《九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 24《詩經(jīng)》兩首學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 24《詩經(jīng)》兩首學(xué)案 （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

24 《詩經(jīng)》兩首 精彩開篇詞 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，與《尚書》《周易》《禮記》《春秋》并稱“五經(jīng)”。《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。”句中的“詩”就是“詩經(jīng)”。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對(duì)。我們一起走近《詩經(jīng)》，去領(lǐng)略它的無窮魅力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國文學(xué)史上的地位，把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。 3.體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。 4.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 關(guān)雎 一、新課導(dǎo)入 雎鳩啼鳴，荇菜參差，琴瑟鐘鼓，君子淑女……這一切，在心中蕩漾著愛意的戀人眼中，大概會(huì)更多一層溫馨與幽怨吧?你聽，他們?cè)诟髯詾樽约簝A心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌。今天，我們一起走近冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》。（板書課題） 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.朗讀詩歌，圈點(diǎn)詩歌的生字詞。 雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 逑(qi) 荇(xng) 寤(w)寐(mi) 芼(mo) 2.重點(diǎn)詞語解釋。 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 關(guān)關(guān)：擬聲詞，一種鳥的叫聲。 洲：水中的陸地。 窈窕：文靜美好的樣子。 逑：配偶。 寤寐：指日日夜夜。 芼：挑選。 （2）詞類活用 琴瑟友之（名詞用作動(dòng)詞，做朋友，相親相愛，親近。） 鐘鼓樂之（形容詞使動(dòng)用法，使……快樂。） （3）古今異義 左右流之（古義：擇取；今義：流出。） 3.用現(xiàn)代漢語寫出詩句的意思。 【交流點(diǎn)撥】雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。荇菜長(zhǎng)短不齊，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長(zhǎng)短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長(zhǎng)短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。 4.《詩經(jīng)》簡(jiǎn)介 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”， 《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”、“十五國風(fēng)”，共160篇，為當(dāng)時(shí)15個(gè)王國的土風(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。“雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂共105篇。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴享，以歌功頌德為主；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，內(nèi)容以頌揚(yáng)為主，共40篇。 《詩經(jīng)》大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進(jìn)行具體逼真的表現(xiàn)，很少有幻想、夸張的內(nèi)容，“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。 “賦”：鋪陳直敘的意思。 “比”：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。 “興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。 《詩經(jīng)》的詩體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句、反復(fù)詠唱。其語言生動(dòng)傳神，并時(shí)常運(yùn)用疊字、雙聲、疊韻等修辭手法。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）朗誦指導(dǎo) 自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。 第一章雎鳩和鳴于河之洲上，淑女是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全詩。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思，聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。 （二）整體感知 1.這首詩講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言來描述。 【交流點(diǎn)撥】寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他做夢(mèng)夢(mèng)見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。 2.這首詩是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。 【交流點(diǎn)撥】生甲：第一節(jié)四句寫一個(gè)青年小伙子，見到河洲上一對(duì)水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。 生乙：第二、三節(jié)八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。 生丙：第四、五節(jié)八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯瑹o疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。 3.全詩共5個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？ 【交流點(diǎn)撥】第一章（第1節(jié)），描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。 第二章（第2、3節(jié)），描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。 第三章（第4、5節(jié)），描寫小伙子結(jié)婚成夢(mèng)，夢(mèng)想成婚的歡樂場(chǎng)景。 （三）主旨探究 《關(guān)雎》這首詩表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？ 【交流點(diǎn)撥】《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。 （四）寫法探究 1.《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用? 【交流點(diǎn)撥】《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。 2.《關(guān)雎》這首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，這就叫重章疊詠。運(yùn)用這種方式表達(dá)情感，有什么作用？ 【交流點(diǎn)撥】重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。 