《語(yǔ)言表達(dá)·連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《《語(yǔ)言表達(dá)·連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《語(yǔ)言表達(dá)·連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“高三專題復(fù)習(xí)之語(yǔ)言表達(dá)?連貫”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)例題讓學(xué)生掌握做語(yǔ)句銜接題的解題思路以及解題技巧。 教學(xué)重點(diǎn):掌握解答語(yǔ)句銜接題時(shí)需要從內(nèi)容和形式上考慮的八個(gè)方面。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)做例題,讓學(xué)生歸納出解答此類題的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 近幾年,在高考語(yǔ)文試卷上,每年都有一道語(yǔ)句銜接題,體現(xiàn)著《考試說(shuō)明》中對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫的要求。那么連貫題考查的題型有哪些呢?又如何來(lái)做好語(yǔ)句銜接題呢?這節(jié)課我們將結(jié)合例子來(lái)掌握解題的思路及方法。 二、考點(diǎn)闡釋 定義:語(yǔ)言連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間,或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間,在內(nèi)容和形式上都接得上,扣得緊,文氣順
2、暢,準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。 連貫題題型:語(yǔ)句承接題 語(yǔ)句排序題 語(yǔ)句復(fù)位題 要求:統(tǒng)一的話題、合理的句序、語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng) 三、語(yǔ)句銜接題解題思路例談 (一)順序是否合理 例1、填入下面橫線處的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是: 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水,可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉,———————。 A、既不傳達(dá)上級(jí)指示,也不購(gòu)置污水處理設(shè)備,以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒(méi)人管。 B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級(jí)指示,以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒(méi)人管。 C、既不傳達(dá)上級(jí)指示,也不購(gòu)置污水處理設(shè)備,以致環(huán)保工作沒(méi)人
3、管,污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。 D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級(jí)指示,以致環(huán)保工作沒(méi)人管,污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。 答案:C 例2、閱讀下面一段文字,完成文后的題目。 “世界屋脊”上的——,以其特殊的魅力,吸引著越來(lái)越多的游客。千 里風(fēng)雪的青藏公路,正在成為令人神往的旅游熱線。 下列1-7是從文中橫線處摘出的詞語(yǔ),在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴牵? ①晶瑩的湖泊 ②大漠 ?、郾简v的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍奇異獸 ⑥草原 ?、弑? A、②⑦⑥④①⑤③ B、①③⑤⑥②④⑦ C、⑦④②⑥③①⑤ D、③①⑦②⑤④⑥ 答案:C (設(shè)計(jì)目的:
4、通過(guò)這些例子,讓學(xué)生懂得:要使句序合理,條理清晰,句子間就必須講究順序。按照一定順序排列起來(lái)的句子,語(yǔ)言才能連貫。最基本的句序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。這實(shí)際上是從內(nèi)容的角度,對(duì)各個(gè)句子進(jìn)行分析,確定其先后順序、因果關(guān)系,或其他的總分關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。只要理解了各分句之間的順序關(guān)系,那么正確答案就不難得出了。) (二)話題是否一致 例3、填到下面橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是: 小明爬到床底下,偷偷躲了起來(lái),—————,從床下拽了出來(lái),送到幼兒園去了。 A、媽媽找了好久,最后才發(fā)現(xiàn)他 B、但后來(lái)還是讓媽媽給找到了 C、使媽媽找了好久,終于把他找到 D、但
5、媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 答案:B 例4、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 某一地區(qū)特定時(shí)間內(nèi)游客數(shù)量超過(guò)其接待能力,是造成該地區(qū)旅游業(yè)種種問(wèn)題的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也會(huì)黯淡無(wú)光,———,再好的微笑服務(wù)也會(huì)喪失魅力。 A、再多的投入和開(kāi)發(fā)也無(wú)濟(jì)于事 B、再濃厚的游覽興趣也會(huì)逐漸減退 C、再迷人的青山綠水也會(huì)索然無(wú)味 D、再多的人文景觀也會(huì)失去風(fēng)采 答案:D (設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這些例子,讓學(xué)生懂得:圍繞中心說(shuō)相應(yīng)的話,這是組合語(yǔ)段的首要條件?;蛞阅骋魂愂鰧?duì)象為中心,或保持陳述主體的一致,或保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?。話題和陳述角度一致,中心才能更明確,語(yǔ)意才能更連貫。
