《九年級語文下冊 11《永遠新生》教案 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 11《永遠新生》教案 （新版）語文版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

11．永遠新生 【學(xué)習(xí)目標】 1．朗讀課文，把握作者的觀點，理清文章段落層次。 2．精讀課文，理解重點語句。(難點) 3．賞析并學(xué)習(xí)本文的寫作特點。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 大英博物館曾為一位中國畫家推出了一項前所未有的展覽，這位作家的作品創(chuàng)下了中國國畫在國際畫價的最高紀錄。這個人就是學(xué)貫中西的藝術(shù)大師——吳冠中，下面我們就來學(xué)習(xí)他的作品《永遠新生》。 二、預(yù)習(xí)展示 1．走近作者。 吳冠中(1919—2010)，當代油畫家、國畫家，是學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。他的油畫代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。中國畫代表作有《春雪》《獅子林》《長城》等。 2．解說題目。 本文選自《文藝研究》1999年第3期。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書所做的序。題目“永遠新生”是本文中心論點的中心詞。作者就怎樣才能使藝術(shù)永遠新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術(shù)永遠新生。 3．讀準字音。 篩選(shāi)　卞和(bin)　梵高(fn)　衰頹(tu) 糟粕(p) 妄想(wng) 向隅(y) 獵奇(li) 4．理解詞語。 向隅：面對著屋子的一個角落，比喻非常孤立或得不到機會而失望。 衰頹：衰弱頹廢。 孤陋寡聞：學(xué)識淺陋，見聞不廣。 糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現(xiàn)比喻粗劣而沒有價值的東西。 獵奇：搜尋奇異的事物。 洋洋大觀：形容事物美好繁多。 自以為是：認為自己的看法做法都正確，不接受別人的意見。 三、合作探究 (一)朗讀課文，明確觀點，理清層次。 1．閱讀課文，簡要說一說，在作者看來藝術(shù)怎樣才能做到“永遠新生”？ 明確：做到了“反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)”和“引入異種”，就能使藝術(shù)“永遠新生”。 2．細讀下列文字，并回答問題。 保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。 (1)這段文字用形象的語言講了一個怎樣的觀點？ 明確：這段形象的文字講了這樣一個觀點：那些扎根于中國傳統(tǒng)藝術(shù)，并學(xué)習(xí)、引入外國藝術(shù)精華的人有可能是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新者。 (2)你能舉出實例來支持這個觀點嗎？ 明確：例如著名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統(tǒng)、又精于西洋藝術(shù)的大藝術(shù)家，他們的繪畫都經(jīng)歷了一個不斷反傳統(tǒng)的、引入新異種的過程，所以他們都有所創(chuàng)新。 3．默讀課文，劃分本文層次，并概括大意。 明確：本文共4個自然段，以“藝術(shù)生命力”為線索，可分為四部分。 第一部分(1)：論述世界上眾多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時間的考驗與篩選。 第二部分(2)：論述藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統(tǒng)使之永遠新生；異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。 第三部分(3)：表達對《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》出版的肯定和支持。 第四部分(4)：論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引進西方藝術(shù)精華的人。 (二)師生共同探討，賞析重點語句。 1．“歷史太悠久了，傳統(tǒng)之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展，永遠新生?！边@句話有什么含義？ 明確：“反”字的疊加運用，體現(xiàn)了哲學(xué)的“否定之否定”規(guī)律，概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的事實：藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永遠新生。 2．“現(xiàn)代中國人同現(xiàn)代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。”怎樣理解這句話？ 明確：地球愈來愈縮小(指交通、通訊的方便)，彼此間交往日益親密，了解也逐步深入的情況?，F(xiàn)代外國人之間的距離也越來越小，感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。 (三)品析寫作特點。 本文寫作特點很獨特，請從以下方面結(jié)合課文進行品析。 1．文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠。 明確：作者站在中國藝術(shù)發(fā)展史的高度，指出：中國藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強的生命力，正是由于不斷反傳統(tǒng)，才使之永遠新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的出版，給予了高度評價，序文僅七八百字，但環(huán)環(huán)相扣，極具說服力，乃一派大家風(fēng)范。 2．比喻論證，生動形象，說理透徹。 明確：文中多處用到比喻論證，使說理更為形象透徹，如“空手回”“一腳踢死”“絆腳石”，形象地描畫出了對本文藝術(shù)的一概否定者，論證了引入異種并不容易。再如結(jié)尾句以“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”三種人的對比，形象生動地論證了繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)是怎樣的人。 3．用典型事例證明觀點，行文干凈利落。 明確：文章在敘述事例時，典型而又干凈利落，這是因為議論文的記敘是為了證明論點，所以敘事力求干凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增強論證的說服力。 四、板書設(shè)計 【教學(xué)反思】 本文是著名藝術(shù)大師吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書所做的序。我從作者和標題開始導(dǎo)入課文，整體感知課文后，理清文章思路。重點讓學(xué)生賞析課文中的重要語句，這一環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生在了解文題的基礎(chǔ)上多朗讀這些語句外，特別注重師生共同探討來理解重點語句，從而水到渠成地把握文章主旨。另外對本文精妙的寫作特點進行了具體分析，希望學(xué)生可以揣摩學(xué)習(xí)。 不足：對于課文以議論為主兼以適當?shù)臄⑹龅膶懛ú⑽疵鞔_詳細點出。