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. 七年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 第一章 有理數(shù) 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)概念； 2、會(huì)區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)； 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、： 1、小學(xué)里學(xué)過哪些數(shù)請(qǐng)寫出來： 、 、 。 2、閱讀課本P1和P2三幅圖（重點(diǎn)是三個(gè)例子，邊閱讀邊思考） 回答下面提出的問題： 3、在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎？有沒有比0小的數(shù)？如果有，那叫做什么數(shù)？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、正數(shù)與負(fù)數(shù)的產(chǎn)生 （1）、生活中具有相反意義的量 如：運(yùn)進(jìn)5噸與運(yùn)出3噸；上升7米與下降8米；向東50米與向西47米等都是生活中遇到的具有相反意義的量。 請(qǐng)你也舉一個(gè)具有相反意義量的例子： 。 （2）負(fù)數(shù)的產(chǎn)生同樣是生活和生產(chǎn)的需要 2、正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示方法 （1）一般地，我們把上升、運(yùn)進(jìn)、零上、收入、前進(jìn)、高出等規(guī)定為正的，而與它相反的量，如：下降、運(yùn)出、零下、支出、后退、低于等規(guī)定為負(fù)的。正的量就用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)表示，有時(shí)也在它前面放上一個(gè)“+”（讀作正）號(hào)，如前面的5、7、50；負(fù)的量用小學(xué)學(xué)過的數(shù)前面放上“—”（讀作負(fù)）號(hào)來表示，如上面的—3、—8、—47。 （2）活動(dòng) 兩個(gè)同學(xué)為一組，一同學(xué)任意說意義相反的兩個(gè)量，另一個(gè)同學(xué)用正負(fù)數(shù)表示. （3）閱讀P3練習(xí)前的內(nèi)容 3、正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念 1）大于0的數(shù)叫做 ，小于0的數(shù)叫做 。 2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 【課堂練習(xí)】： 1. P3第1題到第2題（課本上做） 2．小明的姐姐在銀行工作，她把存入3萬元記作+3萬元，那么取出2萬元應(yīng)記作_______,-4萬元表示________________。 3．已知下列各數(shù)：，，3.14，+3065，0，-239； 則正數(shù)有_____________________；負(fù)數(shù)有____________________。 4．下列結(jié)論中正確的是 …………………………………………（ ） A．0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù) B．O是最小的正數(shù) C．0是最大的負(fù)數(shù) D．0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù) 5．給出下列各數(shù)：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2010； 其中是負(fù)數(shù)的有 ……………………………………………………（ ） A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè) 【要點(diǎn)歸納】： 正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念： （1）大于0的數(shù)叫做 ，小于0的數(shù)叫做 。 （2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 【拓展訓(xùn)練】： 1．零下15℃，表示為_________，比O℃低4℃的溫度是_________。 2．地圖上標(biāo)有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為-5米，其中最高處為_______地，最低處為_______地． 3．“甲比乙大-3歲”表示的意義是______________________。 4．如果海平面的高度為0米，一潛水艇在海水下40米處航行，一條鯊魚在潛水艇上方10米處游動(dòng)，試用正負(fù)數(shù)分別表示潛水艇和鯊魚的高度。 【總結(jié)反思】： 課題：1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量； 2、通過正、負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量； 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量,為了區(qū)分它們,我們用__________ 和___________ 來分別表示它們。 問題：“零”為什么即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)呢? 引導(dǎo)學(xué)生思考討論,借助舉例說明。 參考例子:溫度表示中的零上,零下和零度。 二.自主探究 問題：(課本第4頁(yè)例題) 先引導(dǎo)學(xué)生分析，再讓學(xué)生獨(dú)立完成 例 (1)一個(gè)月內(nèi),小明體重增加2kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出他們這個(gè)月的體重增長(zhǎng)值； 2)2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上一年的變化情況是: 美國(guó)減少6.4%, 德國(guó)增長(zhǎng)1.3%, 法國(guó)減少2.4%, 英國(guó)減少3.5%, 意大利增長(zhǎng)0.2%, 中國(guó)增長(zhǎng)7.5%. 寫出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率； 解:(1)這個(gè)月小明體重增長(zhǎng)__________ ,小華體重增長(zhǎng)_________ ,小強(qiáng)體重增長(zhǎng)_________ ； 2)六個(gè)國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率: 美國(guó)___________ 德國(guó)__________ 法國(guó)___________ 英國(guó)__________ 意大利__________ 中國(guó)__________ 【課堂練習(xí)】 1．