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光與光合作用（1） 【學習目標】：1、掌握“綠葉中色素的提取和分離實驗”。 2、熟悉光合作用的探究歷程。 【自主復習指導一】：認真閱讀教材第97-100頁內容，8分鐘后獨立完成下列檢測。 一、實驗原理 (1)提?。喝~綠體中的色素溶于 而不溶于水，可用 等有機溶劑提取色素。 (2)分離：各種色素在 中溶解度不同， 的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。 二、操作流程 提取色素：稱量5 g綠色葉片并剪碎 加入少量 和10 mL無水乙醇 ―→過濾―→收集到試管內并塞緊管口 制濾紙條 畫濾液線 色素分離 觀察結果 【自主復習指導二】：認真閱讀教材第100-102頁內容，5分鐘后獨立完成下列連線。 【當堂訓練】 1． 為證實葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細菌的臨時裝片進行實驗，裝片需要給予一定的條件，這些條件是 (　　) A．光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液 B．光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液 C．黑暗、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液 D．黑暗、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液 2． 下圖表示較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，以下相關比較不正確的是 (　　) A．Y2的質量大于Y3的質量 B．④中小球藻的質量大于①中小球藻的質量 C．②中水的質量大于④中水的質量 D．試管①的質量大于試管②的質量 3． 將可見光通過三棱鏡后照射到綠色植物葉片的某種色素提取液上，可獲得該吸收光譜(圖中的暗帶表示溶液吸收該波長的光后形成的光譜)。則該色素是 (　　) A．類胡蘿卜素 B．葉黃素 C．胡蘿卜素 D．葉綠素a 4． 如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結果，據圖判斷，用作實驗材料的葉片顏色為 (　　) A．紅色 B．黃色 C．綠色 D．紫色 5． 某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實驗結果是 (　　) A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條 B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條 C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條 6． 圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果，則圖②所示結果最有可能來自于(　　) A．水培的洋蔥葉 B．生長的柳樹幼葉 C．培養(yǎng)的衣藻 D．秋冬的銀杏落葉 7． 關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是 (　　) A．使用定性濾紙過濾研磨液 B．將干燥處理過的定性濾紙條用于層析 C．在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2～3次 D．研磨葉片時，用體積分數為70%的乙醇溶解色素 8． 某班學生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于各組操作不同，出現了以下四種不同的層析結果。下列分析錯誤的是 (　　) A．甲可能是因為研磨時未加入SiO2 B．乙可能是因為研磨時未加入CaCO3 C．丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液 D．丁是正確操作得到的理想結果 9．為提高溫室栽培的番茄和黃瓜的產量，可采取的措施不包括(　　) A．增施氮肥和磷肥，促進莖葉生長，以增大光合作用面積 B．提高溫室中CO2濃度，以提高光合作用效率 C．適當增加光照時間，提高光能利用率 D．制作溫室的薄膜改成綠色薄膜 10．某同學在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，進行了以下操作： ①將5 g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加入無水乙醇后直接進行研磨　 ②將預備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1 cm處用鋼筆畫一條橫線?、蹫樵鰪妼嶒炐Ч瑢V液細線畫粗些?、軐V紙條畫有濾液細線的一端朝下，輕輕插入層析液中，讓濾液細線浸入層析液中該同學操作有誤的是(　　) A．①　　　　　　B．①② C．①②③ D．①②③④ 11．在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液進行色素分離，看到近似同心環(huán)狀的四個色素圈，排列在最外圈的一個呈(　　) A．藍綠色 B．黃綠色 C．黃色 D．橙黃色 12．某同學從楊樹葉片中提取并分離得到4種色素樣品，經測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素b的是 (　　) 13．某生物興趣小組想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。實驗結果如右圖，下列判斷正確的是 (　　) 選項 組別 濾紙條編號 判斷依據 A 綠葉組 甲 葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬 B 嫩黃葉組 甲 葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬 C 綠葉組 乙 上起的第一和第二條帶較窄 D 嫩黃葉組 乙 上起的第一和第二條帶較窄 14.下列是某實驗小組在完成葉綠體中色素提取和分離實驗時所遇到的有關問題，分析回答： (1)剪碎5 g新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入SiO2后，經迅速研磨成糊狀，發(fā)現糊狀的研磨液呈現淺綠色，其原因是沒有加入__________________________，使得____ ____________________。 (2)甲同學在實驗過程中將畫有濾液細線的濾紙條(已重復幾次畫線)插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現濾紙條上無色素分帶現象，而用同一濾液做實驗的乙同學的濾紙條上卻色素分帶明顯。甲同學實驗失敗的原因可能是__________________________________。 (3)若選用在缺Mg的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實驗材料，層析后濾紙條上只出現了兩條色素帶，其原因是____________________________________________________________________。 (4)實驗結束幾天后，甲、乙兩同學發(fā)現部分預留葉片已變黃。甲同學認為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學則認為是類胡蘿卜素含量增加所致。根據所學知識，設計實驗來判斷哪個同學的觀點正確。 實驗過程： ①從預留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號為A、B兩組。 ②________________________________________________________________________。 實驗結論： ①與B組相比，若A組濾紙條只有上面兩條色素帶或下面兩條色素帶較B組的窄，則______________的觀點是正確的。 ②________________________ ________，則__________的觀點是正確的。 BCDDB DBDDD DAA 14.(1)碳酸鈣和無水乙醇　葉綠素分子受到破壞、色素沒有被提取出來　(2)層析液觸及濾液細線 (3)缺Mg植物不能合成葉綠素 (4)實驗過程：②在相同條件下，進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測定和記錄實驗結果，比較這兩種葉片色素的組成和含量 實驗結論：①甲同學　②與B組相比，若A組濾紙條上面的兩條色素較寬　乙同學