《教科版一年級科學(xué)下冊《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版一年級科學(xué)下冊《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 在學(xué)生對動物有了初步結(jié)識后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀測身邊常用的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)她們觀測記錄和交流體現(xiàn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識到動物生活在一定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，協(xié)助學(xué)生聚焦和結(jié)識校園里的某些常用動物。“帶上我們到校園里去尋找動物”中，學(xué)生將借助工具，運(yùn)用科學(xué)的觀測措施去尋訪校園里的動物，觀測它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特性、運(yùn)動狀況等。尋訪后的“研討”活動中，學(xué)生通過交流觀測到的動物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提高學(xué)生對校園動物的結(jié)識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向

2、。 校園實(shí)地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀測到的動物的外形特性及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和進(jìn)一步地觀測。通過交流研討活動，把學(xué)生的尋訪成果匯總成“班級記錄單”，協(xié)助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的結(jié)識，進(jìn)一步體會到動物的多樣性，提高學(xué)生研究動物的愛好。 【學(xué)生分析】 小朋友在成長過程中，對身邊的動物常常進(jìn)行著故意無意地觀測，但是這些觀測往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周邊的動物，一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱，大概懂得它

3、們生活的環(huán)境，對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無法在自然環(huán)境中精確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動予以了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)，但是由于動物是不斷運(yùn)動的，這使觀測的難度大大增長。學(xué)生由于缺少相應(yīng)的觀測動物的技能和尋訪措施，在尋訪時容易浮現(xiàn)興奮有余、活動目的不明確、忘掉記錄等現(xiàn)象，使得觀測活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀測不到位，容易浮現(xiàn)體現(xiàn)不精確、體現(xiàn)內(nèi)容空洞等問題。 【教學(xué)目的】 科學(xué)知識目的 1．校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。 2．不同的環(huán)境中生活著不同的動物。 科學(xué)探究目的 1．通過實(shí)地觀測，結(jié)識校園中常用動物的名稱及其特性

4、。 2．在教師的指引下，能運(yùn)用簡樸的工具來觀測動物的外部形態(tài)特性及運(yùn)動狀況。 3．在教師的指引下，能用圖畫來記錄動物的外形特性。 科學(xué)態(tài)度目的 1．通過實(shí)地觀測動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚愛好。 2．樂意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的 感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動物、保護(hù)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過實(shí)地觀測，結(jié)識校園中動物的名稱及其特性。 難點(diǎn)：在實(shí)地觀測中，能用圖畫來記錄動物的外形特性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。 教師：課件、擬定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、

5、觀測地點(diǎn)的平面圖、班級記錄單。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們結(jié)識了許多動物，你能猜出教師描述的是哪種動物嗎？ 教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。 二、尋找校園里的動物 1．剛剛我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周邊的動物，我們周邊還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？） 2．你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。 3．這些生活在校園里的動物，你結(jié)識它們嗎？如果結(jié)識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。） 對于不結(jié)識的動物，可以請結(jié)識的學(xué)生簡介一下，教師也可以簡介一下，協(xié)助學(xué)生結(jié)識更

6、多的校園動物。 4．（教師在教室里張貼觀測區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一種花壇，你猜猜這里也許生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？ 5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。 6．交流報告。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進(jìn)行解說。其她小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)節(jié)。 三、尋找動物的準(zhǔn)備 1．同窗們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動物。 2．我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等） 3．我們應(yīng)當(dāng)如何找動物？找到后觀測什么，怎么記錄？ （1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等） 在教室里進(jìn)行模擬尋訪

7、（教師解說或示范，學(xué)生表演），在模擬時解決如下問題： ① 到場地后先做什么再做什么。 ② 對于某些難于接近的小動物如何來觀測，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具協(xié)助我們觀測。（放大鏡、棉簽） 小結(jié)：先集體觀測空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等） （2）找到后觀測什么？ ① 觀測動物的生活環(huán)境。 ② 動物的身體特點(diǎn)、 活動狀況。 ③ 數(shù)一數(shù)有多少動物。 （3）怎么記錄？ ① 記錄的規(guī)定：真實(shí)，把觀測到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點(diǎn)，不要忘掉記錄數(shù)量。 ② 記錄的地方：學(xué)生活動手冊。 （4）需要注意什么？ 觀測時不

8、驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。 四、尋找并觀測校園里的動物 1．目前，請同窗們拿上工具，整潔地排好隊列，我們出發(fā)啦！ 2．現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。 （1）以全班集合的形式先安靜地看，觀測、記錄周邊環(huán)境中有什么動物。 （2）教師演示如何觀測并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。 3．學(xué)生以小組活動的形式自主觀測、記錄，教師巡視指引。 4．觀測后排好隊回教室。 五、交流研討 1．小組內(nèi)部整頓尋訪到的動物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完畢后的活動手冊，邊簡介邊評價） （1）小組式報告。 指引學(xué)生用這樣的句式報告： ① 我找到……種動物，有……

9、 ② 我最喜歡的是……它在…… （2）互動式報告。 猜一猜，我們觀測到的是哪種動物？如果其她同窗猜不出來，報告者對其進(jìn)行簡介。 教師：同窗們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？ （教師把學(xué)生的報告狀況填寫在班級記錄單中） 3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同窗們來分享一下吧。 六、小結(jié) 1．生活在校園里的動物可真多，有關(guān)它們你還想懂得什么？ 2．校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？ 3．在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，但愿同窗們愛惜它們、保護(hù)

10、它們。 校園里的動物 （班級記錄單） 日期： 螞蟻 草地上、樹上…… 蝸牛 草叢里、枯葉堆…… 潮蟲 枯葉堆…… …… …… 【活動手冊使用】 在尋訪校園動物的活動中使用學(xué)生活動手

11、冊中的登記表，讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學(xué)生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的規(guī)定比較低，由于記錄的時間比較短，因此只要能畫出動物的重要特性、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。容許學(xué)生用拼音或文字對圖片進(jìn)行輔助性的描述，如在哪個地方發(fā)現(xiàn)的動物，它在做什么等。固然也可以直接用簡筆畫來表達(dá)動物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的體現(xiàn)方式都可以采用。 在登記表中有8個空白方框，不規(guī)定學(xué)生一定要畫8種動物，而是根據(jù)觀測的實(shí)際狀況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中也許存在在校園中的動物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒有畫，一定要實(shí)事求是。在登記表下面一行里記錄填寫找到了幾種動物，是對學(xué)生記錄能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識到校園動物的多樣性。