《高中語(yǔ)文 第二單元 探索科學(xué)奧秘 5 論無(wú)性造人學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 魯人版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第二單元 探索科學(xué)奧秘 5 論無(wú)性造人學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 魯人版必修2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

論無(wú)性造人 [語(yǔ)言運(yùn)用層] 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)小時(shí)候的中秋夜，我每回都是咽著口水焦急地等長(zhǎng)輩拜完月神，接著就迫不及待地將粗黑的海碗填滿芋頭，敞開(kāi)肚皮，在飯香芋酥中______。 (2)89式12.7毫米重機(jī)槍可發(fā)射穿爆燃曳彈、穿爆燃彈等，可以對(duì)付各種輕型裝甲目標(biāo)以及反武裝直升機(jī)和近程反導(dǎo)，是戰(zhàn)場(chǎng)上______的鋼鐵利器。 (3)隨著《相愛(ài)穿梭千年》《梔子花開(kāi)》《旋風(fēng)少女》等接連幾部新片的播出，新一波90后“小花旦”的發(fā)展______，沖擊著我們的視野。 A．勢(shì)如破竹　風(fēng)卷殘?jiān)啤M掃千軍 B．風(fēng)卷殘?jiān)啤M掃千軍　勢(shì)如破竹 C．橫掃千軍　風(fēng)卷殘?jiān)啤?shì)如破竹 D．風(fēng)卷殘?jiān)啤?shì)如破竹　橫掃千軍 【解析】　風(fēng)卷殘?jiān)疲捍箫L(fēng)吹散殘存的浮云，比喻一下子消滅干凈。橫掃千軍：形容氣勢(shì)迅猛，一舉殲滅大量敵人。勢(shì)如破竹：形勢(shì)像劈竹子一樣，劈開(kāi)上端之后，底下的都隨著刀刃分開(kāi)了，形容節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。 【答案】　B 2．(2016全國(guó)甲卷)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。 B．國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開(kāi)展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。 C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。 D．面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。 【解析】　本題從成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可將“成功發(fā)射”提到“自從我國(guó)”后。B項(xiàng)，成分殘缺，可在“提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”后加“的規(guī)定”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，一面對(duì)兩面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹薄? 【答案】　C 3．(2016全國(guó)乙卷)填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)__①__不要依賴譯文。__②__并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，__③__肯動(dòng)腦筋，__④__不盲目機(jī)械地看待譯文，__⑤__，只要譯文不是太差，看看譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，__⑥__不失為一種可行的方法。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 這 如果 而且 那么 也 B 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 盡量 / 因?yàn)? 進(jìn)而 所以 仍 【解析】　本題從填關(guān)聯(lián)詞、副詞等虛詞的角度綜合考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。綜合運(yùn)用確認(rèn)法和排除法，可以快速確定答案。結(jié)合整個(gè)文段看，①處不能填“一定”，排除C項(xiàng)；③處是假設(shè)，填“如果”，這樣就可以排除D項(xiàng)。再向下驗(yàn)證一下，④處表并列，填“而且”或“并且”，⑤處與③處的“如果”呼應(yīng)，填“那么”。如此就可以確定答案為A。 【答案】　A 4．對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“低頭族”下定義，不超過(guò)40字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680050】 世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)、會(huì)議及課堂間隙……總有很多人低著頭玩手機(jī)。他們的手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕。他們總想通過(guò)這種方式，把空閑的時(shí)間填滿。他們對(duì)身邊的外部世界漠不關(guān)心——這就是所謂的“低頭族”。 _________________________________________________________________ 【解析】　解答此題要整體上把握材料內(nèi)容，然后按照“低頭族是……的人”的格式去組織答案。 