《八年級物理下冊 第七章《力》第2節(jié) 彈力學(xué)案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理下冊 第七章《力》第2節(jié) 彈力學(xué)案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié)　彈力 【學(xué)習目標】 1．了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用，理解彈力是如何產(chǎn)生的。 2．了解彈簧測力計的原理、構(gòu)造和使用方法。 3．會正確使用彈簧測力計測量力的大小。 【學(xué)習重點】 彈簧測力計的正確使用。 【學(xué)習難點】 彈力的概念及產(chǎn)生條件。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習目標中行為動詞標出來。 2．解讀學(xué)習目標，引入新課。 要點提示： 判斷彈力存在的依據(jù)：1.物體間是否直接接觸；2.接觸處是否有相互擠壓(形變)或拉伸。 知識鏈接： 1．彈力的方向：與物體發(fā)生形變的方向相反(從施力物體指向受力物體)。 2．拉力、推力、壓力、支持力均屬于彈力，是同一種性質(zhì)的力。情景導(dǎo)入　生成問題 如圖所示，跳水運動員在跳板上用力跳起，向下壓彎跳板，然后高高躍起，在空中做出各種漂亮的動作，再落入水中。請你想一想，為什么跳水運動員要用力向下壓彎跳板呢？如果在平地上，我們能夠跳得那么高嗎？ 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P6的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．舉例說明什么叫彈性？什么叫塑性？ 答：物體受力后發(fā)生形變，不受力時又能恢復(fù)到原狀的特性，叫彈性。物體形變后，撤去外力，物體不能恢復(fù)原狀的特性叫塑性 2．物體由于__發(fā)生彈性形變__而產(chǎn)生的力叫彈力。__彈性形變__越大，彈力越大。 3．如圖所示，小明用力拉長橡皮筋，將“紙彈”彈出去。其中，橡皮筋發(fā)生了__彈性__(選填“彈性”或“塑性”)形變，產(chǎn)生的__彈__力使“紙彈”的__運動狀態(tài)__(選填“形狀”或“運動狀態(tài)”)發(fā)生改變。 4．如圖所示，的四個力中，不是彈力的是(　D　) 自主閱讀教材P6～7的內(nèi)容，獨立思考并完成： 5．實驗室常用的測力工具是什么？它的工作原理是什么？它的構(gòu)造是什么？ 答：實驗室常用的測力工具是彈簧測力計。 原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與彈簧所受的拉力成正比。 構(gòu)造：彈簧、指針、刻度板、拉環(huán)和掛鉤。 特別提醒： 表述彈簧測力計的原理時應(yīng)注意：1.不能漏掉“在彈性限度內(nèi)”這一前提條件；2.不能把“彈簧伸長”說成了“彈簧的長度”。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學(xué)習目標思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我還存在哪些疑惑？6.動手操作：分組練習使用彈簧測力計。(動手完成書本P7的實驗內(nèi)容) 序號 評價內(nèi)容 記分 1 使用前觀察其量程和分度值 2 使用前校零 3 使用前有沒有將掛鉤來回拉動幾次 4 使用時是否沿彈簧軸線方向拉 5 會正確讀數(shù) 6 將同一物體掛在拉環(huán)上，看讀數(shù)是多少 7 實驗完畢器材有序復(fù)原 最后得分 范例：如圖，此彈簧測力計的量程是__0～5__N，分度值是__0.2__N，示數(shù)是__1.4__N。 對學(xué)：對子之間相互檢查獨學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學(xué)：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。 交流展示　生成新知 方案　小明想自己動手制作彈簧測力計，他選用了甲、乙兩種不同規(guī)格的彈簧進行測試，繪出兩種彈簧的伸長與拉力的關(guān)系圖像，如圖所示。圖象中，只有OA段和OB段是彈性形變，若要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選用彈簧__乙__；若要制作精確度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用彈簧__甲__。(均選填“甲”或“乙”) 當堂演練　達成目標 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補缺