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第2課時 享受學(xué)習(xí) [教學(xué)目標(biāo)] 1．情感態(tài)度價值觀 (1)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成熱愛學(xué)習(xí)、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 (2)體會學(xué)習(xí)中的快樂與辛苦，享受學(xué)習(xí)的過程。 2．能力目標(biāo) (1)學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。 (2)學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．知識目標(biāo) (1)學(xué)習(xí)中的苦與樂。 (2)掌握管理自己學(xué)習(xí)的方法與策略。 [教學(xué)重點難點] 重點：享受學(xué)習(xí)。 難點：學(xué)會學(xué)習(xí)。 [教學(xué)設(shè)計思路] 1．教材分析 《享受學(xué)習(xí)》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”。 本課的主題是讓學(xué)生“享受學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)”。第一目主要從體驗的角度讓學(xué)生認(rèn)識、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二目主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些適合自己的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，從而提高學(xué)習(xí)的能力。 2．學(xué)情分析 (請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補充。) 3．教學(xué)方法 講授法、提問法、討論法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：查閱相關(guān)初中生學(xué)習(xí)方法與策略、記憶規(guī)律等方面的知識，制作多媒體課件。 [教學(xué)過程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 播放兒歌《讀書郎》。 提問：(1)讀書郎的心情是怎樣的？ (2)這說明了什么道理？ 學(xué)生欣賞歌曲，思考并回答。 通過節(jié)奏輕快的歌曲引入，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。 探究新知 一、體味學(xué)習(xí) 組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演：學(xué)習(xí)中的苦與樂(請見附件1) 提問：(1)請你分享在學(xué)習(xí)過程中，曾經(jīng)有過哪些快樂？ (2)面對學(xué)習(xí)中的苦，你是怎么做的？ 展示知識點：學(xué)習(xí)有苦也有樂 (1)學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。 (2)學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。 學(xué)生觀看角色扮演，討論并回答問題。 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常生活中展現(xiàn)學(xué)習(xí)苦樂交織的情景，讓學(xué)生自然聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)的苦與樂。通過分享感受和做法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、學(xué)會學(xué)習(xí) 組織學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)方面遇到的煩惱。 組織學(xué)生積極分享解決學(xué)習(xí)煩惱的策略與方法。 適當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言，肯定良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生再接再厲。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些有效的方法與策略。 1．學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。 展示材料：西德尼奧爾特曼是美國著名的分子生物學(xué)家，獲1989年諾貝爾化學(xué)獎。以下是他關(guān)于科學(xué)的一些想法。 我在12歲的時候，得到了一本塞里格海茨所寫的《原子的說明》。這本書概述了元素周期表和原子的結(jié)構(gòu)，它深深地吸引了我。這本書使我了解到：元素周期表的設(shè)計不僅是科學(xué)的，而且是十分優(yōu)美的，而元素周期表對于當(dāng)時的人們尚不知道的元素也做出了科學(xué)的預(yù)見。這一切都引起了我極大的興趣?？梢钥隙ǖ卣f，這本書喚起了我對原子物理學(xué)的愛好。 我的父母總是鼓勵我學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)起我對學(xué)習(xí)的興趣。他們認(rèn)為：讀書、接受教育和努力工作，是一個人取得成功的必由之路。我相信，這些道理在任何地方，對任何人都是至理名言。 教師提問：西德尼奧爾特曼的話給我們什么啟示？ 展示知識點：1．學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)習(xí)興趣與個人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久。即便對有些科目內(nèi)容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。 2．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 組織學(xué)生完成教師第22頁“時間去哪兒了”的探究活動。 展示有關(guān)課堂記筆記策略、記憶規(guī)律，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3．善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。 教師引導(dǎo)：心理學(xué)家認(rèn)為，每個人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點。請同學(xué)們根據(jù)以下的問題，了解自己的學(xué)習(xí)方式。 展示材料：了解自己的學(xué)習(xí)方式 (1)你覺得在什么時候?qū)W習(xí)效率最高？ A．早上 B．中午 C．晚上 D．其他時間 (2)你覺得怎樣學(xué)習(xí)效果好？ A．獨自學(xué)習(xí)效果好 B．與伙伴一起學(xué)習(xí)效果好 C．其他 (3)你喜歡以下哪一種獲取知識的方式？ A．自己閱讀書籍 B．聽別人講 C．