高中語文 第1章 寫作的多樣性與獨(dú)特性 第3節(jié) 學(xué)會溝通檢測 新人教版選修《文章寫作與修改》
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學(xué)會溝通 1.下面是日常生活中的三個(gè)交際情境,加點(diǎn)的謙敬辭分別存在使用不得體的錯(cuò)誤,請解釋原因并加以改正。 (1)肯定專家的水平:“您的文章寫得真好,本世紀(jì)散文百家,您必能忝列其中?!? (2)接受朋友禮物:“既然你這么客氣,又那么真誠,那我就笑納了。” (3)詢問長輩年齡:“老奶奶,請問您芳齡?!? 題號 不得體的原因 改為 (1) (2) (3) 答案: 題號 不得體的原因 改為 (1) “忝列”,謙辭,表示自己位列其中辱沒他人,心中有愧。此處錯(cuò)誤做敬辭。 “名列” (2) “笑納”,客套話,用于請人收下禮物,是敬辭,此處誤做謙辭。 “愧領(lǐng)” (3) “芳齡”,一般用于年輕女子。此處用錯(cuò)對象。 “高壽” 2.李先生的女兒李玥是個(gè)小有名氣的文學(xué)愛好者,李先生為了讓她在文學(xué)上有更大的進(jìn)步,在李玥生日的這一天,舉行盛大的宴會,特邀請了他的好友、著名作家宗元璋先生前來做客。下面是李先生在李玥生日宴會上的一段開場白,其中有四處不得體,請找出來并加以修改。 今天元璋先生榮幸地被邀請來參加令愛的生日宴會,我們?nèi)也粍俑屑ぁ@瞰h初學(xué)寫作,正需要像元璋先生這樣的大家給予指導(dǎo)。我希望今后,李玥要多向元璋先生垂詢有關(guān)知識,使自己的寫作水平有個(gè)較大的提高。同時(shí),我也希望元璋先生常來我家做客,就像今天這樣忝列于我們中間,使寒舍蓬蓽生輝。 (1)________________________________________________________________________; (2)________________________________________________________________________; (3)________________________________________________________________________; (4)________________________________________________________________________; 答案: (1)將“榮幸地”刪去;(2)將“令愛”改為“小女”;(3)將“垂詢”改為“請教”;(4)將“忝列于”改為“來到了”。 3.閱讀下面一則禪宗故事,在橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥印? 一個(gè)和尚出家悟道多年,依然沒有開悟長進(jìn),他自認(rèn)為不是出家人的料,便想下山返回塵世。 和尚去向禪師辭行:“師父,我天生愚鈍,我的腦袋像一塊頑固不化的石頭,不是悟道的料,我只好下山還俗了?!? 禪師未言語,而是帶他來到寺里一尊佛祖像前。 禪師問道:“你面前的是誰?” 和尚回答道:“神圣的佛祖?!? 禪師悄悄地走到佛祖像跟前,他用手輕輕地?fù)崦鹱嫦駟柕溃骸斑@尊佛祖像是什么做成的呢?”和尚回答道:“它是石頭做成的。”禪師說道:“___________________________ ________________________________________________________________________①?!? 和尚聽了禪師這番話,恍然大悟。他立即打消了下山還俗的念頭,立志安心修身養(yǎng)性悟道。日后和尚成了一代著名的大師。它告訴我們_______________________________________ ________________________________________________________________________②。 