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1、濰坊科技學院 建筑工程測量 教學設計方案,建筑工程測量教學設計方案,課程目標 課程資源 課程內容 課程實施 課程評價 學習方法 改革思路,課程目標,高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產和服務第一線的高級技術應用型人才，要求畢業(yè)生不但懂得某一專業(yè)的基礎理論與基本知識，更重要的是要具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，并能在生產現場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。還應善于處理、交流和使用信息，指導設備、工藝和產品的改進，是一種專業(yè)理論夠用，生產技術操作熟練和組織能力強的復合型人才。 建筑工程測量是我院建筑類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，主要面向建筑工程技術專業(yè)、工程管理、工程造價、工程監(jiān)

2、理各專業(yè)，為專業(yè)基礎課程之一；課程周學時數為4，共64學時，測量實訓2周，每學年有12個15個班級授課，年修讀學生約600人。 本課程主要內容：水準測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖測繪及應用、施工場地控制測量、民用及工業(yè)建筑施工測量、建筑物變形觀測及竣工總平面圖編繪。通過大量的理論和實習教學環(huán)節(jié)，能夠使學生掌握測量的基本知識、熟練使用各種測量儀器，掌握施工測量的各種方法。,課程資源,師資 實習及現場教學場地和教學設備 教材 課時安排,課程資源,師資 在教學團隊的人員構成中，教學隊伍11人整個教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構和職稱結構都比較合理，

3、其中碩士以上學歷4人，高級職稱3人，來自企業(yè)的兼職教師1人，所有教師都是“雙師型”教師，師生比為1：17。,課程資源,實習及現場教學場地和教學設備 針對高職教育培養(yǎng)應用型高技能人才的培養(yǎng)要求，我們的課程建設堅持以培養(yǎng)生產一線的高技能人才為根本，走產、學、研結合之路，注重學生知識、技能、素質和個性的協(xié)調發(fā)展。為此，我們建立了校內、校外教學實習基地，使直觀教學落到實處。從2006年起，準備經過6年多的建設，逐步將我院整個校園建設成我校的測量實習場地（約2400畝）。引測二等水準點一個，布設水準路線4條，已知導線點兩個，閉合導線四條。實習基地建成后，校內有大量的固定點，便于學生進行水準、角度、距離的

4、測量實習。校外的濰坊昌大集團、濰坊科技學院建筑公司、壽光市第一建筑工程公司、壽光市建筑工程有限公司、鴻泰建筑工程公司等。幾年來，我們與這些單位建立了良好的合作關系。同時理論教學環(huán)節(jié)采用多媒體教學，教師自制課件、配有大量的示意圖和工程實例圖片；實驗室經過多年建設，有J6經緯儀30臺套，S3水準儀30臺套，全站儀5臺，GPS一套，基本滿足教學和科研要求。,課程資源,課程資源,教材 在教材的選用上要充分體現 “必需夠用”的原則，同時注重科學性、先進性和實用性的有機統(tǒng)一，以及課程內容的內在邏輯聯(lián)系和學生思維能力的培養(yǎng)。我們選用李生平主編、高等教育出版社出版的建筑工程測量，這本教材是教育部高職高專的優(yōu)秀

5、規(guī)劃教材，內容全面，同時兼顧基礎扎實和水平提高的要求，圖文并茂，便于學生理解，教學效果良好。在實踐教學環(huán)節(jié)方面，采用何習平主編、高等教育出版社的高職高專土木工程實踐教學系列教材建筑工程測量實訓指導，這本教材內容系統(tǒng)全面，知識實用性強。我們教師還自己動手，利用flash、ppt網頁等制作完成了本課程的電子教案、電子課件、習題指導和試題庫等，形成了教學資源網，實現了網上助教系統(tǒng)、助學系統(tǒng)、網絡教學所需的課件。 我們就虛擬教學平臺的建設進行了積極的探索，借助CAD/CAM軟件在教學中進行了初步嘗試應用，不過內容還不夠豐富，我們還需要繼續(xù)完善和提高。,課程資源,教材,主講教材,參考教材,課程資源,課時