課本第4頁(yè)練習(xí) 2、閱讀思考 (課本第8頁(yè))用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差； 問題:直徑為30.032mm和直徑為29.97的零件是否合格? 【要點(diǎn)歸納】 1、本節(jié)課你有那些收獲？ 2、還有沒解決的問題嗎？ 【拓展訓(xùn)練】 1）甲冷庫(kù)的溫度是-12°C,乙冷庫(kù)的溫度比甲冷酷低5°C,則乙冷庫(kù)的溫度是 ； 2）一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是9±0.05(單位:mm),表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是9mm,加工要求最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?最小不小于標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少? 【總結(jié)反思】： 課題：1.2.1 有理數(shù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、掌握有理數(shù)的概念，會(huì)對(duì)有理數(shù)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)分類能力； 2、了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與集合的含義； 3、體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上常用的處理問題方法； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確理解有理數(shù)的概念 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、溫故知新 1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),,那么你能寫出3個(gè)不同類的數(shù)嗎?.(4名學(xué)生板書) __________________________________________ 二、自主探究 問題1：觀察黑板上的12個(gè)數(shù)，我們將這4位同學(xué)所寫的數(shù)做一下分類； 該分為幾類，又該怎樣分呢？先分組討論交流，再寫出來 分為 類，分別是： 引導(dǎo)歸納： 統(tǒng)稱為整數(shù)， 統(tǒng)稱為有理數(shù)。 問題2：我們是否可以把上述數(shù)分為兩類?如果可以,應(yīng)分為哪兩類? 師生共同交流、歸納 2、正數(shù)集合與負(fù)數(shù)集合 所有的正數(shù)組成 集合，所有的負(fù)數(shù)組成 集合 【課堂練習(xí)】 1、P8練習(xí)（做在課本上） 2.把下列各數(shù)填入它所屬于的集合的圈內(nèi): 15, -, -5, , , 0.1, -5.32, -80, 123, 2.333； 正整數(shù)集合 負(fù)整數(shù)集合 正分?jǐn)?shù)集合 負(fù)分?jǐn)?shù)集合 【要點(diǎn)歸納】： 有理數(shù)分類 或者 【拓展訓(xùn)練】 1、下列說法中不正確的是……………………………………………（ ） A．-3.14既是負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)，也是有理數(shù) B．0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，但是整數(shù) c．-2000既是負(fù)數(shù)，也是整數(shù)，但不是有理數(shù) D．O是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界 2、在下表適當(dāng)?shù)目崭窭锂嬌稀啊獭碧?hào) 有理數(shù) 整數(shù) 分?jǐn)?shù) 正整數(shù) 負(fù)分?jǐn)?shù) 自然數(shù) -8是 -2.25是 是 0是 【總結(jié)反思】： 課題：1.2.2數(shù)軸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、掌握數(shù)軸概念，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系； 2、會(huì)正確地畫出數(shù)軸，利用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)； 3、領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的重要思想方法； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：數(shù)軸的概念與用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、觀察下面的溫度計(jì),讀出溫度.分別是 °C、 °C、 °C； 2、在一條東西向的馬路上,有一個(gè)汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹 和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一 情境? 東 汽車站 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，交流合作，動(dòng)手操作 二、自主探究 1、由上面的兩個(gè)問題，你受到了什么啟發(fā)？能用直線上的點(diǎn)來表示有理數(shù)嗎？ 2、自己動(dòng)手操作，看看可以表示有理數(shù)的直線必須滿足什么條件？ 引導(dǎo)歸納： 1）、畫數(shù)軸需要三個(gè)條件，即 、 方向和 長(zhǎng)度。 2）數(shù)軸 【課堂練習(xí)】 1、請(qǐng)你畫好一條數(shù)軸 2、利用上面的數(shù)軸表示下列有理數(shù) 1.5， —2， 2， —2.5， ， 0； 3、 寫出數(shù)軸上點(diǎn)A,B,C,D,E所表示的數(shù): 三、尋找規(guī)律 1、觀察上面數(shù)軸，哪些數(shù)在原點(diǎn)的左邊，哪些數(shù)在原點(diǎn)的右邊，由此你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、每個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少？由此你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完成P9歸納 【要點(diǎn)歸納】： 畫數(shù)軸需要三個(gè)條件是什么？ 【拓展練習(xí)】 1、在數(shù)軸上,表示數(shù)-3,2.6,,0,,,-1的點(diǎn)中,在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有 個(gè)。 