解析: 前者要模擬禪師的口吻,切合具體場景;后者側(cè)重由此而生發(fā)的感情,要由事而“理”。 答案: (示例)①連石頭都能做成神圣的佛祖,這可是天下的奇跡了。②相信自己,挖掘自己,定能成就自己。 4.閱讀下面一段話,按照要求回答問題。 在人際相處和溝通中,能換位思考,設(shè)身處地地理解他人的情緒,明白及體會身邊人的處境及感受,并適當(dāng)懇切地回應(yīng)其需要,這就是所謂的“同理心”?!巴硇摹笔峭?、關(guān)懷他人的基礎(chǔ),具有“同理心”的人能從細(xì)微處體察到他人的需求。 一位剛轉(zhuǎn)學(xué)到你班不久的同學(xué)向你表達(dá)內(nèi)心話,你該如何回答他呢? (1)同學(xué):這所學(xué)校真的不如我以前讀書的那所學(xué)校好,那里的同學(xué)對我很友善。 你的回答:_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)同學(xué):這里的校規(guī)太多,我真難以接受。 你的回答:_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案: (示例)(1)如果我處在這樣一個(gè)完全陌生的環(huán)境中,我也一定會感到非常孤獨(dú)。但抱怨肯定不能解決問題,所以我會主動和同學(xué)交往,也許很快我就會擁有更多的知心朋友。 (2)我非常理解你的感受,我剛升入到這所學(xué)校的時(shí)候也對這些規(guī)章制度不適應(yīng)。但是我試著努力按照這些要求去做的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)這些對我很有幫助,慢慢地我就適應(yīng)了。 5.某校于10月6號召開建校50周年“夢想——起航”校慶晚會,下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾,請你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題,言簡意賅,有文采。所寫語句中必須有“夢想”“起航”字眼。(80字左右) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們,晚上好!___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。 答案: (示例)又是一年金秋送爽時(shí),又是一輪花好月圓時(shí),半世紀(jì)桃李芬芳助夢想,五十載高歌起航育英才。今晚讓我們用青春的旋律,美妙的舞姿,動人的歌聲,一起走進(jìn)愛的世界,一起融進(jìn)歡樂的海洋。 1.萬物都在融合中不斷地發(fā)展,人類的文化、思想、情感等也在連續(xù)不斷地融合。觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)可以融合,習(xí)慣、風(fēng)俗等也在融合…… 請以“融合”為話題寫一篇不少于800字的文章,標(biāo)題自擬,文體自選(詩歌除外),所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 【探析脈絡(luò)】 首先要仔細(xì)閱讀材料,理解材料的深層含意及材料對話題的限定。雖然本題的引語很少,但已給出了足夠的信息。引語開頭說“萬物都在融合中不斷地發(fā)展”已指定了范圍“萬物”,奠定了積極的基調(diào)“發(fā)展”。所以要展現(xiàn)的是融合的效果,融合的積極意義。人類的文化在不斷地融合,在“取其精華,棄其糟粕”中更豐富多彩;人們的思想在互相融合,在碰撞中產(chǎn)生新的火花;人們的情感在融合,在磨合中變得融洽、和諧…… 主題拓展:進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境之后,由陌生走向理解,由疏離走向親密,由孤立走向群體,就是一個(gè)融合的過程;2008年北京奧運(yùn)會,全世界的運(yùn)動員將齊聚北京,各國的觀眾將共同關(guān)注中國,這將是一個(gè)文化、思想、情感大融合的機(jī)會。 