6、 ) (三)句式是否一致 例5、依次填入下列文段中橫線處的語(yǔ)句,與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是: ⑴、你的欽羨的目光久久停留在那幾株剛剛開(kāi)始吐苞的臘梅上。你在驚異:那些看上去瘦削干枯的枝頭,何以竟結(jié)滿密匝匝的花骨朵兒?那些看上去嬌弱無(wú)力的淡黃色的小花,何以竟 ? ⑵、老母親總惦記著巴山蜀水的秀美、 、竹溪池畔的寧?kù)o、姐妹嘮嗑的溫馨,總想回去看看,且不時(shí)入神,若有所思?!? ①、散發(fā)如此高雅的清香?、凇⑶逑銜?huì)散發(fā)得如此高雅 ③、清新的田間空氣 ?、?、田間空氣的清新 A、①④ B、①③ C、②④ D、②③ (設(shè)計(jì)目的:通
7、過(guò)這個(gè)例子,讓學(xué)生懂得:做題時(shí)要注意選擇與上下文諧調(diào)一致的句式,句式整齊,結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,既可以增加語(yǔ)勢(shì),又加強(qiáng)了語(yǔ)言的連貫性。) (四)前后是否照應(yīng) 例6、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥?!?,能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,以至于變化氣質(zhì);———,譬如漫游“十里洋場(chǎng)”,雖珍奇滿目,徒惹得眼花繚亂,空手而歸。 ———, 如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn),以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。 ①、多讀如果徹底?、凇⑸僮x如果徹底?、?、多讀而不求甚解 ④、少讀而不求甚解 ⑤、世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面
8、 ⑥、世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面 A、②③⑤ B、①③⑥ C、②④⑤ D、①④⑥ 答案:A 例7、填入下面橫線上的文字,與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是: 在服裝廠中,男女工人面對(duì)面地坐著,他們使用同樣的機(jī)器,縫制同樣的衣服,付出同樣的勞動(dòng),可是當(dāng)一天的勞動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,———。 A、女工們從老板那兒領(lǐng)到100元工資,但男工們所領(lǐng)到的卻是180元。 B、老板給婦女們發(fā)100元的工資,但男工們所得到的卻是180元。 C、男工從老板那兒領(lǐng)到180元工資,而女工們僅得到100元。 D、老板發(fā)給男工的是180元,而女工僅得到100元。 答案:C (設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這些例子,讓學(xué)生懂得
9、:做題時(shí)要瞻前顧后,細(xì)心發(fā)現(xiàn)語(yǔ)意間的內(nèi)在聯(lián)系,注意上下文照應(yīng),使之成為一個(gè)有機(jī)整體。前后照應(yīng)包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)和語(yǔ)序上的前后相應(yīng),當(dāng)然,也包括語(yǔ)言上的銜接與呼應(yīng)。) (五)注意語(yǔ)境因素 例8、為畫橫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?,使上下文銜接? ———崖壁下有幾處墳地,墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。 A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗,被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。 B、沒(méi)有太陽(yáng),天氣相當(dāng)冷,藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C、在夕陽(yáng)的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江對(duì)岸。 D、一行白帆
10、閃著透明的羽翼,從下游上來(lái);山門半掩,一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。 答案:B 例9、填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是: 去年夏天,我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 ———江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。 ①、這兒的景色真是美極了! ②、那兒的景色真美! ③、六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊, ④、六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著, ⑤、帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼, ⑥、江面上帆影點(diǎn)點(diǎn),碧波粼粼, A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥ 答案:A(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這些例子,讓學(xué)生懂得:對(duì)于寫景的語(yǔ)段,要注意語(yǔ)境因素,分析景物的色彩及寫法的特點(diǎn)。景物有