2、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4,如果把原點(diǎn)O向正方向移動(dòng)1個(gè)單位,那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是( ) A.-5， B.-4 C.-3 D.-2 3、你覺得數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的大小與點(diǎn)的位置有什么關(guān)系? 【總結(jié)反思】： 課題：1.2.3 相反數(shù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、掌握相反數(shù)的意義； 2、掌握求一個(gè)已知數(shù)的相反數(shù)； 3、體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：求一個(gè)已知數(shù)的相反數(shù)； 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：根據(jù)相反數(shù)的意義化簡(jiǎn)符號(hào)。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、溫故知新 1、數(shù)軸的三要素是什么？在下面畫出一條數(shù)軸： 2、在上面的數(shù)軸上描出表示5、—2、—5、+2 這四個(gè)數(shù)的點(diǎn)。 3、觀察上圖并填空： 數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是2的點(diǎn)有 個(gè)，這些點(diǎn)表示的數(shù)是 ；與原點(diǎn)的距離是5的點(diǎn)有 個(gè)，這些點(diǎn)表示的數(shù)是 。 從上面問題可以看出，一般地，如果a是一個(gè)正數(shù)，那么數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是a的點(diǎn)有兩個(gè)，即一個(gè)表示a，另一個(gè)是 ，它們分別在原點(diǎn)的左邊和右邊，我們說，這兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。 二、自主學(xué)習(xí) 自學(xué)課本第10、11的內(nèi)容并填空： 1、相反數(shù)的概念 像2和—2、5和—5、3和—3這樣，只有 不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。 2、練習(xí) （1）、2.5的相反數(shù)是 ，—和 是互為相反數(shù)， 的相反數(shù)是2010； （2）、a和 互為相反數(shù)，也就是說，—a是 的相反數(shù) 例如a=7時(shí)，—a=—7，即7的相反數(shù)是—7. a=—5時(shí)，—a=—（—5），“—（—5）”讀作“－5的相反數(shù)”，而—5的相反數(shù)是5，所以， —（—5）=5 你發(fā)現(xiàn)了嗎，在一個(gè)數(shù)的前面添上一個(gè)“—”號(hào)，這個(gè)數(shù)就成了原數(shù)的 （3）簡(jiǎn)化符號(hào)：－(＋0.75)= ，－(－68)= ， －(－0.5 )= ，－(＋3.8)= ； （4）、0的相反數(shù)是 . 3、數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)的距離 。 【課堂練習(xí)】 P11第1、2、3題 【要點(diǎn)歸納】： 1、本節(jié)課你有那些收獲？ 2、還有沒解決的問題嗎？ 【拓展訓(xùn)練】 1.在數(shù)軸上標(biāo)出3，－1.5，0各數(shù)與它們的相反數(shù)。 　　 2.－1.6的相反數(shù)是 ,2x的相反數(shù)是 ,a-b的相反數(shù)是 ； 　　 3. 相反數(shù)等于它本身的數(shù)是 ,相反數(shù)大于它本身的數(shù)是 ； 4.填空： (1)如果a＝－13，那么－a＝ ； (2)如果-a＝－5.4，那么a＝ ； (3)如果－x＝－6，那么x＝ ； (4)－x＝9，那么x＝ ； 5.數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的點(diǎn)之間的距離為10，求這兩個(gè)數(shù)。 【總結(jié)反思】： 課題：1.2.4絕對(duì)值 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、理解、掌握絕對(duì)值概念.體會(huì)絕對(duì)值的作用與意義； 2、掌握求一個(gè)已知數(shù)的絕對(duì)值和有理數(shù)大小比較的方法； 3、體驗(yàn)運(yùn)用直觀知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的成功； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：絕對(duì)值的概念與兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小比較 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 問題：如下圖 小紅和小明從同一處O出發(fā)，分別向東、西方向行走10米，他們行走的路線 （填相同或不相同），他們行走的距離（即路程遠(yuǎn)近） 二、自主探究 1、由上問題可以知道，10到原點(diǎn)的距離是 ，—10到原點(diǎn)的距離也是 到原點(diǎn)的距離等于10的數(shù)有 個(gè)，它們的關(guān)系是一對(duì) 。 這時(shí)我們就說10的絕對(duì)值是10，—10的絕對(duì)值也是10； 例如，—3.8的絕對(duì)值是3.8；17的絕對(duì)值是17；—6的絕對(duì)值是 一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值，記作∣a∣。 2、練習(xí) （1）、式子∣-5.7∣表示的意義是 。 （2）、—2的絕對(duì)值表示它離開原點(diǎn)的距離是 個(gè)單位，記作 ； （3）、∣24∣= . ∣—3.1∣= ，∣—∣= ，∣0∣= ； 3、思考、交流、歸納 由絕對(duì)值的定義可知：一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是 ；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的 ； 0的絕對(duì)值是 。 用式子表示就是： 1）、當(dāng)a是正數(shù)（即a>0）時(shí)，∣a∣= ； 2）、當(dāng)a是負(fù)數(shù)（即a<0）時(shí)，∣a∣= ； 3）、當(dāng)a=0時(shí)，∣a∣= ； 4、隨堂練習(xí) P12第1、2大題（直接做在課本上） 5、閱讀思考，發(fā)現(xiàn)新知 閱讀P12問題—P13第12行，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總要 左邊的數(shù)。 