【佳作展臺】 見證融合 ——一只夏朝鈴的自述 我是鈴,一只夏朝的鈴。 公元前2004年,我生于夏都陽城一座規(guī)模不大的作坊里。我屬于青銅器一類,形狀和現(xiàn)在的鈴鐺差不多,是用來裝飾和配樂的。 我出生的那一年,風(fēng)調(diào)雨順,一片太平盛世的景象。我看見自己被擺放在最尊貴的位置上,腳下匍匐的是那些漂亮的陶瓷和光潔的玉石。我聽見一個(gè)同樣尊貴的男子說我之所以與眾不同是因?yàn)槲胰诤狭硕喾N金屬的優(yōu)勢?!叭诤希诤稀?,我喃喃自語,那是我第一次聽到這個(gè)詞,很迷茫,只知道它讓我有了與眾不同的尊貴,僅此而已,但卻沒想到它與我漫長的一生不離不棄,形影相隨。 白衫浸血的年代 那是一個(gè)金戈鐵馬的年代,那是一個(gè)白衫浸血的年代——三國、兩晉、南北朝時(shí)期。斗轉(zhuǎn)星移,物是人非,我已流落到南方的一座普通的小鎮(zhèn)上。我常用略帶滄桑的眼看那大量從我的故鄉(xiāng)及更北的地方涌來的移民在這兒生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,長成了一棵棵枝繁葉茂的參天大樹。南腔北調(diào)的人在這兒生生死死,死死生生,開墾出一片比中原更讓人向往的樂土。他們眸子里越來越多的共同讓我感到似乎有一種巨大的能量在萌動,如種子的力量。有一位史學(xué)家在許多年后的史書里記載過這種融合的力量。我聽著這個(gè)并不陌生的詞,心里充滿了對上蒼的感恩。于是刀光劍影漸漸暗淡,鼓角錚鳴漸漸遠(yuǎn)去,白衫無血在風(fēng)中飄拂。我甚至夢見了自己回到了出生時(shí)那個(gè)春暖花開的午后,依稀一片太平盛世的景象。 夢回唐朝 隋末的花注定在初唐枯萎,初唐的花注定在中唐盛開。很多年在莊生化蝶,蝶化莊生的迷幻中悠悠而去,我已是唐時(shí)明月下的一個(gè)文物了。我??匆姡盒铝_的詩人來了,日本的僧人走了;南亞的菩提來了,印度的刀豆走了;波斯的歌劇來了,羅馬的雜技走了……南來北往的人在這里相遇又分開。許多的精彩在這里變得更加精彩,許多的輝煌在這里變得更加輝煌。人說唐詩如盛唐的氣勢,一瀉千里,浩浩蕩蕩如奔騰的黃河水。但誰又知是誰鑄就了盛唐,是那博采眾長的融合,還是那融會貫通的繼承?我只知道很多年后的一個(gè)康乾盛世由于閉關(guān)鎖國,由于拒絕融合,由于摒棄交流而成為歷史上一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花,紅顏薄命似的讓人悲哀。 是耶,非耶?夢回唐朝。 春暖花開的日子 我是鈴,一只夏朝的鈴。 21世紀(jì),又是一個(gè)春暖花開的午后。這么多年來,“融合”一詞是放在我心頭的一塊和田美玉。每每提及,我心中總會涌起一股暖暖的感動。我常?;秀钡赜X得歷史是一棵大樹,我站在枝頭微笑,一臉陽光燦爛的樣子。這是一個(gè)多姿多彩的時(shí)代。常聽人提及那個(gè)充滿時(shí)尚感的詞——多元化,但我卻在心中竊笑,因?yàn)樵谖业挠∠笾校岸嘣眱H是“融合”的一個(gè)小弟而已。這是一個(gè)多元化的時(shí)代,但更是一個(gè)大融合的時(shí)代。不再是簡單的金屬的融合,不再是簡單的民族間的融合,不再是簡單的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的融合。時(shí)代賦予她更新的意義,那是蒙娜麗莎微笑里的納米技術(shù),是蘋果樹上綻開的桃花,是街舞里流動的歐美樂感…… 【賞評】 閱讀完本文,我們不得不佩服作者的奇思和文采。一樣是寫融合,作者的妙就在于他能把自己放在一個(gè)旁觀者或者說見證者的角度,用近乎口述的方式為我們展現(xiàn)了歷史上民族的融合、經(jīng)濟(jì)的融合、文化的融合,并且這一切在作者筆下顯得大氣而又詩意,顯示出作者深厚的文字功底和豐富的文史知識。