《八年級物理14《嘗試科學探究》課件滬粵版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理14《嘗試科學探究》課件滬粵版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬粵版新教材同步教學課件你知道嗎：小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準了。哇，真厲害！哇，真厲害！怎么擰幾下走時就怎么擰幾下走時就準了準了根據(jù)上述現(xiàn)象你能提出哪些問題？你能否回答你提出的問題？你能否回答你提出的問題？怎樣回答？怎樣回答？“在義務教育階段，物理課程不僅應該注在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)?！薄翱茖W探究既是學生的學習目標，又是重

2、科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方法之一。要的教學方法之一。通過科學探究，通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度?！蔽锢碚n程標準中的一段話：探究的本意：探討和研究。探究的本意：探討和研究。探討就是探求學問，探求真理和求源；探討就是探求學問，探求真理和求源；研究就是研討問題，追根求源和多方研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問。尋求答案，解決疑問?？茖W探究概述科學探究概述學生的科學探究 運用

3、一定的科學思維程序和科學方法去探運用一定的科學思維程序和科學方法去探究知識的過程，這種思維程序與科學工作究知識的過程，這種思維程序與科學工作者進行探究的過程是相似的。者進行探究的過程是相似的。具體的探究過程是學生在物理過程和生活具體的探究過程是學生在物理過程和生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能、方法的學習過程。這種思維程識、技能、方法的學習過程。這種思維程序有如下的七個要素組成：序有如下的七個要素組成：思維程序有如下七個要素組成思維程序有如下七個要素組成 提出問題提出問題

4、猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 制訂計劃與設(shè)計實驗制訂計劃與設(shè)計實驗 進行實驗與收集證據(jù)進行實驗與收集證據(jù) 分析與論證分析與論證 評估評估 交流與合作交流與合作各探究要素的說明各探究要素的說明（1）提出問題：）提出問題：通過生活通過生活實例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象實例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察，使學生發(fā)現(xiàn)并提出的觀察，使學生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。要研究的課題。（2）猜想與假設(shè)：）猜想與假設(shè)：通過集體通過集體思考、相互討論等方式去猜測思考、相互討論等方式去猜測問題的可能的原因和答案或提問題的可能的原因和答案或提出科學假說。出科學假說。（3）制訂計劃與設(shè)計實驗：）制訂計劃與設(shè)計實驗：為了檢驗猜想是否正確，去設(shè)

5、計整個為了檢驗猜想是否正確，去設(shè)計整個的驗證過程，在物理學中主要是通過的驗證過程，在物理學中主要是通過檢驗的形式，因此需要設(shè)計實驗的全檢驗的形式，因此需要設(shè)計實驗的全過程。過程。（4）進行實驗與收集證據(jù)：）進行實驗與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進行實驗操作，并對按照制訂的方案去進行實驗操作，并對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行觀察與記錄；也可實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行觀察與記錄；也可以搜集日常生活中有關(guān)實例或查閱有關(guān)以搜集日常生活中有關(guān)實例或查閱有關(guān)資料，為檢驗猜想與假設(shè)的正確與否準資料，為檢驗猜想與假設(shè)的正確與否準備充分的事實材料。備充分的事實材料。（5）分析與論證：）分析與論證：通過分析實驗現(xiàn)象及有關(guān)實例，檢驗猜通過分析實驗現(xiàn)象及有關(guān)實例，檢驗猜想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)進行修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶嵗C據(jù)進行修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶嵗C據(jù)進行分析比較、歸納，最后得出一定的進行分析比較、歸納，最后得出一定的科學結(jié)論科學結(jié)論。（6）評估：）評估：讓學生對上述的探究過程進行反思、讓學生對上述的探究過程進行反思、評價，找到成功與不足之處，為今后評價，找到成功與不足之處，為今后的探究提供經(jīng)驗。的探究提供經(jīng)驗。（7）交流與合作：）交流與合作：讓學生寫出簡單的探究報告，并相互交流，以便能取長補短，改進探究的成果，進行推廣與應用。