也就是： 1）、正數(shù) 0，負(fù)數(shù) 0，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。 2）、兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的 。 【課堂練習(xí)】： 1、自學(xué)例題 P13 （教師指導(dǎo)） 2、比較下列各對(duì)數(shù)的大?。骸?和—5； —2.5和—∣—2.25∣ 【要點(diǎn)歸納】： 一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是 ；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的 ； 0的絕對(duì)值是 。 【拓展練習(xí)】 1．如果，則的取值范圍是 …………………………（ ） A．＞O B．≥O C．≤O D．＜O 2．，則； ，則． 3．如果，則，． 4．絕對(duì)值等于其相反數(shù)的數(shù)一定是…………………………………（ ） A．負(fù)數(shù) B．正數(shù) C．負(fù)數(shù)或零 D．正數(shù)或零 5．給出下列說法： ①互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)絕對(duì)值相等；②絕對(duì)值等于本身的數(shù)只有正數(shù)； ③不相等的兩個(gè)數(shù)絕對(duì)值不相等； ④絕對(duì)值相等的兩數(shù)一定相等． 其中正確的有…………………………………………………（ ） A．0個(gè) B．1個(gè) C．2個(gè) D．3個(gè) 【總結(jié)反思】： 課題：1.3.1有理數(shù)的加法（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、理解有理數(shù)加法意義，掌握有理數(shù)加法法則，會(huì)正確進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算； 2、會(huì)利用有理數(shù)加法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：有理數(shù)加法法則 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：異號(hào)兩數(shù)相加 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、正有理數(shù)及0的加法運(yùn)算，小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，然而實(shí)際問題中做加法運(yùn)算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如，足球循環(huán)賽中，可以把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負(fù)數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù)。如果，紅隊(duì)進(jìn)4個(gè)球，失2個(gè)球；藍(lán)隊(duì)進(jìn)1個(gè)球，失1個(gè)球。 于是紅隊(duì)的凈勝球數(shù)為 4＋（－2）， 藍(lán)隊(duì)的凈勝球數(shù)為 1＋（－1）。 這里用到正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法。那么，怎樣計(jì)算4＋（－2） 下面我們一起借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法。 二、自主探究 1、借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法 1）如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，那么一個(gè)人向東走4米，再向東走2米，兩次共向東走了 米，這個(gè)問題用算式表示就是： 2）如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，那么一個(gè)人向西走2米，再向西走4米，兩 次共向西走多少米？很明顯，兩次共向西走了 米。 這個(gè)問題用算式表示就是： 如圖所示： 3） 如果向西走2米，再向東走4米， 那么兩次運(yùn)動(dòng)后，這個(gè)人從起點(diǎn)向東走了 米，寫成算式就是 這個(gè)問題用數(shù)軸表示如下圖所示： 4）利用數(shù)軸，求以下情況時(shí)這個(gè)人兩次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果： ①先向東走3米，再向西走5米，這個(gè)人從起點(diǎn)向（ ）走了（ ）米； ②先向東走5米，再向西走5米，這個(gè)人從起點(diǎn)向（ ）走了（ ）米； ③先向西走5米，再向東走5米，這個(gè)人從起點(diǎn)向（ ）走了（ ）米。 寫出這三種情況運(yùn)動(dòng)結(jié)果的算式 5）如果這個(gè)人第一秒向東（或向西）走5米，第二秒原地不動(dòng)，兩秒后這個(gè)人 從起點(diǎn)向東（或向西）運(yùn)動(dòng)了 米。寫成算式就是 2、師生歸納兩個(gè)有理數(shù)相加的幾種情況。 3．你能從以上幾個(gè)算式中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法的運(yùn)算法則嗎？ 有理數(shù)加法法則 （1）同號(hào)的兩數(shù)相加，取 的符號(hào)，并把 相加。 （2）絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取 的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值 較小的絕對(duì)值. 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得 ； （3）一個(gè)數(shù)同0相加，仍得 。 4.新知應(yīng)用 例1 計(jì)算（自己動(dòng)動(dòng)手吧！） （1） （－3）＋（－9）； （2） （－4.7）＋3.9. 例2 （自己獨(dú)立完成） 【課堂練習(xí)】： 1．填空：（口答） （1）（－4）+（－6）= ； （2）3＋（－8）= ； （4）7＋（－7）= ； （4）（－9）＋1 = ； （5）（－6）+0 = ； （6）0+（－3） = ； 2. 課本P18第1、2題 【要點(diǎn)歸納】： 有理數(shù)加法法則： 【拓展訓(xùn)練】： 1．判斷題： （1）兩個(gè)負(fù)數(shù)的和一定是負(fù)數(shù)； （2）絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)的和等于零； （3）若兩個(gè)有理數(shù)相加時(shí)的和為負(fù)數(shù)，這兩個(gè)有理數(shù)一定都是負(fù)數(shù)； （4）若兩個(gè)有理數(shù)相加時(shí)的和為正數(shù)，這兩個(gè)有理數(shù)一定都是正數(shù)。 2．