另外,文章的三式結(jié)構(gòu)也使文章銜接自然,時(shí)間推進(jìn)自然流暢,值得同學(xué)們借鑒。 2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 唐詩宋詞是中國古典詩歌長廊中兩處蔚為壯觀的圖景,她們是蒼茫大地上的長江黃河,滔滔汩汩,汲灌著華夏子孫的心田;她們是中國詩壇上的高峰峻嶺,輝煌壯麗,吸引著莘莘學(xué)子的目光;她們是悠悠歲月中的鐘鼓琴瑟,鏗鏘幽雅,浸潤著后世文人的性情。 讓我們且歌且詠,低吟淺唱,使心靈變得豐富厚重、細(xì)膩充實(shí),讓唐詩宋詞走進(jìn)我們的生活,融入我們的血液,化作我們的風(fēng)骨,成為我們的靈魂伴侶。 請仔細(xì)體會上面這段文字的靈魂,寫一篇不少于800字的文章。 要求:①自擬題目。②自定立意。③自選文體(詩歌除外),且文體特征鮮明。 【探析脈絡(luò)】 設(shè)計(jì)此題就是要讓考生進(jìn)一步認(rèn)識唐詩宋詞,真正走近唐詩宋詞,去感受我國文化的精深,體會它源遠(yuǎn)流長的精髓所在。這個(gè)作文題是新材料作文,考生應(yīng)正確地認(rèn)識它的命題特點(diǎn),準(zhǔn)確地審題立意。 話題前的材料,有很強(qiáng)的指向性和提示作用,應(yīng)緊緊地抓住“汲灌心田”“吸引目光”“浸潤性情”“心靈厚重”“融入血液”“化作風(fēng)骨”“成為靈魂伴侶”這些詞眼,來領(lǐng)會命題人的命題意圖,決不能簡單地理解成對唐詩宋詞中名句的摘錄堆砌,或是對唐詩宋詞中某些詩句的理解分析,決不能把重心放在對唐詩宋詞本身的鑒賞上。 要寫好這篇作文,得從宏觀、大處著眼,總體去感受唐詩宋詞的藝術(shù)魅力;從微觀細(xì)節(jié)之處落腳,洞察唐詩宋詞的靈魂所在,通過所接觸的唐詩宋詞,寫出其在人的心靈深處產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)還要注意,“唐詩宋詞”不是“唐朝宋代”,決不能把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在兩個(gè)朝代上。另外,唐宋都要涉及,不能只寫一種,但可以有所側(cè)重。無論怎樣寫,都必須貫串著自己的思想;若引用唐詩宋詞的話,也只能讓其作為例句來佐證自己的思想認(rèn)識。 【佳作展臺】 難消唐韻宋音情 滾滾長江東逝水,流去世代留下回音。歷史早已啟程,走向遙遠(yuǎn)的過去,我卻為歷史的痕跡深思回味,尤其是那輝煌壯麗的唐宋華章。 唐詩宋詞,無疑是中華古典文學(xué)長廊中最為璀璨的兩顆明珠,照亮了唐宋一段古銅色的歷史驛道。她們似大海,淵博厚重又不乏恢弘的氣勢;她們似深壑,意境無窮而又充滿神秘遐想;她們似蒼穹,邈遠(yuǎn)深邃而又亙古永恒。 吟誦著唐詩宋詞,于古色古香之中,讓思想暢飛,讓靈魂飄逸。感受義山君空靈的“滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙”,欣賞太白君奇壯的“飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”,體味子美君雄渾的“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”,動情于白石道人的“念橋邊紅藥,年年知為誰生”。于優(yōu)美河川的秀麗壯闊處,于邊關(guān)落日的空曠寂寥處,于青云流水的寧謐清冽處,思考生命的飛逝與意義,感喟歷史的深遠(yuǎn)與厚重,收獲心靈的富足與陶然。 不知不覺中,我竟與詩詞結(jié)下了不解之緣,她已浸入到我的血脈中。從我牙牙學(xué)語之時(shí),這就是一種必然,伴著兒歌與鄉(xiāng)間的泥土,天籟般的詩詞融入我幼小的心靈,我開始懂得什么是美,第一次感受到生來的奇妙。