《七年級地理下冊 第九章 第一節(jié) 美國教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級地理下冊 第九章 第一節(jié) 美國教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)《美國》教學(xué)設(shè)計 【教材和學(xué)情分析】 教材分析 本節(jié)課是七年級《地理》（人教版 下冊）第九章《西半球的國家》第一節(jié)“美國”的內(nèi)容，這一章是區(qū)域地理中學(xué)習(xí)國家的最后一章，應(yīng)該是學(xué)習(xí)國家方法的總結(jié)和應(yīng)用。教材中通過對美國突出特征的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生運用地圖和相關(guān)資料分析、歸納一個國家的自然條件和農(nóng)業(yè)發(fā)展特征，了解分析國家自然條件應(yīng)從哪些要素入手，并注重評價這些要素對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的思想。本節(jié)課的核心內(nèi)容是分析美國的自然條件（緯度位置、地形、降水和河流湖泊）與農(nóng)業(yè)專業(yè)化、機械化的關(guān)系，因此在設(shè)計教與學(xué)活動中應(yīng)重視區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)國家自然地理的基本方法，如運用地圖等資料描述國家位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面特點的方法，已經(jīng)具有一定的觀察、讀圖、分析、歸納和比較的能力，這對于本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是對于各自然要素特點的評價以及它們對于國家經(jīng)濟發(fā)展的影響，還缺少聯(lián)系和發(fā)展的眼光、綜合分析問題的能力。因此，本節(jié)學(xué)習(xí)中可通過圖釋導(dǎo)學(xué)、自主探究和案例分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖、綜合分析問題的能力，以及知識遷移活學(xué)活用的能力。 【課標要求與學(xué)習(xí)目標】 課標呈現(xiàn) 在地圖上指出美國的地理位置、領(lǐng)土組成；運用地圖和其他資料，聯(lián)系美國自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。 學(xué)習(xí)目標 1、能夠通過查找地圖確認美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置；2、在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能結(jié)合其自然條件分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。3、理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，學(xué)會運用對比的方法評價自然條件以及運用綜合的方法分析問題。 教學(xué)方法 圖釋導(dǎo)學(xué)、讀圖描圖、識圖析圖、比較分析、小組合作、自主探究、歸納總結(jié)、拓展提升 【教學(xué)重、難點】 根據(jù)課標要求和學(xué)生特點，確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：運用地圖和其它資料分析美國自然條件，通過對比評價其自然條件的優(yōu)劣；教學(xué)難點為：結(jié)合自然條件分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因，理解美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化與機械化的特點和意義。 【教學(xué)資源】 多媒體課件 【教學(xué)設(shè)計思路】 本節(jié)課根據(jù)課標和學(xué)情確定教學(xué)目標，通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，感受美國的突出特色，選取美國農(nóng)業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)圖表引領(lǐng)學(xué)生走進美國發(fā)達的農(nóng)業(yè)——世界第一農(nóng)業(yè)大國，學(xué)生帶著強烈的疑問“為什么美國會成為世界第一農(nóng)業(yè)大國”來探究美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件——熱量、土地、水。通過讀圖、析圖、比較、小組討論、合作探究的方法得出美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件是優(yōu)越的。那么美國是如何運用其優(yōu)越的自然條件成為世界第一農(nóng)業(yè)大國的呢？轉(zhuǎn)入美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化和機械化的學(xué)習(xí)，在這個環(huán)節(jié)要搞清楚幾個關(guān)系：美國自然條件與農(nóng)業(yè)帶分布的關(guān)系；美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化與機械化的關(guān)系；美國農(nóng)業(yè)特點與其基本國情之間的關(guān)系。在新課學(xué)習(xí)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做好讀圖析圖的方法引領(lǐng)，并注重拓展延伸，達到學(xué)以致用的目的。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)境導(dǎo)入，水到渠成 整體感知：播放一組展示美國各方面特色的圖片，配上旋律輕快的美國鄉(xiāng)村歌曲《Take Me Home, Country Roads》 問題引領(lǐng)：圖示內(nèi)容來自哪個國家？請你用一個詞來說說你的美國印象；美國的強大表現(xiàn)在哪些方面？ 設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入濃郁的美國風(fēng)情中，感受美國特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：讀圖析圖，自主探究 學(xué)習(xí)過程：學(xué)生通過分析圖表數(shù)據(jù)認識美國農(nóng)業(yè)的發(fā)達，帶著“為什么美國成為世界第一農(nóng)業(yè)大國”的疑問，通過讀圖、描圖、填圖、析圖、小組討論、對比分析和自主完成導(dǎo)學(xué)案的問題，得出美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件是優(yōu)越的，這是美國農(nóng)業(yè)發(fā)達的根本原因。 學(xué)法指導(dǎo)：看圖名，找關(guān)鍵詞，看數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù) 設(shè)計意圖：通過強有力的數(shù)據(jù)事實，初步感知美國農(nóng)業(yè)的發(fā)達，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 學(xué)生活動2：說說發(fā)展農(nóng)業(yè)最基本的自然條件有哪些？ 學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系自然環(huán)境各要素能夠為農(nóng)作物生長提供的條件，得出——熱量、土地、水。 設(shè)計意圖：將美國的自然條件嵌入到農(nóng)業(yè)發(fā)展需求中來，學(xué)我所用，體現(xiàn)地理知識的有用性。 學(xué)生活動3：在下圖中描出北極圈與北回歸線，描述美國的緯度位置，對比俄羅斯的緯度位置說說美國的熱量條件如何？ 