6、安排 建筑工程測量課程定位為服務于高職高專建筑工程技術兼顧工程造價、工程監(jiān)理、建筑工程管理專業(yè)，在教學大綱、課程內容整合、教學深度、知識模塊、學時分配上要緊扣不同專業(yè)的培養(yǎng)目標要求進行設計。就建筑工程技術專業(yè)而言，課程按兩個大的知識模塊進行。 知識模塊 課時安排,課程資源,課程資源,課程內容,課程重點 測量的基本概念、基本方法、基本計算的掌握。解決的辦法：通過習題集進行強化訓練。 測量儀器的規(guī)范使用、熟練操作。解決的辦法：課堂講解、測量錄像、實驗演示、實驗操作、一周基本功訓練等。 實際施工放樣能力。解決的辦法：教學錄像，放樣演示、一周的測量模擬方案訓練、工地實訓、現場參觀等。,課程內容,課程難

7、點 水準路線內業(yè)計算、導線內業(yè)計算，解決的辦法：結合實例用多媒體講解，邊講邊練，做大型練習等。 測設數據計算，解決的辦法：各種情況都給學生完整的運算一遍，做相應練習等。 實地測量工作的方案的編制，解決的辦法：多講工程案例，實地參觀，開闊學生的思路、增加見識。,課程內容,實踐教學：工程測量學的實踐教學是理論聯(lián)系實際的重要手段，是培養(yǎng)學生實際操作能力的有效途徑。通過教學實習改革，我們要將創(chuàng)新意識和實踐能力以及新技術、新方法的應用和吃苦耐勞精神貫穿于整個實踐教學環(huán)節(jié)中，這樣有利于提高學生的基本動手能力、社會實踐能力和掌握新技術應用能力，有利于培養(yǎng)社會需求的應用型人才，使學生提高了畢業(yè)后適應社會的能力

8、，這也是我們學院育人的目的所在。 課內實踐教學：偏重儀器認識與操作，將課程實習合理安排在學期授課計劃中，結合課堂教學要求，進行現場教學，提高感性認識和儀器操作能力,課程內容,實踐教學 集中實踐教學：了解測量技術在土木工程技術中的應用。學生應掌握測量基本工作的原理、儀器操作技術以及關于控制測量的基本理論、測量誤差和精度的基本概念等。測量教學實習是在經過課堂教學和單項實習訓練基礎上進行的綜合運用測量技術的實習。在實習過程中側重培養(yǎng)學生的動手能力及從事實際工作的組織能力,課程內容,與專業(yè)中前后課程的邏輯關系 建筑工程測量是系統(tǒng)介紹工程測量儀器及方法的專業(yè)基礎課，使學生掌握測繪儀器構造、原理和使用方法

9、以及基本測量方案設計。它以建筑材料、建筑制圖等課程為基礎，同時又為建筑施工、鋼筋混凝土結構、砌體結構、地基與基礎等后繼專業(yè)課程提供必要的基礎知識。所以既是前面所學課程的延續(xù)，又是學習后續(xù)課程的基礎，同時也是專業(yè)崗位群要求的重要體現。只有掌握了本課程的主要內容，同時運用其它的專業(yè)和基礎知識，才能熟練地掌握和理解設計者的意圖，完成建筑施工過程的技術指導和管理。,課程實施,在課程教學實施上，針對建筑工程測量涉及專業(yè)知識面廣、突出綜合運用能力的特點，強調理論與實踐相結合。在理論課教學中導入大量實踐教學，便于學生對理論的理解和掌握；推薦使用的教學方法有：,課程評價,在考試方面實行教考分離，每份試卷從試題

10、庫中隨機根據題型按比例抽取。試題庫是在充分調查研究、廣泛收集資料、全面深入地領會大綱、全面細致地掌握教材的基礎上建立起來的。試題庫每學年都要進行充實。根據本課程的特點，把考試分為理論考試和操作能力考核兩個方面，同時也注重理論考試和操作技能考核的結合。 理論考試采用閉卷的方式，考試內容圍繞考試大綱和教學大綱進行。為了考核學生學習的靈活性、知識拓展性，考試題目中有一定的開放式題目。這也有利于拉開檔次，客觀的評價每個學生的學習情況。,學習方法,建筑工程測量是建筑工程類學生必修的專業(yè)基礎課。講授過程中教給學生正確的學習方法 課程各部分之間既有一定的關聯(lián)，又有相對的獨立性，學習時要注意發(fā)現各部分內容之間

11、的內在聯(lián)系，舉一反三。 注意收集、閱讀有關的科技文獻和資料，緊跟測繪技術學科前沿，了解新儀器、新設備對學科發(fā)展的影響。 從掌握簡單的、常見的儀器開始。了解其作用和使用，逐步通過合理的操作消除誤差。 理論聯(lián)系實踐。 習題課加強理論知識的掌握。 網絡學習。 通過本站學習。,改革思路,對課程體系與內容的改革始終緊緊圍繞本校建筑工程類各專業(yè)培養(yǎng)目標(培養(yǎng)目標定位在應用型人才的培養(yǎng))，以人才培養(yǎng)質量及人才全面發(fā)展、社會需求為導向，根據課程的教學特點和教育部對教學提出的新要求，不斷探索和深化教學改革，做到課程體系改革與教學內容改革有計劃、有步驟、有措施、有特色，并落實到教學中的每一個環(huán)節(jié)。,師資隊伍,教學