已知│a│= 8，│b│= 2； （1）當(dāng)a、b同號(hào)時(shí)，求a+b的值； （2）當(dāng)a、b異號(hào)時(shí)，求a+b的值。 【總結(jié)反思】： 課題：1.3.1有理數(shù)的加法（2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:掌握加法運(yùn)算律并能運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、溫故知新 1、想一想，小學(xué)里我們學(xué)過的加法運(yùn)算定律有哪些？先說說，再用字母表示寫在下面： 、 2、計(jì)算 ⑴ 30 +（－20）= （－20）+30= ⑵ [ 8 +（－5）] +（－4）= 8 + [（－5）]+（－4）]= 思考：觀察上面的式子與計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、自主探究 1、請(qǐng)說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 2、自己換幾個(gè)數(shù)字驗(yàn)證一下，還有上面的規(guī)律嗎 3、由上可以知道，小學(xué)學(xué)習(xí)的加法交換律、結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣適應(yīng)， 即：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和 .式子表示為 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和 用式子表示為 想想看，式子中的字母可以是哪些數(shù)？ 例1 計(jì)算： 1）16 +（－25）+ 24 +（－35） 2）（—2.48）+（+4.33）+（—7.52）+（—4.33） 例2 每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克，10袋小麥稱重記錄如下： 91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1 10袋小麥總計(jì)超過多少千克或不足多少千克?10袋小麥的總重量是多少千克？ 想一想，你會(huì)怎樣計(jì)算，再把自己的想法與同伴交流一下。 【課堂練習(xí)】 課本P20頁(yè)練習(xí) 1、2 【要點(diǎn)歸納】： 你會(huì)用加法交換律、結(jié)合律簡(jiǎn)化運(yùn)算了嗎？ 【拓展訓(xùn)練】 1．計(jì)算： （1）（－7）+ 11 + 3 +（－2）； （2） 2．絕對(duì)值不大于10的整數(shù)有 個(gè)，它們的和是 . 3、填空： （1）若a＞0，b＞0，那么a＋b 0． （2）若a＜0，b＜0，那么a＋b 0． （3）若a＞0，b＜0，且│a│＞│b│那么a＋b 0． （4）若a＜0，b＞0，且│a│＞│b│那么a＋b 0． 3．某儲(chǔ)蓄所在某日內(nèi)做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.問這個(gè)儲(chǔ)蓄所這一天，共增加多少元？ 4、課本P20實(shí)驗(yàn)與探究 【總結(jié)反思】： 課題：1.3.2有理數(shù)的減法（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過程.理解并掌握有理數(shù)減法法則； 2、會(huì)正確進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算； 3、體驗(yàn)把減法轉(zhuǎn)化為加法的轉(zhuǎn)化思想； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：有理數(shù)減法法則和運(yùn)算 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、世界上最高的山峰珠穆郎瑪峰海拔高度約是8844米，吐魯番盆地的海拔高度約為 —154米，兩處的高度相差多少呢？ 試試看，計(jì)算的算式應(yīng)該是 .能算出來嗎，畫草圖試試 2、長(zhǎng)春某天的氣溫是―2°C～3°C,這一天的溫差是多少呢?(溫差是最高氣溫減最低氣溫,單位:°C)顯然,這天的溫差是3―(―2)； 想想看，溫差到底是多少呢？那么，3―(―2)= ； 二、自主探究 1、還記得嗎，被減數(shù)、減數(shù)差之間的關(guān)系是：被減數(shù)—減數(shù)= ； 差+減數(shù)= 。 2、請(qǐng)你與同桌伙伴一起探究、交流： 要計(jì)算3―(―2)=？，實(shí)際上也就是要求：？+（—2）=3，所以這個(gè)數(shù)（差）應(yīng)該是 ；也就是3―(―2)=5； 再看看，3+2= ；所以3―(―2) 3+2； 由上你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)寫出來 . 3、換兩個(gè)式子計(jì)算一下，看看上面的結(jié)論還成立嗎？ —1—（—3）= ， —1+3= ，所以—1—（—3） —1+3； 0—（—3）= ， 0+3= ，所以0—（—3） 0+3； 4、師生歸納 1）法則: 2）字母表示： 三、新知應(yīng)用 1、例題 例1 計(jì)算: (1) (－3)―(―5)； (2)0－7； (3) 7.2―(―4.8)； (4)－3； 請(qǐng)同學(xué)們先嘗試解決 【課堂練習(xí)】課本 P23 1.2 【要點(diǎn)歸納】： 有理數(shù)減法法則： 【拓展訓(xùn)練】 1、計(jì)算： （1）（－37）－（－47）； （2）（－53）－16； （3）（－210）－87； （4）1.3－（－2.7）； （5）（－2）－（－1）； 2．分別求出數(shù)軸上下列兩點(diǎn)間的距離： （1）表示數(shù)8的點(diǎn)與表示數(shù)3的點(diǎn)； （2）表示數(shù)－2的點(diǎn)與表示數(shù)－3的點(diǎn)； 【總結(jié)反思】： 課題：1.3.2 有理數(shù)的減法（2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、理解加減法統(tǒng)一成加法運(yùn)算的意義； 2、會(huì)將有理數(shù)的加減混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運(yùn)算； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：有理數(shù)加減法統(tǒng)一成加法運(yùn)算； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、一架飛機(jī)作特技表演，起飛后的高度變化如下表： 高度的變化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米 下降1.4千米 記作 +4.5千米 —3.2千米 +1.1千米 —1.4千米 請(qǐng)你們想一想，并和同伴一起交流，算算此時(shí)飛機(jī)比起飛點(diǎn)高了 千米。 2、你是怎么算出來的，方法是 二、自主探究 1、現(xiàn)在我們來研究（—20）+（+3）—（—5）—（+7），該怎么計(jì)算呢？