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《公輸》 1---4課時 學習目標 1.熟讀全文，初步會背第7節(jié)。 2.能逐字逐句翻譯，同時積累相應的文言詞語和句式。 3.了解墨子，掌握相關(guān)的文學常識。 學習重點、難點 1．熟讀全文，會背第7節(jié)； 2.逐字逐句翻譯課文。 課時安排 3課時 知識鏈接 1.關(guān)于墨子 墨子（約前476～前390），名翟（d），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學”。文章邏輯性強，語言質(zhì)樸，富于說服力。 2.文章背景 春秋戰(zhàn)國時期，各國統(tǒng)治者為了各自的利益，進行了長期的兼并戰(zhàn)爭，給當時的人民帶來了無窮的災難。為了阻止楚王伐宋，墨子歷盡千辛萬苦，不怕犧牲，用自己的智慧使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。 【學習過程】 第三課時 【學習目標】 1.能逐字逐句翻譯17——22節(jié)，同時積累相應的文言詞語和句式； 2.背誦17——22節(jié)。 【學習重點、難點】 逐字逐句翻譯17——22節(jié)。文言詞語的歸類整理。 【學習過程】 一、【基礎過關(guān)】 1.為加點的字注音。 以牒為械（ ）（ ） 守圉（ ） 詘（ ） 禽滑厘（ ） 2.同桌互相檢查13、15兩節(jié)的背誦。 3.小組內(nèi)檢查17——22節(jié)的朗讀。 二、【疏通文意】逐字逐句翻譯17——22節(jié)。 于是 見 公輸盤。 子墨子 解 帶 為 城， 以 牒 為 城。公輸盤 九 設 攻 城 之 機變 ，子墨子 九 距 之。公輸盤 之 攻 械 盡，子墨子 守 圉 有 余。 公輸盤 詘 ， 而 曰：“吾 知 所以 距 子 矣，吾不言?！? 子墨子 亦 曰：“吾 知 子 之所以 距 我，吾不言。” 楚王 問 其 故。 子墨子 曰：“公輸子 之 意，不 過 欲 殺 臣。殺 臣，宋 莫 能 守，乃 可 攻 也。然 臣 之 弟子 禽滑里 等 三百人，已 持 臣 守 圉 之 器，在 宋城上 而 待 楚 寇 矣。 雖 殺臣， 不 能 絕 也?！? 楚王曰：“善哉。吾 請 無 攻 宋 矣。” 三、【鞏固練習】 1.讀記剛學的內(nèi)容，重點翻譯下列語句。 （1）公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。 （2）吾知子之所以距我，吾不言。 （3）雖殺臣，不能絕也。 （4）吾請無攻宋矣。 2.解釋下列加點的詞。 以牒為械 攻城之機變 問其故 不能絕也 3.熟讀課文，嘗試背誦17——22節(jié)。 四、【知識歸類】 1.指出通假字并解釋。 ①公輸盤不說 ②吾知所以距子矣 ③公輸盤詘 ④子墨子之守圉有余 2.指出下列句中活用的詞并解釋。 荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之 而待楚寇矣 吾義固不殺人 雖殺臣，不能絕也 義不殺少而殺眾 公輸盤服 3.一詞多義。 見 子墨子見王（ ） 以 臣以王吏之攻宋也 胡不見我于王（ ） 將以攻宋 于是見公輸盤（ ） 為 公輸盤為楚造云梯之械 之 公輸盤為楚造云梯之械（ ） 夫子何命焉為？ 請說之（ ） 吾從北方聞子為梯 何罪之有（ ） 子墨子解帶為城 臣以王吏之攻宋也（ ） 必為有竊疾矣 雖 雖然，公輸盤為我為云梯（ ） 類 不可謂知類( ) 雖殺臣（ ） 為與此同類( ） 然 雖然，公輸盤為我為云梯( ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人( ) 4.指出下列加點詞的古今義。 （1）雖然，公輸盤為我為云梯。古義： 今義： （2）吾知子之所以距我。古義： 今義： （3）宋之地方五百里。古義： 今義： （4）胡不見我于王？ 古義： 今義： 5.指出下列句式特點并翻譯。 （1）夫子何命焉為? 句 譯： （2）宋何罪之有? 句，譯： 五、【作業(yè)練習】 將本文的翻譯整理在筆記本或復印課文的背面。 4