12、內容,實踐教學,教學方法 教學手段,教材、考試,改革思路,師資隊伍 大力抓好建筑工程測量師資隊伍建設，使五年后建筑工程測量教學隊伍的知識結構、學術水平和教學水平整體提升，年齡結構更趨合理，高學歷、高職稱人數比例不斷提高，教學梯隊健康發(fā)展，青年教師全面成長，涌現優(yōu)秀教師。,教學改革,教學內容 進一步優(yōu)化和完善建筑工程測量教學大綱。教學內容吸取國內同行的先進經驗和施工方法，深入到施工一線上，與施工一線專家共同探討，持續(xù)進行教學內容和課程體系深層次改革。形成一套更加成熟的體現工學結合的教學內容和知識體系。 不斷補充新知識和新的施工方法。對教材過時內容作簡單講述。,教學改革,實踐教學 實踐性教學環(huán)境建

13、設： 進一步加強校內實驗室和校外實訓基地建設，除基本實習項目和考工實習項目外，根據實驗室的情況我們開設了大量的新技術選作實習項目，實行開放性教學方法，學生根據興趣自擬實習方案和實習工具，討論解決實習中出現的問題， 促進了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選作實習開拓了學生們的視野，鍛煉了學生們的探索、合作的能力，改變了“以教師、課堂、書本為中心”的教學舊模式。通過測量技能大賽、產學研結合等多種方法，在實踐教學中，促進了學生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 實驗儀器：積極增加投入購置新型教學儀器設備，努力改善教學條件以滿足教學要求，讓學生在校就可以接觸到新儀器，為以后在工作崗位上更好的適應工作打好基礎 ，

14、加強與兄弟院校或生產單位以及測繪儀器銷售商的交流 。開闊學生視野，增長知識 。,教學改革,教學方法和教學手段 形成了以授課課件、操作錄像、課程網站、第二課堂等方法相結合的“立體交叉的教學方法”，充分應用了網絡、多媒體等現代信息技術，將課內外結合，促進了學生學習能力的發(fā)展。 PPT 課件，界面精美、圖形圖片多、動感性強、超鏈接內容豐富，具有學生易于接受、信息量大、條理分明、修改方便、兼容性好等優(yōu)點；對于規(guī)范操作程序、培養(yǎng)良好的工作習慣，提高學生們的專業(yè)素質很有幫助；課程網站將所有的課程教學內容均已上網，有課程大綱、授課課件、網絡課程、實踐教學，為學生自主式學習提供了良好的平臺；通過課外選修課、實

15、訓尖子班培訓、測量技能大賽等第二課堂，進一步提高學生們的測量專業(yè)知識。 課程注重與新技術（ EXCEL、CASIO、AutoCAD、全站儀、GPS ）的結合以及與其他學科的交叉，提高了學生“測、繪、算”新技術能力?！皽y新技術”模塊，使學生能較熟練掌握全站儀、 GPS 測量技術；“繪新技術”模塊，將傳統(tǒng)繪圖知識與 AutoCAD 成圖技術結合，形成數字成圖技術；“算新技術”模塊，將 EXCEL 軟件技術、編程計算器編程技術應用于傳統(tǒng)測量計算之中。,教學改革,考試改革 注重考試的科學性，采用試卷考試與平日考核（課堂提問、習題、作業(yè)、出勤等方面）、課間實習有機結合的方法，注重學生分析問題、解決問題能

16、力的考核，從各個角度促進學生素質的全面提高。 教材建設 結合本校本專業(yè)特點，選用適用的教材。加強與兄弟院校合作，積極準備合編教材和實習指導書的出版工作。,結束語,在建筑工程測量的教學中，我們還要根據教育部對高職教學的要求，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。通過教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性教學方法探索人才培養(yǎng)模式改革，抓好實訓、實習兩個關鍵環(huán)節(jié)，探索課堂與實習地點的一體化，加強現場教學，并力爭通過工學結合，使學校教育與企業(yè)和社會需求緊密結合起來。我們教師也要與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。,結束語,謝謝大家,