還是先自己獨(dú)立動(dòng)動(dòng)手吧！ 2、怎么樣，計(jì)算出來了嗎，是怎樣計(jì)算的，與同伴交流交流，師巡視指導(dǎo)。 3、師生共同歸納：遇到一個(gè)式子既有加法，又有減法，第一步應(yīng)該先把減法轉(zhuǎn)化為　　　　 .再把加號(hào)記在腦子里，省略不寫 如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7） 有加法也有減法 =（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7） 先把減法轉(zhuǎn)化為加法 = －20＋3＋5－7 再把加號(hào)記在腦子里，省略不寫 可以讀作：“負(fù)20、正3、正5、負(fù)7的 ”或者“負(fù)20加3加5減7”. 4、師生完整寫出解題過程 5、補(bǔ)充例題：計(jì)算－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4； 【課堂練習(xí)】 計(jì)算：（課本P24練習(xí)） （1）1—4+3—0.5； （2）-2.4+3.5—4.6+3.5 ； （3）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）； （4）； 【要點(diǎn)歸納】： 【拓展訓(xùn)練】： 1、計(jì)算： 1）27—18+（—7）—32 2） 【總結(jié)反思】： 課題：1.4.1有理數(shù)的乘法（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、理解有理數(shù)的運(yùn)算法則;能根據(jù)有理數(shù)乘法運(yùn)算法則進(jìn)行有理的簡(jiǎn)單運(yùn)算； 2、經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則過程，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證能力； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：有理數(shù)乘法法則 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、溫故知新 1.有理數(shù)加法法則內(nèi)容是什么？ 2.計(jì)算 （1）2+2+2= （2）（-2）+（-2）+（-2）= 3.你能將上面兩個(gè)算式寫成乘法算式嗎？ 二、自主探究 1、自學(xué)課本28-29頁(yè)回答下列問題 （1）如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分鐘后它在什么位置? 可以表示為 . （ 2）如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分鐘后它在什么位置? 可以表示為 （3） 如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分鐘前它在什么位置? 可以表示為 （4）如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分鐘前它在什么位置? 可以表示為 由上可知： （1） 2×3 = ； （2）（－2）×3 = ； （3）（＋2）×（－3）= ； （4）（－2）×（－3）= ； （5）兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)數(shù)是0時(shí)，結(jié)果為0 觀察上面的式子， 你有什么發(fā)現(xiàn)？能說出有理數(shù)乘法法則嗎？ 歸納有理數(shù)乘法法則 兩數(shù)相乘，同號(hào) ，異號(hào) ，并把 相乘。 任何數(shù)與0相乘，都得 。 2、直接說出下列兩數(shù)相乘所得積的符號(hào) 1）5×（—3） ； 2）（—4）×6 ； 3）（—7）×（—9）； 4）0.9×8 ； 3、請(qǐng)同學(xué)們自己完成 例1 計(jì)算：（1）（－3）×9； （2）（－）×（-2）； 歸納： 的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 例2 【課堂練習(xí)】 課本30頁(yè)練習(xí)1.2.3（直接做在課本上） 【要點(diǎn)歸納】： 有理數(shù)乘法法則： 【拓展訓(xùn)練】 1.如果ab＞0,a+b＞0,確定a、b的正負(fù)。 2.對(duì)于有理數(shù)a、b定義一種運(yùn)算：a*b=2a-b,計(jì)算（-2）*3+1 【總結(jié)反思】： 課題：1.4.1有理數(shù)的乘法（2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、經(jīng)歷探索多個(gè)有理數(shù)相乘的符號(hào)確定法則； 2、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算； 3、通過對(duì)問題的探索，培養(yǎng)觀察、分析和概括的能力； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：多個(gè)有理數(shù)乘法運(yùn)算符號(hào)的確定； 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確進(jìn)行多個(gè)有理數(shù)的乘法運(yùn)算； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、溫故知新 1、有理數(shù)乘法法則： 二、自主探究 1、 觀察：下列各式的積是正的還是負(fù)的？ 2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5）， 2×（-3）× (-4)×（－5）， （－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5)； 思考：幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，積的符號(hào)與負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？ 分組討論交流，再用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律： 幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是 時(shí)，積是正數(shù)； 負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是 時(shí)，積是負(fù)數(shù)。 2、新知應(yīng)用 1、例題3，（P31頁(yè)） 請(qǐng)你思考，多個(gè)不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 你能看出下列式子的結(jié)果嗎？如果能，理由 7.8×(－8.1)×O× (－19.6) 師生小結(jié)： 【課堂練習(xí)】 計(jì)算：（課本P32練習(xí)） （1）、—5×8×（—7）×（—0.25）； （2）、； （3）； 【要點(diǎn)歸納】： 1.