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《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 》 考綱、大綱描述 能寫論述類、實用類和文學類文章 教材內(nèi)容分析 在生活和其他學習領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。 學情分析 新高一寫作需要讓學生 認識到寫作是自己的事，只有經(jīng)過自己的學習、生活、觀察、體悟，心音共鳴，才能寫出觸動心靈的人和事。 教學目標 練習準確地表達自己的心靈感悟。 學習運用細節(jié)描寫的寫法。以記敘為主，綜合運用描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 3.通過回憶和交流，挖掘觸動心靈的往事。 4.重溫寫作小常識，擬寫習作。 重點 1、通過回憶和交流，挖掘觸動心靈的往事。 2、選擇并解說作文題目，醞釀寫作構(gòu)思。 難點 選擇并解說作文 教學環(huán)節(jié) 教學活動 復備 導 請同學們閉上眼睛六十秒，回顧一下，在你的生活當中，有哪些人和事在你的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡（有哪些感人至深的人和事），時時觸動著你的心靈？六十秒后，請同學說出來讓我們大家共同分享。 思 1.自行閱讀教材P57—58 2.生活如此豐富多彩，為什么寫不出令人叫好的作文呢？ 3.怎樣寫出觸動心靈的人和事？以黃方國《父親》為例來談 4.課本第一、四題。（分組討論） 議 展 評 缺少一種對生活的敏感。 缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 缺少一片誠摯的情意。 缺少一顆感恩的心靈。 怎樣寫出觸動心靈的人和事？ 1.發(fā)掘感動點。從自己的生活儲備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把他發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點時，要注意抓住細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。 2.提煉素材。提煉素材的過程，往往是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你?你從中受到了什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜怼? 整體構(gòu)思。動筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點展開敘述？重點安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？ 表達以記敘為主，綜合運用描寫、說明、議論等多種表達方式。 總之，只要善于觀察、思考，家庭、社會、學校以致我們賴以生存的大自然都會給我們心靈帶來許許多多觸動。只有心靈受到觸動，真摯的感情才會很自然地在我們的筆下流露出來。否則，勉強為之，一定寫不出好文章。 課本第一題 觀點1：當我們自己得不到某些東西時，何不成全別人得到？該放手時就放手，時時為別人著想。 觀點2：我們要學會成全他人，成全他人的同時也是在成全我們自己，因為坦然舍棄成全他人的同時，你得到了精神上的回報，這比物質(zhì)上更有意義。 觀點3：偉大源于細節(jié) 觀點4：小善成大德 課本第四題 觀點1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭中的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。 觀點2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。 觀點3.懂得尊重別人的人才會得到別人的尊重。 觀點4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。 檢（堂測） 課后第二題 用（限時練） 板書設計 教學反思