【答案】　“低頭族”是指那些在空閑時(shí)間總是低頭玩手機(jī)而對(duì)外部世界漠不關(guān)心的人。 5．概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)15個(gè)字(不含標(biāo)點(diǎn))。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680051】 申遺不是為了炫耀或裝點(diǎn)門面，而要在申遺后引起人們的重視與認(rèn)同，從而使得民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的傳承與保護(hù)。要不然，申遺成功后，那成果只會(huì)束之高閣，變成一長(zhǎng)串遺產(chǎn)名錄中的一員而已。如此，則申遺的意義何在？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。材料主要講述了申遺和護(hù)遺的關(guān)系，重在講述護(hù)遺比申遺更重要，把握了這些，再用精練的語(yǔ)言加以概括。 【答案】　“護(hù)遺”遠(yuǎn)比“申遺”重要。 6．將下列句子依次填在下面橫線上，只填序號(hào)。 像蒙田一樣，托馬斯把人的性情、思想和行為中的不一致視為當(dāng)然。______。______。______。______。______。 ①托馬斯不止是一個(gè)科學(xué)家，他捍衛(wèi)人性不容侵犯，他是超越了科學(xué)家的。 ②他甚至大談犯錯(cuò)誤的重要性：詞語(yǔ)的誤解和誤用使語(yǔ)言進(jìn)化得豐富而有活力；實(shí)驗(yàn)室里的錯(cuò)誤是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的通常方式；不犯錯(cuò)誤就不成其為人，人本身也是DNA不斷犯錯(cuò)誤的結(jié)果。 ③由此卻反映出他的思想中存在著明顯的矛盾。 ④他就那樣意到筆隨地寫下去，并不在乎什么思想體系，也不擔(dān)心什么地方出點(diǎn)差錯(cuò)。 ⑤不主張強(qiáng)調(diào)自我，卻痛惡泯滅個(gè)性；嘲諷催眠術(shù)近于巫，卻以盡管是調(diào)侃的口吻，揭示出一大片科學(xué)研究的野地；反對(duì)限制科學(xué)研究，卻又討厭無(wú)性造人，討厭對(duì)潛意識(shí)(姑用此名)和自主自治的器官瞎鼓搗。 【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)指示代詞可判斷?！八湍菢右獾焦P隨地寫下去”直接承接上文的“不一致視為當(dāng)然”，所以④放在最前；“他甚至”是對(duì)④的遞進(jìn)，故③在④的后面；“由此”這一關(guān)聯(lián)詞可以判斷與②緊接；⑤是對(duì)③的詳細(xì)解說(shuō)，故放在③的后面；①是對(duì)全段材料的總結(jié)，放在最后。 【答案】?、堍冖邰茛? [閱讀提升層] 閱讀下面的文字，完成7～10題。 人體細(xì)胞生物傳感器分子機(jī)理首次揭開(kāi) 美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的研究人員6日表示，他們首次發(fā)現(xiàn)了人體細(xì)胞生物傳感器分子的機(jī)理，為復(fù)雜的細(xì)胞控制系統(tǒng)提出了新的闡述。相關(guān)內(nèi)容將以“本周論文”的形式刊登在6月10日出版的《生物化學(xué)雜志》上，該成果有望幫助人們開(kāi)發(fā)出應(yīng)對(duì)高血壓病和遺傳性癲癇癥等疾病的特殊療法。 人體細(xì)胞控制系統(tǒng)能夠引發(fā)一系列的細(xì)胞活動(dòng)，而生物傳感器是人體細(xì)胞控制系統(tǒng)的重要組成部分。被稱為“控制環(huán)”的傳感器能夠在細(xì)胞膜上打開(kāi)特定的通道讓鉀離子流通過(guò)細(xì)胞膜，如同地鐵入站口能夠讓人們進(jìn)入站臺(tái)的回轉(zhuǎn)欄。鉀離子參與了人體內(nèi)的關(guān)鍵活動(dòng)，如血壓、胰島素分泌和大腦信號(hào)等的調(diào)整。然而，控制環(huán)傳感器的生物物理功能過(guò)去一直未被人們了解。 研究人員發(fā)現(xiàn)，如同能夠監(jiān)視周圍環(huán)境并能發(fā)出聲信號(hào)的煙霧報(bào)警器一樣，細(xì)胞能夠通過(guò)了解變化和產(chǎn)生反應(yīng)的分子傳感器來(lái)控制細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境。當(dāng)鈣離子與控制環(huán)結(jié)合時(shí)，構(gòu)成了被稱為BK通道的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，細(xì)胞做出的反應(yīng)是允許鉀離子通過(guò)細(xì)胞膜。BK通道存在于人體多數(shù)細(xì)胞中，它們掌控著基本的生物過(guò)程，如血壓、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)電信號(hào)、膀胱肌肉收縮和胰腺胰島素分泌等。 加州大學(xué)洛杉磯分校研究人員首次證明控制環(huán)如何被激活，以及如何重新調(diào)整自己以便打開(kāi)讓鉀離子穿過(guò)細(xì)胞膜的通道。利用實(shí)驗(yàn)室中先進(jìn)的電生理學(xué)、生化和光譜儀技術(shù)，研究人員觀察到鈣離子與控制環(huán)的結(jié)合以及控制環(huán)結(jié)構(gòu)的變化。該變化是其將鈣離子結(jié)合的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為幫助打開(kāi)BK通道的機(jī)械能。 研究負(fù)責(zé)人、洛杉磯分校麻醉學(xué)系分子醫(yī)學(xué)部副教授里卡多奧爾塞斯表示，在類似于活細(xì)胞的條件下，他們能夠控制發(fā)生在生物傳感器中的生物物理變化。他們相信細(xì)胞中的變化反映了人體中BK通道運(yùn)行時(shí)分子的活動(dòng)情況。 