幾個(gè)不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是 時(shí)，積是正數(shù)； 負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是 時(shí)，積是負(fù)數(shù)。 2.幾個(gè)數(shù)相乘,如果其中有一個(gè)因數(shù)為0，積等于0； 【拓展訓(xùn)練】： 一、選擇 1.若干個(gè)不等于0的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)( ) A.由因數(shù)的個(gè)數(shù)決定 B.由正因數(shù)的個(gè)數(shù)決定 C.由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)決定 D.由負(fù)因數(shù)和正因數(shù)個(gè)數(shù)的差為決定 2.下列運(yùn)算結(jié)果為負(fù)值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4) C. 0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 3.下列運(yùn)算錯(cuò)誤的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 二、計(jì)算： 1、 ; 2、 ； 【總結(jié)反思】： 1.4.1課題：有理數(shù)的乘法（3） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、熟練有理數(shù)的乘法運(yùn)算并能用乘法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算； 2、學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確運(yùn)用運(yùn)算律，使運(yùn)算簡(jiǎn)化 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：運(yùn)用運(yùn)算律，使運(yùn)算簡(jiǎn)化 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算．并比較它們的結(jié)果： （1） （－6）×5= 5×（－6）= （2） [3×（－4）]×（－5）= 3×[（－4）×（－5）]= 請(qǐng)以小組為單位，相互檢查，看計(jì)算對(duì)了嗎？ 二、自主探究 1、下面我們以小組為單位，仔細(xì)觀察上面的式子與結(jié)果，把你的發(fā)現(xiàn)相互交流交流。 2、怎么樣，在有理數(shù)運(yùn)算律中，乘法的交換律，結(jié)合律以及分配律還成立嗎？ 3、歸納、總結(jié) 乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積 。 即：ab= 乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積 即：（ab）c= 4、新知應(yīng)用 例題4 用兩種方法計(jì)算 （＋－）×12 ； 解法一： 解法二： 【課堂練習(xí)】： （課本P33練習(xí)） 1、（－85）×（－25）×（－4）； 2、（－）×15×（－1）； 3、（）×30； 【要點(diǎn)歸納】： 【拓展訓(xùn)練】： 1、看誰算得快，算得準(zhǔn) （1）（－7）×（－）× ； （2） 9 ×18； （3）－9×（－11）+12×（－9）； （4）； 【總結(jié)反思】： 課題：1.4.2有理數(shù)的除法（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、理解除法是乘法的逆運(yùn)算； 2、理解倒數(shù)概念，會(huì)求有理數(shù)的倒數(shù)； 3、掌握除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：有理數(shù)的除法法則 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1）、小紅從家里到學(xué)校，每分鐘走50米，共走了20分鐘。 問小紅家離學(xué)校有 米，列出的算式為 。 2）放學(xué)時(shí)，小紅仍然以每分鐘50米的速度回家，應(yīng)該走 分鐘。 列出的算式為 從上面這個(gè)例子你可以發(fā)現(xiàn)，有理數(shù)除法與乘法之間的關(guān)系是 3)寫出下列各數(shù)的倒數(shù) -4 的倒數(shù) ,3的倒數(shù) ,-2的倒數(shù) ； 二、合作交流、探究新知 1、小組合作完成 比較大?。?÷（－4） 8×（一）； （－15）÷3 （－15）×； （一1）÷（一2） （－1）×（一）； 再相互交流、并與小學(xué)里學(xué)習(xí)的乘除方法進(jìn)行類比與對(duì)比， 歸納有理數(shù)的除法法則： 1）、除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于 ； 2）、兩數(shù)相除，同號(hào)得 ，異號(hào)得 ，并把絕對(duì)值相 ，0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得 ； 1．自學(xué)P34例5、例6 2． 師生共同完成例7 【課堂練習(xí)】 1、練習(xí)：P35 2、練習(xí)： P36第1、2題 【要點(diǎn)歸納】： 有理數(shù)的除法法則： 【拓展訓(xùn)練】 1、計(jì)算 (1) ； (2) 0÷(-1000)； (3) 375÷； 2、練習(xí)冊(cè)P21(-) 【總結(jié)反思】： 課題：1.4.2有理數(shù)的除法（2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算； 2、掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算順序； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：有理數(shù)的混合運(yùn)算； 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：運(yùn)算順序的確定與性質(zhì)符號(hào)的處理； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、計(jì)算 (1) (-8)÷(-4)； (2) (-9)÷3 ； (3) （—0.1）÷×（—100）； 2. 有理數(shù)的除法法則: 二、自主探究 1.例8 計(jì)算 （1）（—8）+4÷（-2） （2）（-7）×（-5）—90÷（-15） 你的計(jì)算方法是先算 法，再算 法。 有理數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算順序應(yīng)該是 寫出解答過程 2.