四、板書設(shè)計(jì) 所聽：關(guān)關(guān)雎鳩 托物 所見：在河之洲 起興 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑 關(guān)雎 相思 寤寐求之——追慕之心 之苦 輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦 夢(mèng)幻 琴瑟友之——親密相愛 之樂 鐘鼓樂之——?dú)g快熱鬧 五、拓展延伸 中國文學(xué)史上的“第一” 《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集。 《孫子兵法》：我國第一部軍事著作。（春秋孫武） 《國語》：我國第一部國別體史書。（春秋左丘明） 《春秋》：我國第一部編年體史書。（春秋孔子） 《左傳》：我國第一部記事詳備的編年體史書。（春秋左丘明） 第二課時(shí) 蒹葭 一、新課導(dǎo)入 金秋之季，拂曉之時(shí)；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。這是多么富有詩情畫意的場(chǎng)景?。∵@就是《詩經(jīng)》中《蒹葭》一詩描繪的意境。根據(jù)著名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌曲《在水一方》就是根據(jù)《蒹葭》改寫的。讓我們唱著《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦朧縹緲。（板書課題） 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.朗誦詩歌，圈點(diǎn)詩歌中的生字詞。 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(s hu) 晞(xī) 湄(mi) 躋(jī) 坻(ch) 涘(s) 沚(zhǐ) 2.解釋詩歌中的重點(diǎn)詞語。 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 蒹葭：蘆葦。 蒼蒼：茂盛的樣子。 溯洄：逆流而上。 溯游：順流而下。 晞：干。 阻：險(xiǎn)。 躋：高。 坻：水中的高地。 涘：水邊。 沚：水中的小塊陸地。 （2）詞類活用 道阻且右（方位名詞作形容詞，彎曲。） （3）古今異義 道阻且右（古義：彎曲；今義：右邊，表方位。） 白露未已（古義：干；今義：已經(jīng)。） 3.用現(xiàn)代漢語翻譯《蒹葭》。 【交流點(diǎn)撥】河畔蘆葦蒼蒼碧色，那是白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水對(duì)岸一方。逆流而上去追尋她，那道路卻是艱險(xiǎn)而又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人啊，她就在河水對(duì)岸一邊。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。逆流而上去追尋她，那道路險(xiǎn)阻彎曲難走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上。 4.這首詩意境朦朧，畫面感非常強(qiáng)，用富有詩情畫意的語言描述一下。 【交流點(diǎn)撥】金秋之季，拂曉之時(shí)；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 1.詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點(diǎn)？寫景有什么作用？ 【交流點(diǎn)撥】“蒹葭蒼蒼，白露為霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。 2.詩歌中哪一些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？ 【交流點(diǎn)撥】“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！边@些詩句都表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。 “道阻且長(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的道路上困難重重，道路曲折艱險(xiǎn)。 然而盡管道路曲折艱險(xiǎn)，詩人卻仍然“溯洄從之”、“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達(dá)了詩人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志?！巴鹪谒醒搿?、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無限悵惘憂郁苦悶情懷。 3.這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？ 【交流點(diǎn)撥】這首詩的感情基調(diào)是渺遠(yuǎn)迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷。渴慕傾心于伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險(xiǎn)，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。 （二）主旨探究 《蒹葭》的主題是什么？ 【交流點(diǎn)撥】詩歌每一章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對(duì)“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見的情景，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對(duì)伊人的深切思念。 （三）寫法探究 1.《蒹葭》這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫在詩中起到了什么作用? 【交流點(diǎn)撥】詩開篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。 詩的每章景物描寫都有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；二章“白露未唏”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。 2.這首詩采用重章疊唱的方法有什么好處？ 【交流點(diǎn)撥】回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感?！遁筝纭啡?章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 （四）比較閱讀 1.《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，寫作手法相同嗎? 【交流點(diǎn)撥】《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索?！遁筝纭窙]有一個(gè)明確故事，只選一個(gè)場(chǎng)景。《蒹葭》比《關(guān)雎》情感韻味更濃郁。 在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對(duì)象形成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 2.兩首詩所表達(dá)的情感有什么不同？ 【交流點(diǎn)撥】《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。 《蒹葭》表現(xiàn)了詩人對(duì)“伊人”的一往情深，而且寫出了他的欲見不得的焦急和悵惘的心情。 四、板書設(shè)計(jì) 蒹葭：蒼蒼——萋萋——采采 景物 蒹 白露：為霜——未晞——未已 景色迷離 葭 伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘 距離遙遠(yuǎn) 追求 之路：阻且長(zhǎng)、阻且躋、阻且右 結(jié)果：水中央、水中坻、水中沚 五、拓展延伸 中國古代經(jīng)典愛情詩句 1.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！瓢拙右住堕L(zhǎng)恨歌》 2.山無陵，江水為竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢與君絕！——漢樂府《上邪》 3.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。——唐王維《相思》 4.去年今日此門中，人面桃花相映紅?！拼拮o(hù)《題都城南莊》