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3、《安恩和奶?！方贪? 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：讀通全文，初步了解文章內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀文章，學(xué)習(xí)作者外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等人物描寫(xiě)方法。 通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的研讀，能夠說(shuō)出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。 3、情感目標(biāo)：了解故事主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命需求的善良情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)小說(shuō)的人物描寫(xiě)方法，了解人物的描寫(xiě)與小說(shuō)情節(jié)的關(guān)系。（重點(diǎn)） 2、體會(huì)小說(shuō)構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。（難點(diǎn)） 教法指導(dǎo)： 1、先小組預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，按“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”來(lái)說(shuō)說(shuō)故事主要內(nèi)容。 2、再讀課文，把你對(duì)安恩的最初印象寫(xiě)在課本上。 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 教師適時(shí)點(diǎn)撥 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整體感知，概括故事情節(jié)，研讀課文第一部分，初步了解人物。 一、導(dǎo)入新課（5分鐘） 1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？如果你擁有一只小動(dòng)物的話，你將如何與它相處？今天，我們將跟隨約翰尼斯?延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。（學(xué)生自讀課文） 2、作者簡(jiǎn)介：約翰尼斯延森：丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《希默蘭的故事》（34篇中短篇小說(shuō)集）等。 二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（10分鐘） 1、讀準(zhǔn)字音 羞怯干癟靦腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈雜 反芻翕動(dòng)純粹瑕疵粗糲躊躇窘迫 2、結(jié)合注釋理解詞義 锃亮瘦骨嶙峋熙來(lái)攘往嘈雜翕動(dòng)瑕疵粗糲躊躇 三、 朗讀課文，整體感知（10分鐘） 1、教師可范讀一段，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀。 明確朗讀要求：聲音洪亮，讀音正確，吐字清晰，語(yǔ)速適當(dāng)。 四、概括故事情節(jié)（5分鐘） 1、請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，相當(dāng)于記敘文的事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（學(xué)生思考，小組討論，再全班交流，教師適時(shí)總結(jié)：一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問(wèn)津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來(lái)，老婦人這才吐露真情：她不是來(lái)賣(mài)牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來(lái)，讓它跟同類(lèi)相聚散心。） 時(shí)間：一天，地點(diǎn)：集市上，人物：安恩 開(kāi)端（起因）：老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去。 發(fā)展（經(jīng)過(guò)）：因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問(wèn)津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。 高潮、結(jié)局（結(jié)果）：老婦人這才吐露真情：她不是來(lái)賣(mài)牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來(lái)，讓它跟同類(lèi)相聚散心。這篇小說(shuō)的高潮就是結(jié)局。 五、 研讀課文第一段，初識(shí)安恩（10分鐘） 1、 默讀第一段，討論本段用了哪些的描寫(xiě)方法。（外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)） 2、 畫(huà)出文中對(duì)安恩外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的安恩。（安恩老人是個(gè)節(jié)儉和樸實(shí)的老人，也是個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人，是個(gè)沉靜安詳?shù)睦先耍? 3、提問(wèn)第一小節(jié)中有對(duì)周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，這個(gè)描寫(xiě)有什么作用呢？明確：反襯安恩的沉靜和安詳。 六、研讀課文第二段， 1、提問(wèn)：第二段主要是對(duì)牛的描寫(xiě)，從中可看出這是一頭怎樣的奶牛？ （健壯結(jié)實(shí) 正面描寫(xiě)） 3、 教師小結(jié)：本節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了安恩和他的奶牛，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)形容安恩與奶牛的關(guān)系。（朋友、親人、知己……） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二部分，學(xué)習(xí)小說(shuō)的人物描寫(xiě)方法，了解文章主旨。 一、 研讀3——19段，走近安恩（15分鐘） 小組自讀3——19段，討論： 1、文中出現(xiàn)了幾個(gè)買(mǎi)牛人？他們有什么特點(diǎn)？安恩對(duì)他們的態(tài)度有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 買(mǎi)牛人一：文明有禮、精明、而不甘心 安恩：堅(jiān)定而謙恭、抱歉 買(mǎi)牛人二：粗野、無(wú)理、直爽 安恩：更干脆、更堅(jiān)決、厭惡、鄙視 買(mǎi)牛人三：非?？粗啬膛！⑺榔虬踪?lài)，很想買(mǎi) 安恩：堅(jiān)定回絕 買(mǎi)牛人四：刨根究底、出手大方 安恩：堅(jiān)定拒絕，窘迫不安 2、 從中你覺(jué)得安恩是一個(gè)怎樣的人？ 對(duì)奶牛感情深厚，很善良，怕給別人帶來(lái)麻煩、善解人意 3、這幾個(gè)買(mǎi)牛人的順序能不能顛倒？為什么？ 順序不能顛倒，他們一撥比一撥更難對(duì)付，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。同時(shí)幾個(gè)買(mǎi)牛人也從側(cè)面體現(xiàn)了奶牛的健壯結(jié)實(shí)。（側(cè)面描寫(xiě)） 4、討論：故事的結(jié)局你認(rèn)為出乎意料還是情理之中？故事在開(kāi)頭埋下哪些伏筆讓你覺(jué)得恍然大悟？（讓學(xué)生了解小說(shuō)設(shè)置懸念的作用） 二：探究主題（5分鐘） 你認(rèn)為這篇小說(shuō)的作者想告訴讀者什么？ 作家想告訴人們：人與動(dòng)物也會(huì)有真摯的感情，人應(yīng)當(dāng)像尊重同類(lèi)一樣尊重動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求。人類(lèi)對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng)有精神的憐憫 三、 積累運(yùn)用、片斷作文（20分鐘） 1、總結(jié)文章寫(xiě)法：設(shè)置懸念、埋下伏筆 運(yùn)用了外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě) 2、本文用了很多人物描寫(xiě)的手法（外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)……），請(qǐng)你至少選擇三種人物描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)一個(gè)班上的同學(xué)，你來(lái)寫(xiě)，大家來(lái)猜，看看你的描寫(xiě)能不能生動(dòng)具體。 教后記：