《七年級語文上冊 2《捅馬蜂窩》學案鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 2《捅馬蜂窩》學案鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《捅馬蜂窩》 第一課時 目　　標：1、熟悉作者；2、識記生字詞語；3、理清文章結構；4、品讀課文語句。 時間預設：1、檢測（導入5分鐘）； 2、自主學習（25分鐘）； 3、研討（5分鐘）；　　　　　　 4、展示（10分鐘）。 導學過程： 一、查找資料，了解作者。 馮驥才（1942～），當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產生濃厚興趣。1974年調天津工藝美術廠，在工藝美術工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉入作協天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。 二、自主學習 1、仔細認真的讀文，圈點勾畫生字詞語和你認為重要的語句。 嬉戲：游戲；玩耍。 蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。 罪孽（ni）：迷信的人認為應當受到報應的罪惡。 徑（jng）直 顫（chn）動 告誡（ji） 2、請根據情節(jié)發(fā)展，梳理文章的結構。 全文共20自然段，可分為三個部分。 第一部分（1－8），寫“我”捅馬蜂窩的原因、經過和結果。 原因：奶奶的叨念和好奇心。 經過：“我”去捅馬蜂窩，妹妹由于害怕忘了事先的約定，把“我”關在門外，我被蜂蜇了。 結果：“我”被馬蜂蜇病了，并且因害怕馬蜂而不敢去后院了。 第二部分（9－19），寫“我”聽了爺爺的述說，后悔自己捅馬蜂窩，盼望馬蜂重返檐下筑巢的心情。 第三部分（20），寫捅馬蜂窩的啟示：再不做任何傷害旁人的事。 3、根據老師給出的提示，小組進行討論，深入學習。 1、 我捅了馬蜂窩被蜇，好了以后又期待馬蜂窩再次出現，這個變化是如何產生的？ 2、 作者后悔的原因是什么（表面的和深層的）。 3、 找出文中富有表現力的句子，劃出來，并有感情地進行朗讀。（重點） 三、針對第二部分的內容進行班級展示。同學評議，教師點評。 四、討論。大家對課文中的作者的感受是否認同？如果認同，請說出你的原因。如果不認同，請說出你的理由。 第二課時 目　　標：1、深入品讀課文句子，體會作者的感情和思想；2、分析文章中的細節(jié)。 時間預設：1、檢測（字詞檢測5分鐘）； 2、自主學習（20分鐘）； 3、研討（10分鐘）；　　　　　　　 4、展示（10分鐘）。 導學過程： 一、復習測試 1．考考你的常識積累，將加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字： 嬉戲：游戲；玩耍。 蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。 罪孽（ni）：迷信的人認為應當受到報應的罪惡。 徑（jng）直 顫（chn）動 告誡（ji） 2．釋詞： ⑴我不禁想起那天它朝我猛撲過來的那副視死如歸的架勢。 【視死如歸：把死看得象回家一樣平常。形容不怕犧牲生命?！? ⑵第三年，風和日麗之時，爺爺忽然叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。 【風和日麗：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。】 ⑶于是，我和爺爺面對面開顏大笑，笑得十分舒心。 【開顏：展開臉色，臉上現出高興的樣子。】 ⑷枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。 【嬉戲：開心地玩耍。】 3．找出下列句子中的錯別字，并改正。 ⑴當我被這個淘氣的欲望鼓動得難以仰（抑）制時，我就找來妹妹。 ⑵一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲滕（騰）空而起。 ⑶我不由得暗暗告戒（誡）自己：再不做任何傷害旁人的事。 二、質疑探究 1、文章對“我”捅馬蜂窩的過程并沒有詳寫，而主要寫捅了馬蜂窩之后的心理活動，這樣處理有什么作用？ 【使文章重點突出，能更好表現文章的主題。使文章詳略得當?！? 2、爺爺幾次阻止“我”捅馬蜂窩？理由都一樣嗎？ 【兩次。理由不一樣，第一次是怕出事，第二次是擔心我。但根本的原因是不愿打擾馬蜂的正常生活?！? 3、“我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去”這句話表現了什么？ 【“我”對被我的淘氣所傷害的馬蜂表示歉意?！? 4、“我和爺爺面對面大笑”是為什么？ 【“我”笑的是馬蜂們又回來了，心中的罪孽感化解了。爺爺笑的是對“我”成長的欣慰。】 三、小組展示 1、針對第三環(huán)節(jié)的問題，各小組派代表將你們討論的結果在全班進行展示。 2、其他同學進行點評。 3、教師進行點評。 四、總結