八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版
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18.阿西莫夫短文兩篇 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) (1)結(jié)合課文,體會(huì)作者在對(duì)比中從不同角度思考問(wèn)題的方法。 (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例、類比等方法說(shuō)明深?yuàn)W的科學(xué)事理。 (3)理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) (1)了解兩篇短文所說(shuō)明的事理、說(shuō)明的順序和方法。 (2)通過(guò)朗讀,把握文章的內(nèi)容,對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較,找出它們各自所述內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),明白寫(xiě)文章可根據(jù)情況不同選取不同的寫(xiě)作角度。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) (1)給下列加點(diǎn)字注音。 遺hi ( ) 骨g ( ) zhě( )皺 追s( ) 劫( )難 蟾蜍( ) 隕( )石 攜( )帶 (2)解釋詞語(yǔ) 劫難: 。 追溯: 。 天衣無(wú)縫 : 。 致密: 。 二、探究案 1、要點(diǎn)回顧 (1)讀課文兩遍,給本文劃分層次。 第一部分(1), 。 第二部分( — ), 。 第三部分( — ), 。 第四部分( — ), 。 (2) 快速朗讀課文,歸納文章主要內(nèi)容。 答: 2、問(wèn)題展示 (1)這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕,但在文章中“所扮演的角色”卻不同。 答: (2) 《恐龍無(wú)處不在》是如何進(jìn)行推理的? 答: (3)“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”這句話對(duì)你有什么啟迪嗎? 答: (4)通讀兩則短文,歸結(jié)課文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法: 答; 3、方法總結(jié) 小組間討論預(yù)習(xí)的收獲,選一名同學(xué)課上做總結(jié)匯報(bào)。 4、拓展交流 走進(jìn)圖書(shū)室,網(wǎng)上沖浪,搜尋更多的有關(guān)“恐龍”的新的科研成果,為辦一期“恐龍情報(bào)站”的手抄報(bào)。 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) (1)給下列加點(diǎn)字注音。 遺hi ( 骸 ) 骨g ( 骼 ) zhě( 褶)皺 追s( 溯 ) 劫(ji )難 蟾蜍( chn ) 隕( yǔn )石 攜(xi)帶 (2)解釋詞語(yǔ) 劫難:災(zāi)難 追溯:逆流而上,向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的來(lái)。 天衣無(wú)縫 :比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。 致密:細(xì)致精密。 要點(diǎn)回顧 (1)讀課文兩遍,給本文劃分層次。 第一部分(1),用一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn),引出說(shuō)明內(nèi)容。 第二部分(2—7),恐龍無(wú)處不在是因大陸在漂移。 第三部分(8—12),介紹板塊學(xué)說(shuō)并說(shuō)明每個(gè)大陸都有恐龍化石的原因。 第四部分(13—15),再次聚焦南極恐龍和其他生物,確證這一推斷的正確性。4. 研究物候?qū)W有什么意義? (2) 快速朗讀課文,歸納文章主要內(nèi)容。 明確:《恐龍無(wú)處不在》的內(nèi)容:依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí),佐證了大陸漂移假說(shuō)。 《被壓扁的沙子》的內(nèi)容:通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思,證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。 問(wèn)題展示 (1)這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕,但在文章中“所扮演的角色”卻不同。 明確:第一篇談到恐龍滅絕的歷史,談到它的化石無(wú)處不在,是為了證明另一個(gè)科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確。第二篇,恐龍的滅絕成為探討的主題,“被壓扁的沙 子”則成了證據(jù)。 (2) 《恐龍無(wú)處不在》是如何進(jìn)行推理的? 明確: “在南極洲的冰天雪地中,發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石,這說(shuō)明南極大陸上有恐龍。但恐龍是不能在南極洲那種寒冷的環(huán)境中生存的。那這些恐龍是怎么來(lái)的呢?恐龍不可能自己游過(guò)去,只能做反向思維,是南極洲大陸自己漂過(guò)去的?!? (3)“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?!边@句話對(duì)你有什么啟迪嗎? 明確:具有豐富的想象力,腳踏實(shí)地的研究態(tài)度,學(xué)科之間交織、融合,要有所收獲必須有廣博的知識(shí)。 (4)通讀兩則短文,歸結(jié)課文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法: 明確: 舉例子?!犊铸垷o(wú)處不在》為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說(shuō)法,列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”,“說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”;舉‘南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”的事實(shí),說(shuō)明南極不止只有恐龍化石,還有別的。 作比較。例如《被壓扁的沙子》中,談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時(shí),為了讓讀者更清楚地了解,運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法;在《恐龍無(wú)處不有》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。“這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多,因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地?!? 打比方。短文還運(yùn)用了打比方的方法,使得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話,如《恐龍無(wú)處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句,形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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