懷著崇敬與熱愛,我把一首首唐詩宋詞烙在腦海中,讓她們深深植根于我的心田。 生活中的我,沉醉在唐宋的霞光里,讓李白的酒融入我的血液,教我“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”,做個(gè)風(fēng)骨錚錚的大丈夫,灑下一路豪邁,有“酒入豪腸,七分釀成月光,剩下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就半個(gè)盛唐”的氣魄。讓我披上杜甫的蓑衣,為黎民蒼生大呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,做個(gè)心胸開闊的人,即使顛沛流離于仕途荊棘中,也要心系天下。讓我拿起稼軒的劍,為自己的夢,把欄干拍遍,即使白發(fā)已垂三千丈,亦恨古人不知吾狂耳!讓我踏上易安的蘭舟,尋覓落紅飄零的空悲,有“才下眉頭,卻上心頭”的細(xì)膩,有“九萬里風(fēng)鵬正舉,風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去”的忠貞,讓我收藏起商隱的花,讓我力挽東坡的雕弓…… 是的,是唐詩宋詞為我打開了一面美的窗戶,讓靈犀的陽光灑在我的心田上,使我懂得了人生的意義,學(xué)會掌握生命的船舵。 如此鐘愛于唐詩宋詞,此情難消。 【賞評】 這篇文章能夠準(zhǔn)確地把握材料的靈魂,感受到唐詩宋詞的精髓所在,審題立意準(zhǔn)確到位。特別突出的是作者強(qiáng)調(diào)了唐詩宋詞在自我心靈上的影響和對自我靈魂的塑造。引用詩詞不機(jī)械堆砌,而具有靈動色彩,充滿了詩情畫意,具有詩意美。但又樸實(shí)而不張揚(yáng),顯示出內(nèi)蘊(yùn)美。 文章從“滾滾長江東逝水”起筆,將時(shí)間指向天際,又用“流去世代留下回音”描繪圖景,將形象定格在品位中,緊接著點(diǎn)出“輝煌壯麗的唐宋華章”,自然過渡到正文,開始對唐詩宋詞進(jìn)行分析、評價(jià),領(lǐng)起全文。隨后用吟詠的方式,品味唐詩宋詞中的魅力,感受其中的意蘊(yùn)內(nèi)涵以及對自我的深遠(yuǎn)影響。 3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 材料一 2010年1月3日《天府早報(bào)》 一年輕女子獨(dú)坐在成都市三圣街某酒店6樓的窗臺上,試圖跳樓輕生。經(jīng)警方和消防官兵近5小時(shí)的勸說,最終該女子放棄了跳樓。在這期間,樓下卻熱鬧非凡,談笑聲一片,起哄聲不斷,最后當(dāng)女子被警方救下離開時(shí),圍觀者中竟然陣陣噓聲響起,似乎輕生女被救讓觀眾大失所望了! 材料二 2010年3月21日新華網(wǎng) 年僅24歲的大洼縣農(nóng)民工劉明明,在前不久發(fā)生的暴風(fēng)雪中遭車禍,造成多處骨折。同行者為救他的性命,12次向人下跪求救,卻屢遭冷遇,劉明明最終命喪狂風(fēng)暴雪之中。 看完上述材料,你有什么感想?請據(jù)此寫一篇文章,題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外),不少于800字。 【探析脈絡(luò)】 寫好材料作文,關(guān)鍵是要審好題,明確材料主要寫的是什么。第一則材料中主要批評了那些發(fā)現(xiàn)輕生者的觀眾,他們不是千方百計(jì)去救人,而是用跳樓者的絕望來取樂。第二則材料主要寫農(nóng)民工劉明明遭車禍卻因無人救助而命喪黃泉。兩則材料雖然結(jié)果不一,但讀后都令人心寒。因?yàn)樵斐蛇@些現(xiàn)象發(fā)生的原因是相同的,即現(xiàn)實(shí)中的一些人越來越缺乏同情心和憐憫心,漠視他人生命,對弱勢群體麻木不仁。 因此,立意上,最切合題意的是“消除人性冷漠,建設(shè)和諧社會”;選材上既可以選擇課文中學(xué)過的相關(guān)人物,也可以選取近年感動中國的人物事例;文體上,寫哪種文體就要像哪種文體,避免“四不像”。 