研究報(bào)告作者安諾希賈沃荷瑞恩認(rèn)為，人體分子生物傳感器是令人興奮的研究領(lǐng)域，希望研究成果能夠讓人類更深入地了解復(fù)雜的生物傳感器是如何運(yùn)作的。由于BK通道和其傳感器與正常生理機(jī)能的許多方面相關(guān)，因此研究人員還相信，生物傳感器工作過(guò)程也許與疾病的不少方面相關(guān)，例如，已證明BK傳感器的失常與遺傳性癲癇癥有關(guān)。 研究人員將進(jìn)一步了解BK控制環(huán)感應(yīng)器以及通道是否涉及傳感小分子(而不是鈣離子)，這些小分子在人體工作中同樣也具有十分重要的生物意義。 (有刪改) 7．下列表述，符合原文意思的兩項(xiàng)是(　　) A．研究人員首次發(fā)現(xiàn)了人體細(xì)胞生物傳感器分子的機(jī)理，為復(fù)雜的細(xì)胞控制系統(tǒng)提出了新的闡述，該發(fā)現(xiàn)能幫助人們開(kāi)發(fā)出應(yīng)對(duì)高血壓病和遺傳性癲癇癥等疾病的特殊療法。 B．鉀離子掌控著基本的生物過(guò)程，如血壓、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)電信號(hào)、膀胱肌肉收縮和胰腺胰島素分泌等。 C．研究人員表示，在類似于活細(xì)胞的條件下，他們能夠控制發(fā)生在生物傳感器中的生物物理變化。他們相信細(xì)胞中的變化反映了人體中BK通道運(yùn)行時(shí)分子的活動(dòng)情況。 D．利用實(shí)驗(yàn)室，研究人員觀察到控制環(huán)結(jié)構(gòu)的變化。該變化是其將鈣離子結(jié)合的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為幫助打開(kāi)BK通道的化學(xué)能。 E．控制環(huán)傳感器的生物物理功能過(guò)去一直未被人們了解，而現(xiàn)在加州大學(xué)洛杉磯分校研究者發(fā)現(xiàn)并揭開(kāi)了它的分子機(jī)理。 【解析】　A項(xiàng)，“該發(fā)現(xiàn)能幫助人們……”的表述錯(cuò)誤。原文只是說(shuō)“有望幫助人們……”。B項(xiàng)，偷換概念，原文說(shuō)“BK通道存在于人體多數(shù)細(xì)胞中，它們掌控著基本的生物過(guò)程……”。D項(xiàng)，“該變化是其將鈣離子結(jié)合的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為幫助打開(kāi)BK通道的化學(xué)能”表述錯(cuò)誤，原文是“該變化是其將鈣離子結(jié)合的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為幫助打開(kāi)BK通道的機(jī)械能”。 【答案】　CE 8．美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的研究人員有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)具體作答。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　抓住一些提示性詞語(yǔ)，比如“研究人員發(fā)現(xiàn)”“首次證明”等內(nèi)容集中在第三、四段。 【答案】?、佼?dāng)鈣離子與控制環(huán)結(jié)合時(shí)，構(gòu)成了被稱為BK通道的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，細(xì)胞會(huì)允許鉀離子通過(guò)細(xì)胞膜。②細(xì)胞能夠通過(guò)了解變化和產(chǎn)生反應(yīng)的分子傳感器來(lái)控制細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，這就如同能夠監(jiān)視周圍環(huán)境并能發(fā)出聲信號(hào)的煙霧報(bào)警器一樣。③利用實(shí)驗(yàn)室中先進(jìn)的電生理學(xué)、生化和光譜儀技術(shù)，研究人員觀察到鈣離子與控制環(huán)的結(jié)合以及控制環(huán)結(jié)構(gòu)的變化。 9．指出本文采用了哪些說(shuō)明方法。(至少兩種，要求列舉原文說(shuō)明) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　題干要求分析文本使用的說(shuō)明方法，說(shuō)明方法主要有分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方等。答題時(shí)先指出方法，再列舉原文進(jìn)行說(shuō)明即可。 【答案】　①打比方，如“被稱為‘控制環(huán)’的傳感器能夠在細(xì)胞膜上打開(kāi)特定的通道讓鉀離子流通過(guò)細(xì)胞膜，如同地鐵入站口能夠讓人們進(jìn)入站臺(tái)的回轉(zhuǎn)欄”。②舉例子，如“例如，已證明BK傳感器的失常與遺傳性癲癇癥有關(guān)”。 10．文本中分別引用了研究負(fù)責(zé)人奧爾塞斯和研究報(bào)告作者賈沃荷瑞恩兩人的話，文本的引用意圖是否一致？這些能否變成本文作者的表述？ 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680052】 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　解題時(shí)，要求立足文本，讀懂文本，作出正確的判斷和分析。第二問(wèn)是開(kāi)放性題目，可以有不同看法。 【答案】　不一致。引用研究負(fù)責(zé)人奧爾塞斯的話是為了說(shuō)明研究達(dá)到的水平，引用研究報(bào)告作者賈沃荷瑞恩的話則是為了說(shuō)明研究的意義和作用。這些不能變成本文作者的表述。兩個(gè)人物都是該項(xiàng)研究的參與者，引用是為了顯示權(quán)威，來(lái)源有依據(jù)；如果變成作者的直接表述就缺乏了可信度。(也可以有其他觀點(diǎn)，但要言之有理)