《九年級(jí)語文上冊 第三單元 10《創(chuàng)造學(xué)思想錄》學(xué)案（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊 第三單元 10《創(chuàng)造學(xué)思想錄》學(xué)案（新版）蘇教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

十 《創(chuàng)造學(xué)思想錄》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解創(chuàng)造性思維的含義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新對(duì)人類的巨大作用。 課前準(zhǔn)備 1. 了解作者，讀《創(chuàng)造學(xué)思想錄》全文。 2. 收集有關(guān)創(chuàng)造的故事或道理。 導(dǎo)入課文 (教師講兩個(gè)創(chuàng)造的故事) 1.關(guān)于創(chuàng)造的故事 故事一：某公司招聘推銷員，考題是向和尚推銷梳子，第一個(gè)人一把梳子也沒能推銷出去，因?yàn)楹蜕酗@然不需要梳頭發(fā)的梳子;第二個(gè)人推銷出去了一把梳子，他勸老和尚用這把梳子來梳胡子;第三個(gè)人居然推銷了一千把梳子，他說動(dòng)寺院用這梳子贈(zèng)給香客以保佑他們。這第三個(gè)人當(dāng)然被錄取了，并在后來的工作中不斷取得成功。 故事二：以鞋類為主要經(jīng)營項(xiàng)目的某體育用品公司打算到非洲拓展市場，市場調(diào)查人員甲通過調(diào)查上報(bào)道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里沒市場。”市場調(diào)查人員乙通過調(diào)查上報(bào)道：“那里的人都還沒有穿鞋子，那是一個(gè)多么巨大的鞋子市場啊!”最后該公司毅然到非洲拓展市場并取得了成功。 用以上兩個(gè)在無商機(jī)處創(chuàng)造商機(jī)的例子來導(dǎo)人創(chuàng)造性思維，從而進(jìn)入文章。 (用這樣的故事導(dǎo)入，一是吸引了學(xué)生的注意力，二是跟創(chuàng)造性思維結(jié)合得非常緊，為后面的教學(xué)提供了良好的支撐。) 2.說你所知道的創(chuàng)造的故事。 3.結(jié)合故事，談?wù)勀闼斫獾膭?chuàng)造。 整體感知 1、速讀課文，用一句話概括作者表達(dá)的觀點(diǎn)。 2、把無法理解的片段提出來，師生共同討論。 深入探究 1.根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。 (1)亞歷山大。 (2)第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。 (3)在飛機(jī)場上看時(shí)裝的人。 (4)建筑師。 2、從以上例子可以看出創(chuàng)造性思維有哪些特點(diǎn) 3.從你的箱子里走出來”中的“箱子”指什么? 4. “看到畫面之外”的“畫面”在廣泛意義上指什么? 品味語言 (1)小結(jié)本課的語言特色：生動(dòng)形象，雋永含蓄，發(fā)人深省。具體表現(xiàn)在： ①運(yùn)用比喻。(在文中找出例子)。 ②運(yùn)用小故事來說明。 ③生活實(shí)例，典型生動(dòng)。 ④多引用名人名言。 ⑤多用設(shè)問句。 (2)運(yùn)用你的智慧，給八個(gè)片段換標(biāo)題(可用詩歌、成語、俗語、廣告語等)。 寫法探究 作者為了證明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了哪些論證方法? 小組討論，集中交流。 補(bǔ)充拓展 結(jié)合下面材料，同學(xué)們認(rèn)為要有所創(chuàng)造，還必須有哪些思維或品質(zhì)呢? 材料一：老師把蚯蚓放在講臺(tái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾分鐘，然后看誰能把蚯蚓得特點(diǎn)說得最完整： 一個(gè)孩子說：“我看見蚯蚓沒有腳，可是能爬。”老師說：“好”。 一個(gè)孩子說：“那不是爬，是蠕動(dòng)。”老師說：“你說得更好。” 一個(gè)孩子說：“我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上是一環(huán)一環(huán)的。”老師說：“你觀察很仔細(xì)。” 一個(gè)孩子說：“我嘗了嘗，蚯蚓是咸的?！崩蠋熣f：“我不如你，你很勇敢。” 一個(gè)孩子說：“我拴一根線，把蚯蚓吞了下去，又拉出來，我發(fā)現(xiàn)它還活著，說明它生命力很強(qiáng)。” 老師站了起來，很嚴(yán)肅地說：“你真了不起，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，勇于為科學(xué)獻(xiàn)身?！? 材料二：現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福一天深夜，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭試驗(yàn)，便好奇地問：“你在干什么?”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)?！薄跋挛缒?”“做試驗(yàn)?！北R瑟福不僅皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那早上呢?”“也在做實(shí)驗(yàn)”，盧瑟福大為惱火， 批評(píng)道：“你一天到晚的在做試驗(yàn)，什么時(shí)間來思考呢? 作業(yè)： 生活中處處有創(chuàng)新，試寫一篇小短文，用實(shí)例、名言來證明自己的觀點(diǎn)，并用一句話概括短文主題。