【佳作展臺】 獻(xiàn)上一束愛的鮮花 如果愛是奏響生命旋律的樂曲,冷漠就是終止樂曲的休止符。 如果愛是燃燒在雪地里的火焰,冷漠就是吹滅這火焰的寒風(fēng)。 如果愛是航行在大海中的帆船,冷漠就是淹沒這帆船的巨浪。 當(dāng)那些“觀眾”在起哄叫囂,因輕生女子被救而大失所望的時(shí)候,當(dāng)那些行人面對別人的下跪而無動于衷、置之不理的時(shí)候,他們的愛已被無情殘忍地吞噬掉了。在嬉笑起哄、漠然走之的背后,究竟埋藏著多少無知與麻木? 我們不能只做一名“袖手旁觀”的觀眾,而應(yīng)為別人獻(xiàn)上一束充滿“愛意”的鮮花。 獻(xiàn)上一束充滿愛意的鮮花,可以讓人感動! 我不由得想起了她,那個(gè)平凡而偉大的女教師——殷雪梅。面對飛馳而來的汽車,危急中,殷老師奮不顧身地用身軀護(hù)住了自己的學(xué)生,從“虎口”奪下了六七位小朋友的生命。她把生的希望留給了學(xué)生,卻把死亡留給了自己!是什么使這位老師把學(xué)生的生命看得比自己還重要?是愛。正是這種愛別人勝過愛自己的心,讓這朵雪梅芬芳馥郁,永遠(yuǎn)開在人們心中。 獻(xiàn)上一束充滿愛意的鮮花,可以讓人敬仰! 朝鮮著名御醫(yī)許浚,在他告老還鄉(xiāng)的時(shí)候,仍不忘師父對他的告誡,四處行醫(yī)。在路過一個(gè)小山村的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)患有瘟疫的病人,于是他向當(dāng)?shù)氐娜嗣裆斐隽嗽帧J熘?,?dāng)?shù)乇l(fā)瘟疫,幸虧許浚及時(shí)通知了政府,并為病人治病,瘟疫才得到有效的控制。雖然,許浚因不慎感染瘟疫去世,但是他的愛心永留人間,他心靈的美讓人敬仰。 獻(xiàn)上一束充滿愛意的鮮花,可以讓九州動容! 六十多年前,一個(gè)日本少年士兵因?yàn)楦簧喜筷?duì)逃離中國的腳步,倒在了雪地里,你是救他,還是讓他自生自滅?你也許會說:“既然選擇了做侵略者,就應(yīng)該知道會有如此悲慘的一天!”但偏偏有個(gè)東北老婦,忘記了受害者的痛苦,被心中人性的光輝驅(qū)使著,把這名日本少年扛回家,并給他保暖,洗腳。如今,這位少年雖已成了白發(fā)蒼蒼的老人,但每當(dāng)他回憶起當(dāng)年的事,都會流著淚激動地說:“我的性命是中國人救的!老奶奶的愛從我的腳暖到我的心窩里!”正是老奶奶的仁愛給中日友好埋下了永不枯死的種子,讓九州動容。 如果愛是一束嬌艷而美麗的鮮花,那么它可以感染周圍,幻化成萬紫千紅的春天。 如果愛是一株偉岸而挺拔的大樹,那么它可以感動世界,讓成排的樹木筑成遮風(fēng)擋沙的綠色長城。 如果愛是一滴小小的水珠,那么它可以流入心田,讓蜿蜒的小溪積聚成為一片汪洋大海。 生活處處需要獻(xiàn)上一束束充滿“愛”的鮮花,讓我們用愛來拭干淚跡、趕走凄涼、撫平傷痕。 【賞評】 從立意上來說,作者在全面理解兩則材料的基礎(chǔ)之上,準(zhǔn)確地確立了“獻(xiàn)上一束愛的鮮花”的立意。為了闡述自己的觀點(diǎn),作者擷取了殷雪梅、許浚、東北老婦等人的事例,雖選材平凡,但敘述不落窠臼,文筆優(yōu)美;從形式上來說,本文層次分明,結(jié)構(gòu)完整,語言簡潔流暢,尤其是開頭結(jié)尾處,作者分別用三個(gè)比喻構(gòu)建的假設(shè)復(fù)句,組成了一組排比句,既使文章主題得到了深化,又給文章增添了不少文采。 1.(2011高考江西卷)閱讀下列材料,按要求作文。 孟子曰:“君子有三樂……父母俱存,兄弟無故(災(zāi)患),一樂也;仰不愧于天,俯不怍(慚愧)于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”(《孟子盡心下》) 孟子認(rèn)為君子有“三樂”,其實(shí),這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。 