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1、2015年教師招聘考試《教育理論基礎知識》綜合考點匯編【八】 相關推薦：教師招聘考試題庫 2015遼寧教師招聘最新招考資訊 1、人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。 2、“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動。 3、所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。 4、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。 5、認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。 6、教育心理學是介于心理學 、教育學之間的交叉學科。 7、我國現階段的教育

2、方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。 8、根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。 9、美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育;通過大自然實施美育;通過社會日常生活實施美育。 10、因材施教原則是依據學生身心發(fā)展規(guī)律提出的。 11、美國中小學課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎、更新課程內容、加強課程現。 12、教育法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。 13、教育法規(guī)定國家保護教師的合法權利，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。 14、數學

3、課程應具備的一些基本特征：①課程內容的設置要反映公民的數學需求。②課程內容的呈現要使學生感受到數學與現實的聯系。 15、作為數學課程標準的核心內容，數學課程目標從根本上明確了“學生為什么學數學”、“學生應當學哪些數學”和“數學學習將給學生帶來什么”等有關數學課程的基本要素。 16、焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥。 17、抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經癥。 18、教學手段就是指教師和學生進行教學活動以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。 19、現場教學和個別指導是中小學教學的輔助形式。 20、任何知識都來自直接經驗，直接經驗是掌握間接經驗的橋梁。 21、

4、教師的勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。 22、在各個學段中，《標準》安排了“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域。 23、新課程倡導的學習方式——自主、探究、合 作學習。 24、“一題多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\，隨機應變“思維靈活性。 25、教學環(huán)境中的物質環(huán)境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。 26、20世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科的基本結構構建課程的理論。 27、教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。 28、人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當的壓力應對或問題解決方式所構成. 29、“機敏、迅速合理處理問題的品質”是意志的果斷性。 30、素質教育：素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 2015年遼寧教師資格考試題庫：