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生物的特征 班級 456 教師 備課時間 課題 教材分析 本節(jié)的中心是什么是生物？生物具有哪些共同特征。區(qū)別生物與非生物的重要標準，是學習生物學的基礎。學習本節(jié)知識內(nèi)容前，先學習研究方法觀察法，觀察法是進行生物科學探究的基本方法。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了知識與方法的統(tǒng)一。 學情分析 良好的學習方法是學好知識的基礎。學習知識前先進行科學研究方法的教育是很必要的。對于學生，觀察并不陌生，但要做到科學的觀察是需要學習和訓練的。關(guān)于生物的特征是生物學家長期進行觀察和研究歸納總結(jié)的結(jié)果。 明晰目標 1.觀察生物與非生物 ,比較它們的區(qū)別. 2.舉例說明生物具有的共同特征. 重點難點 重點 1區(qū)別生物與非生物 2舉例說明生物具有的共同特征 難點 舉例說明生物具有的共同特征 需用教具或器材 多媒體 圖片 教學流程 教師活動 學生活動 引言 法國著名的昆蟲學家法布爾曾經(jīng)說過“在對某個事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”什么是生物？觀察法是認識生物的基本方法。我們先做一個觀察活動，看看同學的觀察能力。 首先請一位新同學站在講臺上，教師與其交談關(guān)于愛好、栽培和喂養(yǎng)動物經(jīng)驗。要求其他學生觀察并說說新同學。 閱讀課文，總結(jié)觀察法。 什么是生物？請同學先比較表格中的內(nèi)容，在進一步總結(jié)生物的特征。表格中“有”的特點可以打√，“無”可以表示?？偨Y(jié)生物與非生物的區(qū)別。 問題：生物生活需要營養(yǎng)嗎？ 問題：生物能呼吸嗎？ 你能舉出生物呼吸的例子嗎？ 問題：生物能產(chǎn)生廢物并排除廢物嗎？ 生物能對外界刺激作出反應嗎？舉例說明。 生物會生長和繁殖嗎？舉例 生物在繁殖后代時，會出現(xiàn)“龍生龍，鳳生鳳.”“一母生九子，連母十個樣”的現(xiàn)象，說明了什么？ 除病毒外，都是由細胞構(gòu)成。 請同學歸納總結(jié)生物的特征。 同學各抒己見，相互評價。需要長期科學的觀察。加強訓練，提高觀察力。 注意有目的的觀察，細致全面的觀察，積極思考進行觀察，一定要耐心。最后與人進行交流更好。 小組活動，完成表格的內(nèi)容。并請同學上黑板板書表達結(jié)果， 生物的生活需要營養(yǎng)。植物需要水，無機鹽，二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的有機物。動物以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)（如有機物等）。生物的一生要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生活。 絕大部分生物能進行呼吸 人呼吸時胸部的變化、鯨的呼吸等。 生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。排出廢物通過排遺和排泄兩種方式完成。 學生舉例 學生舉例 生物都有遺傳和變異的特征。 同學總結(jié) 作業(yè)或練習設計 判斷題 1能夠運動的物體就一定是生物。 2.植物可以吸收氧氣，釋放二氧化碳氣體。 3.“一豬生九仔，連母十個樣”。這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象。 4.生物都是由細胞構(gòu)成的。 5.珊瑚是生長在海洋中的微小生物。 6. 羚羊看見獵豹追來會逃跑，說明了生物的生活需要營養(yǎng)。 板書設計 第一節(jié)生物的特征 討論問題 植物 動物 機器人 生石花 需要食物嗎 需要水嗎 會呼吸嗎 能排泄廢物嗎 會動嗎 能對外界刺激作出反應嗎 會生長嗎 會繁殖嗎 有細胞嗎 一生物的生活需要營養(yǎng)二生物能進行呼吸三生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物四生物能對外界刺激作出反應五生物能生長和繁殖 六生物都有遺傳和變異的特性。七除病毒外，都是由細胞構(gòu)成 課后反思 與舊教材相比，增加了生物體遺傳和變異的特征。為八下冊中重點內(nèi)容的學習打下基礎。