學(xué)法指導(dǎo)：描述緯度位置的方法——找重要緯線，說出其所在所在的溫度帶和緯度地區(qū)，寒帶或高緯度地區(qū)熱量不足，低緯度或熱帶地區(qū)熱量富余，溫帶或中緯度地區(qū)熱量充足適宜。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過描述美國和俄羅斯的緯度位置，對比由此帶來的不同的熱量條件，說明美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的熱量條件是優(yōu)越的。 學(xué)生活動4：讀美國地形圖，說出美國的地形特點，找出美國的三大地形區(qū)，對比美國和中國平原面積比例圖，分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的土地條件怎樣？ 學(xué)法指導(dǎo)：讀地形圖描述地形特點——看圖例，說地勢高低；找出主要地形區(qū)，說出分布。評價地形是否有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，看平原的比例，因為它會直接影響耕地的比重。分析餅狀圖，注意圖名，用數(shù)據(jù)說明問題。 情感提升：但是，我們中國卻用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口，這是一個奇跡。是誰創(chuàng)造了這個奇跡？——袁隆平，他是舉世聞名的雜交水稻之父，正是以袁隆平為代表的勞動人民用自己的智慧讓中國也讓世界遠離饑餓。 設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀圖析圖，學(xué)會運用數(shù)據(jù)分析問題，將美國與中國平原面積比例對比，說明美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的土地條件是優(yōu)越的。同時，中國作為世界第一人口大國，雖然耕地資源不太富足，但是我們創(chuàng)造了奇跡，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和辨證看待問題的態(tài)度。 學(xué)生活動5：提供資料——美國在世界的海陸位置、美國降水分布圖、美國地形圖、美國河流湖泊分布圖；小組討論——選取合適的地圖分析美國的水資源條件，并作出評價；小組展 3、水資源條件——請在所給的四幅圖中選取合適的地圖，通過小組討論解決下列問題： ①形成降水的水汽主要來自于（陸地∕海洋），美國本土東臨，西臨， 南臨灣，水汽充足。 ②美國降水呈自向遞減的規(guī)律。美國本土東西都臨近大洋，降水分布為什么會呈現(xiàn)這種規(guī)律？ ③年降水量在500mm以上對農(nóng)業(yè)發(fā)展十分有利，美國此類地區(qū)面積（大∕?。Ｃ绹邓畬r(nóng)業(yè)發(fā)展有利還是不利？ ④美國有世界第四長河河，東北部有連片分布的五大湖，其中是世界最大的淡水湖，完全位于美國境內(nèi)。河湖眾多能夠提供充足灌溉水源。 示——學(xué)生代表指圖講解。 學(xué)法指導(dǎo)：指圖讀圖方法的指導(dǎo)，快速提取信息的方法、地圖疊加的方法 設(shè)計意圖：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主解決問題的能力；小組代表指圖講解展示討論結(jié)果，鍛煉了學(xué)生語言表述和大膽展示自我的素養(yǎng)。通過這個活動，最終得出結(jié)論——美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的水資源條件是優(yōu)越的。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：步步深入，綜合分析 問題引領(lǐng)：綜上所述，美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的基本自然條件是優(yōu)越的，那么美國是怎樣利用其優(yōu)越的自然條件，成為世界第一農(nóng)業(yè)大國的呢？ 學(xué)生活動1：初讀美國農(nóng)業(yè)帶分布圖，說說美國農(nóng)作物分布有何特點？根據(jù)玉米的生長條件，選擇合適的地圖，幫助美國農(nóng)民選取玉米帶分布的區(qū)域，探究影響農(nóng)業(yè)帶分布的自然因素。再根據(jù)乳畜帶的分布地區(qū)，綜合分析影響農(nóng)業(yè)帶分布的自然因素和人文因素。再讀美國農(nóng)業(yè)帶分布圖，說說影響其他農(nóng)業(yè)帶分布的因素。 設(shè)計意圖：影響美國農(nóng)業(yè)帶分布的因素是個難點，為突破這一難點，設(shè)計尋找玉米帶的小活動，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。隨之，給出乳畜帶的分布地區(qū)和影響其分布的因素，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生從自然和人文方面綜合分析問題的習(xí)慣。不斷變換學(xué)習(xí)方式，師生一起輕松度過難關(guān)。 問題引領(lǐng)：這種同一種作物大規(guī)模的集中種植有什么好處？美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化和機械化有什么關(guān)系？美國的農(nóng)業(yè)專業(yè)化還表現(xiàn)在哪個方面？ 學(xué)生活動2：再讀美國農(nóng)業(yè)帶分布圖，說出美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專業(yè)化非常有利于農(nóng)業(yè)機械化的實施；通過閱讀資料，了解到美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化除了地區(qū)專業(yè)化以外，還表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的專業(yè)化。 設(shè)計意圖：美國農(nóng)業(yè)的先進性學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)有了一定的認知基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化和機械化的特點，學(xué)生自己能夠總結(jié)。而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的專業(yè)化也是需要了解的一個方面，但是它離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠，于是提供閱讀資料，幫助學(xué)生理解。 教學(xué)環(huán)節(jié)四：歸海拾貝，拓展延伸 問題引領(lǐng)：美國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了專業(yè)化與機械化，既節(jié)約了勞動力還大大提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。這樣的農(nóng)業(yè)是基于怎樣的國情，中國如何借鑒？ 學(xué)生活動：看視頻——美國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，思考上述問題。 設(shè)計意圖：這是本節(jié)課堂的拓展延伸部分。通過看視頻，再一次感受美國農(nóng)業(yè)的先進，通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素既有自然因素還有人文因素，美國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是基于自己的國情（自然條件優(yōu)越、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員少、經(jīng)濟發(fā)達、制造業(yè)先進等）。那么我們中國也要充分考慮自己的國情，揚長避短、因地制宜的發(fā)展有中國特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。 【總結(jié)板書】