自學(xué)完成例9（閱讀課本P36—P37頁(yè)內(nèi)容） 【課堂練習(xí)】 1、計(jì)算（P36練習(xí)） （1）6—（—12）÷（—3）； （ 2）3×（—4）+（—28）÷7； （3）（—48）÷8—（—25）×（—6）； （ 4）； 2.P37練習(xí) 【要點(diǎn)歸納】： 【拓展訓(xùn)練】 1、選擇題 （1）下列運(yùn)算有錯(cuò)誤的是( ) A.÷(-3)=3×(-3) B. C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7) （2）下列運(yùn)算正確的是( ) A. ； B.0-2=-2； C.； D.(-2)÷(-4)=2； 2、計(jì)算 1）、18—6÷（—2）× ； 2）11+（—22）—3×（—11）； 【總結(jié)反思】： 課題：1.5.1有理數(shù)的乘方（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、理解有理數(shù)乘方的意義； 2、掌握有理數(shù)乘方運(yùn)算； 3、經(jīng)歷探索有理數(shù)乘方的運(yùn)算，獲得解決問題經(jīng)驗(yàn)； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：有理數(shù)乘方的運(yùn)算。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、看下面的故事：從前，有個(gè)“聰明的乞丐”他要到了一塊面包。他想，天天要飯?zhí)量?，如果我第一天吃這塊面包的一半，第二天再吃剩余面包的一半，……依次每天都吃前一天剩余面包的一半，這樣下去，我就永遠(yuǎn)不要去要飯了！ 請(qǐng)你們交流討論，再算一算，如果把整塊面包看成整體“1”，那第十天他將吃到面包　　　　　　。 2、拉面館的師傅用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反復(fù)多次，就能把這根很粗的面條，拉成許多很細(xì)的面條.想想看，捏合　　　次后，就可以拉出32根面條. 二、合作探究 1、分小組合作學(xué)習(xí)P41頁(yè)內(nèi)容，然后再完成好下面的問題 1）　　　　　　　　　　　　　　　　　叫乘方，　　　　　　　　　叫做冪，在式子ａｎ中 ,ａ叫做　　　，ｎ叫做　　　 2）式子ａｎ表示的意義是　　　　　　　　　　　　　　　 　 3）從運(yùn)算上看式子ａｎ，可以讀作　　　　　　　　　　　　，從結(jié)果上看式子ａｎ，可以讀作　　　　　　　　　　　　　　　??； 2、新知應(yīng)用 1、將下列各式寫成乘方（即冪）的形式： （1）（-2）×（-2）×（-2）×（-2）＝　　　　　　. （2）、（—）×（—）×（—）×（—）＝　　　　　　　??； （3）?????……?（2010個(gè)）＝　　　　　　　 2、例題，P41例1師生共同完成 從例題1 可以得出： 負(fù)數(shù)的奇次冪是 數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是 數(shù)， 正數(shù)的任何次冪都是 數(shù)，0的任何正整次冪都是 ； 3、思考：（—2）4和—24意義一樣嗎？為什么？ 4、自學(xué)例2 （教師指導(dǎo)） 【課堂練習(xí)】完成P42頁(yè)1，2. 【要點(diǎn)歸納】： 【拓展訓(xùn)練】 1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五種運(yùn)算，請(qǐng)把下表補(bǔ)充完整： 運(yùn)算 加 減 乘 除 乘方 運(yùn)算結(jié)果 和 2、用乘方的意義計(jì)算下列各式： （1）； （2） ； （3）； 3.計(jì)算 (1) ； (2) ； 【總結(jié)反思】： 課題：1.5.1有理數(shù)的乘方（2） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、能確定有理數(shù)加、減、乘、除、乘方混合運(yùn)算的順序； 2、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算； 3、培養(yǎng)并提高正確迅速的運(yùn)算能力； 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：運(yùn)算順序的確定和性質(zhì)符號(hào)的處理； 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：有理數(shù)的混合運(yùn)算； 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、在2+×（－6）這個(gè)式子中，存在著 種運(yùn)算。 2、請(qǐng)你們以4人一個(gè)小組討論、交流，上面這個(gè)式子應(yīng)該先算 、再算 、最后算 。 二、合作探究 1、由上可以知道，在有理數(shù)的混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是： (1）______________________________________________________； (2）___________________________________________________________； (3）____________________________________________________________； 2、P43例題3，請(qǐng)你試練 3、師生共同探討P43例題4 【課堂練習(xí)】 P44練習(xí) 計(jì)算： （1）、（—1）10×2+（—2）3÷4； （2）、（—5）3—3×； （3）、； （4）、（—10）4+［（—4）2—（3+32）×2］； 【要點(diǎn)歸納】： 有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是： 【拓展訓(xùn)練】 計(jì)算 1、 2、 【總結(jié)反思】： 課題：1.5.2科學(xué)記數(shù)法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1．能將一個(gè)有理數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示； 2. 已知用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，寫出原來的數(shù)； 3．懂得用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的好處； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù) 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、知識(shí)鏈接 1、根據(jù)乘方的意義，填寫下表： 10的乘方 表示的意義 運(yùn)算結(jié)果 結(jié)果中的0的個(gè)數(shù) 102 10×10 100 2 103 ? ? ? 104 ? ? ? 105 ? ? ? 二、自主學(xué)習(xí) 1.我們知道：光的速度約為：300000000米/秒，地球表面積約為:510000000000000平方米。這些數(shù)非常大，寫起來表較麻煩，能否用一個(gè)