《七年級語文上冊 8《東郭先生與狼》教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 8《東郭先生與狼》教案 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

東郭先生與狼 教學目標 1.初讀課文，正確讀寫理解生字詞。 2.了解寓言故事的主要內(nèi)容。 3.明確這則寓言故事的寓意。你從中受到了什么啟發(fā)。 教學重難點 1.正確讀寫本課9個生字。正確讀寫理解課后15個詞語，能有感情地朗讀課文。 2.從東郭先生對狼仁慈，好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機智、果斷，從而懂得“絕不憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 課時安排 1課時 教學過程 一、導入 同學們，大家知道狼嗎？在你的印象當中狼的特性是什么呢？學生回答（兇殘、狡猾、兇狠），那么今天我們就來學習一篇關于狼的寓言故事《東郭先生和狼》。 二、檢查預習 1.請同學們打開課本，快速的瀏覽課文，找出下列生字并給加點的字注音。 仁慈 c 作揖 yī 拐杖 guǎi 退避 b 斧鋸 j 捅狼 tǒng 禽獸 qn 愚蠢 chǔn 宰殺 zaǐ 2.通過預習，你知道課文主要寫了哪幾個角色？ 學生交流，PPT：老農(nóng) 東郭先生 狼 三、初讀感知 1.那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學們打開書，輕聲朗讀全文，想一想我們可以用哪幾個動詞來表示他們之間的關系? （1）學生自由朗讀課文。 （2）交流，PPT：救 吃 教育 2.你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎？ （東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時刻，老農(nóng)及時趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。） 四、細讀課文 1.老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——劃出有關句子。 2.指名交流，出示這個句子“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應該記住這個教訓?！? 3.齊讀句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 4.指名交流，教師歸納問題： （1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了？ （2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對他講仁慈？ 5.組織學生小組討論，解決疑難。 6.集體交流，領悟寓意。 （1）“猶豫”是什么意思？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫？想一想，他兩次猶豫分別說明了什么？（第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時，東郭先生猶豫了一下，然后編了謊話，在獵人手下救了狼。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了。） 教師板書：糊涂 愚蠢 指導朗讀，讀出東郭先生猶豫、糊涂的那種樣子。 （2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子： ①獵人快追上我了，……，我永遠忘不了你的恩情。（狼對東郭先生苦苦哀求，還許諾報恩） ②我現(xiàn)在餓得很，……，讓我吃了你吧！ ③他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（板書：兇殘） ④狼不等老農(nóng)回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書：狡猾） 指導朗讀，指導讀出狼兇狠、狡猾的語氣。 7.小結(jié)過渡：剛才我們通過對詞語和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。請同學們再次默讀第九節(jié)，想一想老農(nóng)用計打死了狼，從中說明了什么？ 討論交流，板書：機智、果斷 8.當老農(nóng)把狼打死后，東郭先生醒悟了嗎？他會怎么想？會對老農(nóng)說些什么？（交流） 救 追 東郭先生 狼 獵人 吃 教育 打死 老農(nóng) 五、領悟寓意 1.這個故事說明了一個什么道理呢？（板書：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。） 2.你還知道哪些告戒人們不能憐憫惡人的寓言？（《農(nóng)夫和蛇》《聰明的猴子》……） 六、課堂小結(jié) 我們今天學習了一篇寓言，這則故事告訴了我們一個道理，在我們?nèi)松牡缆飞?，不要輕易去相信惡人的花言巧語，對惡人更不要姑息養(yǎng)奸，不然最終會使自己受到傷害，應該時刻警惕，用法律的手段保護自己。 板書設計 東郭先生和狼 救 追 東郭先生 狼 獵人 吃 教育 打死 老農(nóng) 寓意：我們不該憐憫像狼一樣的人。 作業(yè)布置 1.完成本節(jié)課的《同步練習》。 2.預習《盜草》導學案中的“導學案”。 3.以《讀<東郭先生與狼>有感》為題，寫一篇300字以上的讀后感，寫出自己對本文的感悟。 教學反思 本課是閱讀課文，以學生自讀自悟為主。本文的三個角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機智、果斷的詞語、句子進行講讀、分析，同時加強朗讀，引導學生去體會、領悟寓意。