《七年級地理下冊 第9章 第2節(jié) 巴西教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級地理下冊 第9章 第2節(jié) 巴西教案 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第二節(jié) 巴西 一、教學目標 （一）知識目標 1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。 2、美國農業(yè)生產的布局與特點。 3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。 4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。 （二）能力目標 1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業(yè)分布的影響。 2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。 3、運用圖表等資料，說明高新技術產業(yè)對一個國家的經濟發(fā)展有什么促進作用。 （三）情感目標 1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。 2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。 二、教學重、難點及教學突破 （一）教學重點 美國的位置范圍、地形、氣候、農業(yè)生產特點、工業(yè)特點以及種族構成等。 （二）難點 1、揭示美國農業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。 2、理解高新技術產業(yè)對美國經濟的推動作用。 3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。 （三）教學突破 1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。 2、利用圖表等資料，說明美國的工、農業(yè)生產特點以及種族的構成。 3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業(yè)帶的分布。 4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業(yè)對美國經濟的推動作用。 5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。 三、教學準備 （一）教師準備 世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。 （二）學生準備 地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。 師 生 活 動 教學提示與建議 一、民族大熔爐的縮影 1．創(chuàng)設情景導課。 大家看錄像，說出展現的內容。 播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。 說說看，你還知道巴西的哪些事物? 總結：今天我們就一起認識巴西。 板書：第二節(jié)巴西。 2．展示世界政區(qū)圖。 要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。 總結：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。 板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。 電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件） 讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。 2.巴西所處的溫度：熱帶 3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示） 4．巴西的主要地形：亞馬孫平原---世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴西高原-----世界面積最大的高原，占面積的2/3 （提問）：（一）.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家？ （學生回答）。 （教師總結）：1.地理位置決定。 2.亞馬孫流域經過這里。（讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片） 3.安第斯冰雪消融帶來大量流水 （二）.熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？ （活動）：學生分組討論并推選代表舉例說明。 教師提供圖表總結。 經濟價值——提供木材 熱帶雨林的作用 提供全球氣候 提供新鮮空氣 環(huán)境效益 涵養(yǎng)水源，保護淡水資源 保護土壤，防止水土流失 提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性 （三）．巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？ （活動）：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長 2.外國開發(fā)商3.當地農民 4.生態(tài)學家。（小組成員認領角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結論） （教師總結）：開發(fā)的同時，要注重保護處理好二者的關系。 （過度提問）：由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西是高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？ （學生回答）：東部沿海地區(qū)。 3．展示巴西的地形圖。 在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。 巴西位于西半球，大部分位于北緯4º到南緯32º之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。 4．總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。 過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。 5．閱讀教材1—3段及相關閱讀材料， 概括歸納巴西的發(fā)展歷史。 巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當地的土著居民印地安人曾創(chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿易。 6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結合課本91頁第一段內容，說明巴西的人種構成有什么特點?為什么? 在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。 巴西是一個有大量混血種人的社會。 因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。 7．指導讀圖9．21考慮A、B、C三個圖文資料分別說明了什么? 種族的融合對文化有何影響? （A．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；B．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；C．足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。） 8．總結：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。 板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。 二、發(fā)展中的工農業(yè)大國 1．導入：巴西是拉丁美洲經濟最發(fā)達的國家，同時也是發(fā)展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農業(yè)生產又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內容。 板書：發(fā)展中的工農業(yè)大國。 2．閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經濟特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀末，掀起采金熱。(4)19世紀初，大量種植咖啡。） 總結：單一生產農礦產品，現代工業(yè)不發(fā)達。 3．展示“巴西的農產、礦產和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產?分布在何處?對巴西的現代工業(yè)有何影響?（主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產地。） 總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產國家的行列。 4．引導：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響? 提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。） 5．引導探究：巴西的能源礦產如優(yōu)質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風能、潮夕能等。） 6．看圖9．22和圖9．18請回答：巴西有哪些主要的農作物?分布在哪一地帶? 結合圖9．18說明這里有哪些發(fā)展農業(yè)的有利條件?有哪些產量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。） 總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產品。 板書：種植熱帶經濟作物。 三、熱帶雨林的危機 1．創(chuàng)設情景，導入新課。 放錄像：亞馬孫熱帶雨林風光片斷。 總結：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現在正遭受著毀滅性的破壞，出現危機。下面我們就一起學習這方面的內容。 板書：熱帶雨林的危機。 2．展示閱讀材料。 材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。 材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導致全球變暖。 材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。 問：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護淡水資源。(5)保護土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護生物多樣性。） 板書：巨大的環(huán)境效益。 過渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進行了大規(guī)模的發(fā)。 板書：開發(fā)利用。 3．自讀教材95頁第二段，思考開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國公司的伐木者。(2)采礦，開辟農場：礦主和農場主。(3)開荒種地：墾荒的貧苦農民。） 4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林，會產生什么問題?（主要是產生環(huán)境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴重。(3)珍貴的野生動物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅。(5)全球氣候惡化等。） 5．巴西政府也意識到這個問題，并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關于熱帶雨林開發(fā)與保護的問題的報告，表明了改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式，轉向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》。然而，熱帶雨林的開發(fā)與保護，仍有許多問題不好解決。 讀96頁圖29，根據三位中學生的對話，談談你對開發(fā)后保護熱帶雨林的看法。（(1)有計劃地開發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結合。保護林地面積不再減少。(2)控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環(huán)境資源相協(xié)調。(3)積累資金和技術，逐步開發(fā)東北部高原。） 6．過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學習這個問題。 板書：城市化問題。 你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決? 小結：中國和巴西同樣是發(fā)展中大國，有些問題兩國很相似。 六、作業(yè)： 1．對全球性的資源與環(huán)境問題，寫一篇小論文。 2．如果北京遷都，你認為應遷往何處？為什么？