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第1課 原始社會 1教學目標 (一)知識與能力 1、了解早期人類的代表和三大主要人種的形成 2、分析母系氏族和父系氏族的形成原因和特點,培養(yǎng)學生獨立思考的能力和學會比較方法學習歷史。 3.基本弄清私有制、階級和國家產生之間的關系,以及他們與生產力發(fā)展之間的關系,培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 (二)過程與方法 1、利用自制的PPT 文稿,進行組織課堂,利用網上資源整合成一些圖片資料,激發(fā)學生學習的興趣,給學生留有充足的思考時間。 2、學到本課重點難點,基于內涵發(fā)展背景下采用小組學習模式,分組討論,充分調動學生的積極性和發(fā)揮他們在課堂教學中的主體作用。 (三)情感態(tài)度與價值觀 1、通過本課學習,使學生認識到從猿到人的轉變過程中勞動是決定因素,是勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。樹立勞動光榮的情感態(tài)度。 2、通過本課學習使學生認識到人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的,生產力的發(fā)展是推動社會歷史進步的重要因素。 2學情分析 我所任班級的學生,他們七八年級學完了中國歷史,現(xiàn)在開始學世界歷史,多數(shù)學生對世界的歷史知之甚少,除了了解古埃及金字塔,世界上有很多國家,比如美國、英國、日本等國名之外,其他應該很膚淺。因為我們身處邊遠貧窮地區(qū),沒有圖書館,或信息資源,貳農村學生們了解世界很多是靠電視,但他們感興趣是電視劇,并非是關于世界歷史的紀錄片。所以開好頭,讓學生知道中國歷史僅僅是世界歷史長河中一條溪流,并激發(fā)他們探索世界歷史的興趣。 本科書是世界史開篇,主講早期的人類社會,考究資料不是很好找,多數(shù)是歷史學家的推測,比如根據(jù)神話分析等。學習這一課書主要是讓學生明白世界史的發(fā)展是經歷了一個由蒙昧到野蠻,由野蠻到文明的過程。這個過程本身說明歷史的發(fā)展有自己的規(guī)律,進步是人類社會發(fā)展的總規(guī)律。 3 1、重點:原始社會的歷史演變:人類的起源——氏族公社的產生——原始社會的解體 2、難點:① 人類的起源,經歷了猿類——正在形成中的人——完全形成中的人。早期人類進化學生理解有點困難,因而形成難點。 ②如何看待奴隸社會取代原始社會是歷史的進步。文明時代的開始與奴隸社會,學生理解有難度,因而形成難點。 4教學過程 4.1 第一學時：第一課　原始社會 4.1.1教學活動 活動1【導入】第一課　　原始社會 (1)同學們,我們學過了中國歷史,今天我們來學習世界歷史。中國歷史僅僅是世界歷史長河中的一條溪流。 (2)呈現(xiàn)本課教學目標、教學重難點,讓學生閱讀五分鐘,大體了解本課要學習的內容。 (3)問題導入:同學們,你們知道人類起源的傳說嗎?(讓學生討論并大膽說出來)總結:大體有東方女媧造人,西方上帝造人 (4)人類出現(xiàn),傳說可靠嗎?同學們說不可靠!人類是怎樣起源的?呈現(xiàn)從猿到人的圖片: 活動2【講授】人類的起源 (1)依次用圖片呈現(xiàn)結合教冊的內容,講述“正在形成中的人——南方古猿——完全形成的人(四種:能人-直立人-早期智人-晚期智人” 培養(yǎng)學生觀點:勞動創(chuàng)造了人類! (2)晚期智人階段出現(xiàn)三大人種:黑種人、白種人、黃種人 圖片:便于學生比較 觀點:人種無優(yōu)劣之分,是環(huán)境因素和社會因素長期作用造成 活動3【活動】母系氏族、父系氏族 (3)讓學生閱讀第3頁至4頁內容,了解氏族公社階段的社會情況 講解氏族簡單概念,然后向學生介紹分為兩個階段:母系氏族、父系氏族 讓學生思考原始人類為什么過群居生活? 母系氏族過度到父系氏族,是什么起推動作用?生產力的進一步發(fā)展 呈現(xiàn)表格:學生閱讀之后先填寫 歷史階段 男女地位變化 生產方式 婚姻狀態(tài) 母系氏族 婦女在社會居主導地位 采集、漁獵為主 群婚 父系氏族 男子開始處于支配地位 農業(yè)、畜牧業(yè) 一夫一妻 活動4【活動】總結 母系氏族公社 父系氏族公社 相同點 以血緣關系為紐帶;實行財產、分配的公有制。 不 同 點 ①母系氏族公社婦女在社會中占主導地位,父系氏族公社男子在社會中占主導地位。 ②母系氏族時期,人們“只知其母,不知其父”,父系氏族時期,人們“既知其母,又知其父”。 ③父系氏族公社后期,生產力進一步提高,出現(xiàn)了私有制和奴隸制,原始社會開始解體。 總結: (4)最后簡單理清:原始社會的解體過程: 剩余產品——私有財產——貧富分化 階級——國家 人類由野蠻——文明 活動5【活動】“從野蠻走向文明”？ (5)引導學生討論: ①奴隸社會軍隊、監(jiān)獄、法庭等暴力機關出現(xiàn),奴隸地位低下,階級壓迫十分嚴重,而原始社會人人平等。為何還說這是“從野蠻走向文明”? ②神創(chuàng)造了人,是對人類起源的錯誤解釋,但這類傳說為什么能流傳至今?多種渠道查閱資料,得出結論。 活動6【練習】課堂練習 1.廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng),也是人類的發(fā) 祥地,約500萬年前,生活在這里的早期人類是( ) A.印尼爪哇人 B.南方古猿 C.尼安德特人 D.克羅馬農人 2. 人類的形成經歷了漫長的進化過程,其中具有決定 意義的一步是 ( ) A.使用天然工具 B.能直立行走 C.會制造工具 D.能采集果實 3.導致人種差異的主要原因是 ( ) A.自然地理環(huán)境等多種因素長期影響 B.進化階段不同 C.體貌特征不同 D.封建社會生活習俗不同 活動7【作業(yè)】本課作業(yè) 做同步練習第一課