八年級語文下冊 第五單元 誦讀欣賞 酬樂天揚州初逢席上見贈教案 蘇教版
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《酬樂天揚州初逢席上見贈》 教學目的: 1、詩歌中表達的憤激的思想感情。 2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理,以及現(xiàn)在對名句的新的理解 3、對學生進行詩歌賞析的訓練,學習寫簡單的賞析文章。 教學重點:通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。 教學方法:朗讀、賞析 課時安排:一課時 教學過程: 一、情景表演激趣,導入新課。 情景:小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后,兩人都沒有考上高中。轉眼已經有三年沒有見面了。今天,在母校門口偶遇了,他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學上來表演一下。 (預設表演:握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當年的學習生活等)。 (設計此環(huán)節(jié)主要是想讓學生發(fā)揮想象,發(fā)揮潛力,通過表演來導入新課的學習。) 二、詩歌背景介紹。 感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》,(板書)詩中也有兩位故人,他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。 敬宗寶歷二年(826)冬,劉禹錫罷和州刺史后,回歸洛陽,途經揚州,與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇,使兩人有了共同的語言。席間,白居易把箸擊盤吟詩一首,為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事,感慨萬千,因此,寫了這首詩,以答謝白居易。 三、解題。 酬,這里是酬謝的意思。樂天,白居易的字。對“初逢”二字,可以有兩種理解,一是未見過面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。到底是哪一種理解,現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解。“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。 四、聽錄音或教師范讀課文,師生共同感受詩歌的音樂美。 五、發(fā)揮想象,感受詩歌的意境美。 (一)分組說話,生生互動。請每個同學在自己的小組里,用優(yōu)美的語言把頭腦里想象的詩歌畫面描述出來,同學之間互相評價,互相學習,力求全面理解詩歌的意境。 (二)老師作簡潔的詩歌賞析介紹,目的是幫助同學們深入地理解詩歌。 (這首詩歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領導的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”,一去就是“二十三載”,其間苦楚可以想見?!捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩?,把詩人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來。頷聯(lián)用了兩個典故。一個是《聞笛賦》,另一個是“爛柯人”?!皯雅f”句表達了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念,“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝,人事變遷的感嘆,頷聯(lián)用典貼切,感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來?!俺林邸焙汀安洹笔潜扔骶迷赓H謫的詩人自己,而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了,而只采取這一聯(lián)所表達的哲理,來表明:沒落的事物就讓它沒落吧,新生事物必然要發(fā)展起來,社會在前進,前景無暇美好的道理。這種與詩人的理解不同的理解,并不奇怪,因為時代不同,欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。,尾聯(lián)看似平淡,其實是點睛之筆?!伴L精神”三字,含義深刻,表現(xiàn)了詩人意志不衰,堅忍不拔的氣慨。) 板書: 首聯(lián):直抒胸臆。“凄涼地”“棄置身”憤激之情 頷聯(lián):運用典故?!堵劦奄x》“爛柯人”感嘆之情 頸聯(lián):千古名句?!俺林邸薄安洹弊员戎? 尾聯(lián):點睛之筆?!案枰磺薄伴L精神”堅忍之慨 (三)有感情地朗讀課文多遍。 六、學習詩歌的“藝術特色”,感受詩歌的結構美。 (詩中運用了層層遞進的手法,首聯(lián)自敘被貶的遭遇,為全詩定下基調,頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友,自己回故鄉(xiāng)的情景,使憤激之情更進一步深化,頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進行對比,使自己的憤激之情達到了頂點,尾聯(lián)急轉直下,以自勉、自勵來結束全詩。全詩言簡意深,憤激而不淺露,感慨而不低沉,惆悵而不頹廢,堪稱劉禹錫的代表作品。) 七、背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時間,看誰背得最快最好。請背得快的同學介紹經驗。 八、作業(yè); (1)默寫這首詩 (2)結合對“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的理解,寫一篇200——300字左右的賞析文章。- 配套講稿:
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