《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《中秋詠月詩(shī)詞三首》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《中秋詠月詩(shī)詞三首》教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

中秋詠月詩(shī)詞三首 《十五夜望月》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。 2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。 3、積累詠月的詩(shī)詞。 一、學(xué)生活動(dòng) 1、課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。 2、小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。 （二）賞析《十五夜望月》 教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充？ 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。 詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，"冷露無(wú)聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。 同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。 這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。 （三）誦明月之詩(shī) 小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章，全班交流。 （四）思維訓(xùn)練 用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。 （五）學(xué)生小結(jié) 你認(rèn)為這堂課好不好？說(shuō)明原因。 （這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生所需的過(guò)程，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 《我的思念是圓的》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情 2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言 教學(xué)方法：朗讀法，合作探討法 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、由《七子之歌》導(dǎo)入 2、自由朗讀詩(shī)歌，試著讀出感情 3、以小小組為單位，推薦代表朗讀詩(shī)歌（全班學(xué)生做評(píng)委） 4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可） 5、你覺(jué)得詩(shī)人要表達(dá)的愿望，在今天看來(lái)有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 6、詩(shī)歌中說(shuō)：“在這樣的夜晚會(huì)想起什么”發(fā)揮你的想象，用語(yǔ)言或者圖畫(huà)表現(xiàn)你想象的情景 作業(yè)：課后收集一些表達(dá)思念之情的詩(shī)文，并說(shuō)說(shuō)你選擇此文的理由。 《水調(diào)歌頭》 蘇軾 教學(xué)重點(diǎn)： 一：讀懂、背誦這首詞。 二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識(shí)中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們?cè)谕昕粗星飯A月時(shí)有何感受？今天，我們不妨來(lái)欣賞宋朝著名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》?？纯此母惺苋绾?。 二、欣賞《水調(diào)歌頭》 1、對(duì)照小序部分簡(jiǎn)介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作原因。 2、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容。 （1）學(xué)生讀書(shū)下注釋。 （2）由學(xué)生迅速自讀課文。 （3）點(diǎn)一生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)） （4）全班齊讀 3、疏通全文 （1）學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。 （2）小小組交流問(wèn)題 （能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出） （3）全班交流、解決問(wèn)題 （4）打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。 （5）問(wèn)：對(duì)照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？ （上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）問(wèn)：詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？ （6）作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？ 4、能力訓(xùn)練 （1）什么是聯(lián)想？什么是想象？ （2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？ （3）看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？ （4）看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？ 5、問(wèn)：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。 6、音樂(lè)欣賞 （1）播放王菲的《水調(diào)歌頭》 （2）第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱 7、學(xué)生總結(jié) （1）一生總結(jié)本課教學(xué)思路 （2）由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲 三、布置作業(yè) 1、背誦這首詞 2、小作文：根據(jù)下文開(kāi)頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。 金秋十月，夕陽(yáng)西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩……