)別 展示課件：火眼金睛找不同 （將兩幅圖放在一起增強地圖的直觀性、形象性、生動性，鍛煉學生從地圖上提取有效的地理信息，激發(fā)讀圖興趣，集中學生注意力，活躍學生思維，提高分析、解決問題的的能力，學生對中東范圍的理解更容易） 小組交流，中東和西亞的區(qū)別。 生：西亞多了一個阿富汗，中東多了一個埃及。 （教師總結(jié)）板書：中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 課件：中東在世界中的位置圖 請同學們觀察圖，分析中東的地理位置有什么重要性。 學生回答：本區(qū)位于亞、歐、非三大洲之間； 本區(qū)位于印度洋、大西洋兩大洋之間； 教師總結(jié)：中東位于三大洲，兩大洋之間，地理位置非常特殊，之一：蘇伊士運河；之二：土耳其海峽。 （提問）1、蘇伊士運河是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？ 2、土耳其海峽是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？ 課件展示兩洋、三洲、五海、一灣“蘇伊士運河圖”“土耳其海峽圖” 教師提問 大家能否根據(jù)你們課內(nèi)外所學的知識分析一下蘇伊士運河和土耳其海峽在溝通東西方聯(lián)系方面的重要作用？ 學生活動 根據(jù)自己所掌握的知識，進行小組討論后回答。 教師小結(jié) 蘇伊士運河全長173千米，寬365米。它的建成，大大縮短了從亞洲各港口到歐洲的航程。如：從波斯灣運輸石油到英國倫敦走蘇伊士運河比繞道好望角縮短8000~10000千米。 土耳其海峽是黑海出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道，是兵家必爭之地。 現(xiàn)在我請同學們找出從印度洋到大西洋最近的通道。 生：印度洋—阿拉伯?！t?！K伊士運河—地中?！辈剂_陀海峽—大西洋。 生：完成活動題1題。 師生小結(jié)：中東是世界的熱點地區(qū)。形成的原因之一是，特殊的地理位置：兩洋、三洲、五海之地，東西方的交通要道。 板書：二、兩洋三洲五海之地 板書：重要的地理位置——東西方的交通要道（兩洋三洲五海之地） 教師在看完地圖之后指導同學畫出兩洋三洲五海之地的簡易圖 （利用多媒體圖片，由遠及近地展現(xiàn)中東在世界中的位置、中東地區(qū)圖及中東的咽喉要地——土耳其海峽和蘇伊士運河的地圖。此目的是希望學生從讀圖入手，初步培養(yǎng)地理分析、判斷能力。學生通過讀圖、畫簡易圖更容易理解中東地理位置的重要性，有利于形成心理地圖） 教師承接 中東地區(qū)除了地理位置重要外，還有對世界經(jīng)濟產(chǎn)生重要影響的一種寶貴的自然資源，它被稱為“工業(yè)的血液”，你知道是什么嗎？（石油）這也正是伊拉克入侵科威特，以美國為首的多國部隊向伊拉克發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的真正目的。 （板書 ）三、 豐富的石油資源 課件展示：世界石油分布及中東石油儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比。使學生讀圖明白：中東是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。 展示課件：中東的石油產(chǎn)區(qū)及主要產(chǎn)油國。使學生讀圖明白：中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。 師：中東的石油，大部分由波斯灣沿岸港口用油輪運出。下面我們分組合作完成活動3題，把全班分成三小組，每小組推選一名船長找出波斯灣石油外運的主要航線，并說明所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家或地區(qū)，并按順序填寫在下面的表格中。 生：活動3，把答案記在書上。 展示課件：波斯灣石油外運航線 各小組的船長說路線 航線A：波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯?！t?！K伊士運河—地中海—直布羅陀海峽—大西洋—西歐、美國 航線B：波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—好望角—大西洋—西歐、美國 航線C：波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—馬六甲海峽—大西洋—日本 教師承接 石油是非可再生資源，由于石油資源采一點少一點，所以這些產(chǎn)油國應該怎樣面對石油枯竭后，本國經(jīng)濟的出路問題 學生討論，可給出不同的答案，一方面培養(yǎng)學生發(fā)散思維，另一方面教育學生的可持續(xù)發(fā)展觀念 （通過課件展示石油運輸?shù)娜龡l航線，可透過該圖上粗細箭頭的指向，學生就能準確地指出石油輸出的方式、規(guī)模和目的地，并要求學生觀察各航線中重要的海洋、海峽和運河，并通過填寫表格加以歸納，從而使學生再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解。此環(huán)節(jié)充分利用以圖析文，學生就能掌握運用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。） 展示課件：收獲平臺 小結(jié)：今天我們學習了中東的熱點熱在重要的地理位置和豐富的石油資源上。中東位于兩洋、三洲、五海之地，是東西方的交通要道。中東是世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發(fā)達國家和地區(qū)。中東長期成為熱點地區(qū)，除了位置之爭、石油之爭，還有淡水之爭、宗教之爭、領(lǐng)土之爭，請大家做好預習，我們下節(jié)課繼續(xù)。 九、教學反思 上完這節(jié)課，使我深深感受到：運用地理圖像系統(tǒng)指導學生學習可以達到事半功倍的效果，而本節(jié)課的成功之處就在于能夠有意識地引導學生觀察地圖。通過認真判讀、分析、獲取地理信息，并應用地理圖像說明地理問題，另借助現(xiàn)代信息技術(shù)緊緊圍繞教學目標，在自主合作探究過程中最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和與人協(xié)作的意識，同時也培養(yǎng)了學生運用地理圖像系統(tǒng)指導、服務生活的能力。不足之處還很多：課件制作還不夠完美、語言還不夠精煉、課堂教學時間把握的還不很合理等，這一切都有待提高。