自己動手、觀察、在做中學(xué) 展示知識點：3．善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。 我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究，獨立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。 組織學(xué)生完成教材第24頁“拓展空間”活動。 學(xué)生積極參與活動，并踴躍回答問題，總結(jié)出一些有效的方法與策略。 學(xué)生分析材料，回答問題。 學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇，了解自己的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納后在班上進(jìn)行展示。 按照發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的思路，通過生生互學(xué)、生生互助的學(xué)習(xí)方法來解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)煩惱。 通過名人的事例，讓學(xué)生懂得培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性。 通過探究活動，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如合理安排時間、做好課堂筆記、及時復(fù)習(xí)等方法。 通過選擇，讓學(xué)生明白什么是學(xué)習(xí)方式，了解自己的學(xué)習(xí)方式，從而善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。 讓學(xué)生用自己的語言把本課的收獲表達(dá)出來，集中學(xué)生的智慧，形成有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，促成學(xué)生的知行合一。 課堂總結(jié) 展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。 歸納、梳理知 識點。 通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。 鞏固練習(xí) 1．[多項]小華在微博中寫道：剛進(jìn)入初中的新鮮感隨著學(xué)習(xí)的深入蕩然無存，隨之而來的是學(xué)習(xí)中碰到的種種難題和無處可訴的煩惱。如果你是他的朋友，你會告訴他( ) A．只要不斷探索，不斷攀登知識的高峰，就能體會到學(xué)習(xí)的快樂 B．學(xué)習(xí)本來就是苦多樂少，別奢望太多 C．要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 D．要善于調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會傾訴煩惱 2．許多同學(xué)上了初中后感到很苦惱：“要學(xué)這么多門功課，在校時間也長了，太累了！”你認(rèn)為他們之所以感到學(xué)習(xí)很辛苦的主要原因在于( ) A．老師、家長的輔導(dǎo)太少 B．沒有克服困難的毅力 C．沒有自己喜歡的科目 D．缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略 3．下圖的做法( ) ①有助于愉悅身心，緩解疲勞 ②有助于提高學(xué)習(xí)效率 ③不符合初中生的學(xué)習(xí)方式 ④是不能科學(xué)利用時間的表現(xiàn) A．①③④ 　　　B．①② C．③④ 　　　　D．①③④ 4．[多項]在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常聽到有些同學(xué)抱怨時間不夠用。你認(rèn)為造成這種狀況的原因可能有( ) A．做事拖拉，常常拖到最后一分鐘才動手，事情越積越多 B．制訂目標(biāo)不切實際，不能實現(xiàn)就心煩意亂 C．從來不制訂學(xué)習(xí)計劃，做事太隨意，顧頭不顧尾 D．不習(xí)慣花點時間去權(quán)衡哪些任務(wù)需要先處理 5．小剛發(fā)現(xiàn)小強經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，于是他也試著這樣做，但不僅沒有奏效，發(fā)而使得自己在第二天學(xué)習(xí)時更加無精打采。后來，小剛慢慢發(fā)現(xiàn)自己在早上學(xué)習(xí)時效率特別高，于是他就天天早上努力學(xué)習(xí)，終于使自己的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。這個事例說明( ) ①我們不能鑒定別人的學(xué)習(xí)方法 ②我們只有不斷摸索，才能找到自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 ③好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率 ④只要有了好的學(xué)習(xí)方法，就不用再勤奮努力 A．②③ B．②④ C．③④ D．①④ 參考答案： 1．ACD 2．D 3．B 4．ABCD 5．A 回答問題。 通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。 課后作業(yè) 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。 獨立按時完成 作業(yè)。 在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，制訂適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生學(xué)以致用，把理論運用到實踐之中。 [板書設(shè)計] 附件1：角色扮演：學(xué)習(xí)中的苦與樂 角色：七年級學(xué)生小華、爸爸、旁白 旁白：夜?jié)u漸深了，周圍很安靜。小華正在燈下做作業(yè)?！岸！本劈c的鐘聲一響，小華就按捺不住激動的心情，要知道，九點，正是他最愛的《名偵探柯南》準(zhǔn)時播出的時間。小華一看媽媽今晚不在家，爸爸正在睡覺。他就像一只小老鼠，躡手躡腳地走到客廳，輕輕地打開電視機，以最快的速度把音量調(diào)到無聲。 誰知沒過一會兒，爸爸的怒吼聲就響起來了。 爸爸：太不像話了！要不要把電腦也拿給你，然后讓你媽媽給你準(zhǔn)備好零食啊！ 小華：爸……我…… 爸爸：我什么我，不在房間好好做作業(yè)，跑出來看電視，忘了約法三章了？ 旁白：哦，小華想起來了，這學(xué)期開學(xué)的時候，確實和爸爸說過周末是不看電視的。可是，柯南，小華有多想他呀，爸爸肯定不知道！ 小華：爸，我只看一會，真的很久沒看了，如果可以的話，我只看一會。 爸爸：不行！快回房間做作業(yè)去！ 旁白：小華的心跌倒了谷底，哎！沒辦法，誰讓自己當(dāng)時沒忍住爸爸的威逼利誘，簽了那個要命的約法三章啊！柯南，再見了！小華一步步挪向自己的房間，眼睛還是忍不住深情地望向電視機。 就這樣，小華的偷看計劃徹底泡湯了。上了初中，學(xué)習(xí)緊張了起來，每天都有做不完的作業(yè)，做不完的練習(xí)，哪還有時間再去看心愛的《名偵探柯南》？可是想想，這又算什么呢？看著筆下溢出的文采，看看一道道被自己破解的奧數(shù)題，苦惱一笑而過。給生活一個笑臉吧，生活也將會對你笑臉相迎。