要求:(1)寫議論文或記敘文。(2)題目自擬。(3)不少于700字。(4)不得抄襲,不得套作。 【寫作指導(dǎo)】 給文言文材料的作文,審題難度加大了不少。先看看這段話的意思。孟子說:“君子有三件快樂的事……父母都健在,兄弟沒有病患,這是第一件快樂的事;上不愧對于天,下不愧對于人,這是第二件快樂的事;得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們,這是第三件快樂的事?!弊魑牧⒁猓皇强炊@段話的意思,二是抓住其中一點(diǎn),不面面俱到。 “第一樂”,應(yīng)該說是親情之樂,父母、兄弟,一家人和睦相處??梢蕴釤挸鲇^點(diǎn):健康是福,身體健康比什么都重要;生命的重要性,要珍惜生命;與人相處,和諧社會。而此觀點(diǎn)正好可以反思當(dāng)下社會的一些現(xiàn)象,不少子女結(jié)婚后都不愿與父母一起住,子女不懂得感恩,人情淡薄了許多。 “第二樂”,可以說是自身之樂,為人處世,一切都問心無愧。旨在告訴人們要憑良心做事,要誠信做事,要正直做事。如果人人行事都能誠信正直,那整個(gè)世間就充滿了溫馨和諧。近年來相繼發(fā)生“毒奶粉”“瘦肉精”“地溝油”“彩色饅頭”“絕育黃瓜”“爆炸西瓜”等事件,這些惡性的食品安全事件足以表明,誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。這些制假售假商販們正是愧對于天,愧對于人的。 “第三樂”,說的是教育問題,可以說是“極樂”,得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們。這說明教育者關(guān)注教育對象素質(zhì)的高低,希望得到天下優(yōu)秀的人才來教育。這也正好與近年許多高校自主招生,爭搶優(yōu)秀生源的事件不謀而合。而“統(tǒng)一考試,擇優(yōu)錄取”的教育公平原則也正合廣大群眾的共同要求和高等教育界“得天下英才而教育之”的迫切希望。在寫作中須抓住一點(diǎn),根據(jù)所選體裁寫作,突出體裁的特征,或議論,或編故事。 2.(2011高考江蘇卷)閱讀下列材料,按要求作文。 不避平凡,不可平庸。為人不可平庸,平庸則無創(chuàng)造,無發(fā)展,無上進(jìn);處世不可平庸,因此要有原則,有鑒識,有堅(jiān)守。 請以“拒絕平庸”為題,寫一篇不少于800字的文章。 要求:①立意自定;②角度自選;③不必面面俱到;④除詩歌外,文體自選。 【寫作指導(dǎo)】 平庸,詞典釋義:“尋常而不突出;平凡?!比缯f“才能平庸”“相貌平庸”“平庸的一生”等。拒絕平庸,要注重創(chuàng)造、發(fā)展、上進(jìn),要“有原則,有鑒識,有堅(jiān)守”,這與現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的時(shí)代主旋律、人才要求及人生操守相一致,有積極意義。 提示語中“不避平凡,不可平庸”一語意味著與詞典釋義有一點(diǎn)不同,即切不可將“平庸”與“平凡”畫上等號,應(yīng)看到平凡的人生中也有不平凡、不平庸。因此,文章既可提倡“突出”,謳歌理想,再現(xiàn)非凡,也可表現(xiàn)“平凡”中的“不平庸”,即尋常人、事中的不尋常、不平庸。在我們的周圍,大量存在的只怕還是平凡的一面,如果你能獨(dú)具慧眼見到“平凡”中的“不平庸”,可能更易選材;就此議論,可能更有一點(diǎn)深刻之處。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 文章寫作與修改 高中語文 第1章 寫作的多樣性與獨(dú)特性 第3節(jié) 學(xué)會溝通檢測 新人教版選修文章寫作與修改 寫作 多樣性 獨(dú)特性 學(xué)會 溝通 檢測 新人 選修 文章 修改
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