《七年級(jí)生物上冊(cè) 1_2_1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 （新版）新人教版 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 1_2_1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 （新版）新人教版 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生物與環(huán)境的關(guān)系（2） 年級(jí)科目 七年級(jí)生物 課題 生物與環(huán)境的關(guān)系（2） 主備人 審核人 孫連喜 總課時(shí)數(shù) 5 教學(xué) 目標(biāo) 1. 舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。 2．舉例說(shuō)明生物之間有密切的聯(lián)系。 3．舉例說(shuō)明某種生物有哪些與其生存環(huán)境相適應(yīng)的特征。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：生物與環(huán)境相互作用和影響，是不可割裂的整體。 難點(diǎn)：生物適應(yīng)環(huán)境的相對(duì)性。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、前置練習(xí)，積累知識(shí) 前面的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些環(huán)境因素對(duì)鼠婦的生活有影響，除了水分和光照外還有哪些因素會(huì)影響鼠婦的生活呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出空氣、溫度、生存空間、食物、天敵等等。 二、情境激趣，導(dǎo)入新課 鼠婦吃什么？植物的小根及落葉，在田間，主要危害黃瓜、西紅柿、油菜等。哪些動(dòng)物是鼠婦的天敵？學(xué)生會(huì)回答老鼠、蟑螂等。盡可能讓學(xué)生說(shuō)出知道的影響鼠婦生活的所有環(huán)境因素，教師再通過(guò)查閱資料加以補(bǔ)充。 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究 （一）影響生物的環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素 其實(shí)任何生物都會(huì)受到生物因素和非生物因素的影響，生物學(xué)家把環(huán)境中影響生物的因素統(tǒng)稱(chēng)為生態(tài)因素，包括非生物因素和生物因素兩類(lèi)。 （二）非生物因素對(duì)生物的影響 請(qǐng)學(xué)生看課本P13頁(yè)圖1-12小麥田示意圖，思考影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？為什么要給小麥?zhǔn)┓?？這說(shuō)明小麥還受到哪些非生物因素的影響？小麥的正常生長(zhǎng)需要怎樣的環(huán)境條件？ 1．如果缺乏某種非生物因素會(huì)對(duì)小麥產(chǎn)生什么樣的影響？學(xué)生可能會(huì)想到如果沒(méi)有陽(yáng)光小麥無(wú)法進(jìn)行光合作用，可能小麥無(wú)法生長(zhǎng)，或生長(zhǎng)的不好……。 2．為什么只有在北方才盛產(chǎn)小麥？在南方卻盛產(chǎn)水稻？學(xué)生會(huì)說(shuō)出氣候不同、水分不同……，教師總結(jié)：可見(jiàn)非生物因素不僅影響生物的生存、生長(zhǎng)發(fā)育等，還影響生物的分布。同學(xué)們?nèi)ジ呱铰糜螘r(shí)，常會(huì)看到海拔較低的地方往往分布闊葉林，海拔較高的地方往往分布針葉林，為什么？海拔越高氣溫越低。 （三）生物因素對(duì)生物的影響 學(xué)生閱讀教材16頁(yè)第一段內(nèi)容，小組內(nèi)交流，舉例說(shuō)出生物之間的捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。 （四）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 1.請(qǐng)學(xué)生分析課本P17圖片和文字資料，小組討論、班級(jí)交流課本上有關(guān)資料的討論問(wèn)題：①駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的？②海豹是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境的？③蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環(huán)境的？④你還能說(shuō)出哪些生物適應(yīng)和影響環(huán)境的實(shí)例？ 2．適應(yīng)的普遍性 有人說(shuō)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性，你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 3．適應(yīng)的相對(duì)性 為什么古爬行動(dòng)物和古哺乳動(dòng)物曾一度生活得很昌盛，后來(lái)卻都滅絕了？這說(shuō)明了什么？生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是絕對(duì)的嗎？是永久的嗎？教師總結(jié)：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性的。 歸納總結(jié) 提升能力 師生共同總結(jié)：生活在不同時(shí)期、不同種類(lèi)、不同環(huán)境的生物均具有與其生存環(huán)境相適應(yīng)的特征，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性、相對(duì)性，適者生存，不適者被淘汰。生物是在適應(yīng)不斷變化的環(huán)境中逐漸進(jìn)化的。 當(dāng)堂檢測(cè) 檢查效果 完成學(xué)案13頁(yè)的達(dá)標(biāo)測(cè)試題，反饋糾正。 預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課本16—17頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)案14—15頁(yè)的題目。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：