《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《走一步再走一步》教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《走一步再走一步》教案 （新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

15 走一步，再走一步 莫頓亨特 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．領(lǐng)悟課文描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)并體會(huì)其作用。 2．多角度、有創(chuàng)意地理解課文，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3．激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 1．理解“走一步，再走一步”的深刻含義，理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。 2．多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容，獲得教益。 【導(dǎo)學(xué)方法】 1．朗讀；自主、合作、探究。 2．設(shè)疑研討法。通過有創(chuàng)意的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，提高朗讀質(zhì)量。 【課前準(zhǔn)備】 1．自讀課文，借助工具書解決生字、詞，了解課文大意。 2．圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們好！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》。（多媒體出示課題，同時(shí)板書課題、作者。） 相信每個(gè)同學(xué)都有登山的經(jīng)歷。我想問一問，你登山之后有什么樣的感受呢？ （學(xué)生展示：疲憊、成就感、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小------） 大家登山后的感受各有不同，今天我們要學(xué)習(xí)的莫頓亨特《走一步，再走一步》也是關(guān)于他小時(shí)候登山的故事。 二、檢查預(yù)習(xí)，積累詞語(yǔ) 課前讓大家做一下預(yù)習(xí)，下面我檢查一下詞語(yǔ)積累情況。 （多媒體出示詞語(yǔ)，學(xué)生在筆記本注音，正音，齊讀。個(gè)別詞語(yǔ)釋義。） 三、泛讀課文，梳理情節(jié) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本（提醒課前準(zhǔn)備好課本、課堂筆記本、鋼筆的學(xué)習(xí)用品）。我想讓大家盡量快速瀏覽課文，圈劃故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及故事的情節(jié)。我給大家3-5分鐘時(shí)間。開始！ （教師板書環(huán)節(jié)：泛讀情節(jié)） 請(qǐng)同學(xué)們合上書本： 教師提問： 1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？（七月天） 2、故事發(fā)生在哪座城市？（美國(guó)費(fèi)城） 3、故事中有哪些人物？【我、5個(gè)小伙伴（提到名字的：內(nèi)德、杰里）、父親】 4、故事情節(jié)。起因：厭倦了玩彈珠、用透鏡在干樹葉上燒洞就去尋覓爬懸崖。 教師板書情節(jié)：冒險(xiǎn)登崖 后來：困在懸崖上，小伙伴們回家了-----成語(yǔ)：騎虎難下 教師板書情節(jié)：騎崖難下 后來呢？讓學(xué)生試著概括 教師板書情節(jié)：懸崖脫險(xiǎn) 四、精讀細(xì)節(jié) 1、這個(gè)故事過去了多長(zhǎng)時(shí)間？（56年） 我們來看這一段：（媒體出示 第一段） 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，并思考：為什么這件事過去了56年，“我”依然記憶猶新呢？甚至連那天的酷熱還至今難忘？ （難忘的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、這件事給予自己的教益終身受益） 冒險(xiǎn)經(jīng)歷中的什么感受讓他終身難忘？（恐懼感） 2、精讀體會(huì)心理描寫 （多媒體出示：關(guān)鍵詞——恐懼） 細(xì)讀“騎崖難下”這個(gè)情節(jié)研討：文章哪些地方寫出了“我”的恐懼？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)細(xì)節(jié)處、關(guān)鍵詞圈點(diǎn)勾畫，做好批注，寫下自己的見解。（板書：精讀細(xì)節(jié)） 小組研討，展示交流。 學(xué)生交流展示中，讓學(xué)生讀感受。教師適時(shí)和學(xué)生一起讀。 （1）動(dòng)作、心理、語(yǔ)言 （2）環(huán)境 （多媒體出示：關(guān)鍵詞——成就感） 后來我懸崖脫險(xiǎn)了，脫險(xiǎn)后文中說“我有一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”，那接下來我給大家的關(guān)鍵詞是：成就感 研討：梳理“我”爬下懸崖心理變化的過程。 學(xué)生閱讀體會(huì)過程。 學(xué)生交流展示中，讓學(xué)生讀感受。教師適時(shí)和學(xué)生一起讀。 絕望——信心——成就感 絕望：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì) 信心：我做到了 成就感： “踩”與“感覺”巖石 “撲” 3、小結(jié)：寫作方法 正面描寫、側(cè)面烘托、心理細(xì)膩 作者對(duì)心理的把握到位。 簡(jiǎn)介作者：作家、心理學(xué)家（多媒體展示） 五、感悟哲理 脫險(xiǎn)以后，最后一段，作者又寫了什么？（學(xué)生齊讀） 學(xué)生體會(huì)交流：人生啟示 “我”明白了什么？學(xué)生體會(huì)交流 教師小結(jié)：懸崖上的這一課，幫助了莫頓亨特整整的一生。其實(shí)在莫頓亨特以后的人生經(jīng)歷中也遇到了這樣的困難。（多媒體出示莫頓亨特出書的故事。教師朗讀。） 同學(xué)們，我們生活中經(jīng)歷的每一件事都會(huì)對(duì)我們的人生有很大的幫助。經(jīng)歷就是一筆財(cái)富。 在這節(jié)課的結(jié)末，老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)。（多媒體展示：《走一步，再走一步》）師生齊讀。 同學(xué)們以后當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)你想起這篇課文：走一步，再走一步 六、作業(yè) 最后老師布置一個(gè)作業(yè)給大家。（多媒體出示：課文是以第一人稱“我”的視角寫的，請(qǐng)你變化視角，從我父親的視角改寫“懸崖脫險(xiǎn)”部分，突出描寫人物的心理活動(dòng)。） 2