11、遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜的不同,色彩有明快、暗淡的區(qū) 別,而不同色彩的景物描寫中寄寓的感情自然也各不相同,要使客觀景物和主觀情感和諧一致,句意才能邊貫。另外,寫景的視角有遠(yuǎn)望、近觀、俯視、仰視、平視等區(qū)別。如果不注意這些差別,就不容易辨別選項(xiàng)的正誤。) (六)分類是否統(tǒng)一 例10、下面句子括號(hào)內(nèi)的兩種表述,哪一種恰當(dāng)? 天山連綿幾千里,(A、不論高山、深谷,不論草原、湖泊,不論森林、溪流,B、不論高山、深谷, 不論草原、森林,不論溪流、湖泊,)處處有豐饒的物產(chǎn)。 答案:B (設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這個(gè)例子,讓學(xué)生懂得:事物的歸納、列舉總要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn),將同類事物放在一起。) (七)前后
12、是否勾連 例11、比較下面兩個(gè)句子,上下文銜接最好的一項(xiàng)是: A、他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活,連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 B、他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)干過(guò),連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 答案:B 例12、比較下面兩組句子,上下文銜接最好的一項(xiàng)是: ①、飛沙像山一樣壓下來(lái),這種怪怕人的情景,在大戈壁里會(huì)經(jīng)??吹?。 ②、飛沙像山一樣壓下來(lái),在大戈壁里會(huì)經(jīng)??吹竭@種怪怕人的情景。 ③、日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn),科學(xué)家們稱這些為“導(dǎo)向線”,如海岸、河流、山嶺等。 ④、日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn),如
13、海岸、河流、山嶺等,科學(xué)家們稱這些為“導(dǎo)向線”。 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 答案:B(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這些例子,讓學(xué)生懂得:做句子銜接題,還要考慮前后是否勾連,有時(shí)前后相連的兩個(gè)句子可以構(gòu)成類似“頂真”辭格的形式,或前一分句的賓語(yǔ)充當(dāng)后一分句的主語(yǔ),或兩個(gè)短語(yǔ)之間有承前指代或承前列舉的關(guān)系,結(jié)構(gòu)顯得緊湊,讀來(lái)語(yǔ)感順暢。) (八)音節(jié)是否和諧 例13、依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句,與上下文語(yǔ)意連貫音節(jié)和諧的一組是: ⑴、每逢深秋時(shí)節(jié), 松竹山茶,色彩絢麗,美景盡覽。 ⑵、遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱, 近看小河流水,茶園蔥綠,松竹
14、并茂。 ①、置身山頂,俯瞰槐榆丹楓, ②、置身山頂俯瞰,槐榆丹楓, ③、白云繚繞,層林疊翠; ④、層林疊翠,白云繚繞 ; A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 答案:D(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這個(gè)例子,讓學(xué)生懂得:語(yǔ)言不是無(wú)聲的,在書面語(yǔ)中,尤其要注意音節(jié)的諧調(diào)一致。句式整齊、合轍押韻的語(yǔ)言讀來(lái)瑯瑯上口,語(yǔ)拋貫通,自我也顯得各語(yǔ)句間銜接緊密了。) 四、方法技巧 方法技巧點(diǎn)撥 (一)、綜觀全局,把握中心 組成段落的句子之間或組成復(fù)句的分句之間有緊密聯(lián)系,集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn),句序的安排必然圍繞這個(gè)中心。抓住了句群的中心,就找到了認(rèn)識(shí)句序的關(guān)鍵。句
15、群的中心,常常借助中心句和關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)。分析總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句等不同性質(zhì)和作用的句子,是準(zhǔn)確把握中心的重要手段。 (二)、理清思路,把握句序 從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。排序時(shí)一般先在小范圍內(nèi)排序,即將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群,然后再把這些小句群連成大句群。 (三)、注意標(biāo)志性詞語(yǔ) ⑴、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ⑵、暗示性詞語(yǔ)。如: ①、“換句話說(shuō)”,表示等同關(guān)系,位置在后; ②、“同時(shí)”,表示并列,位置在后;
16、 ③、“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”,分別表示并列、相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語(yǔ); ④、“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置; ⑤、“先前”“后來(lái)”,“過(guò)去”“現(xiàn)在”“將來(lái)”,表示時(shí)間先后; ⑥、“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”,表示要提出結(jié)論; ⑦、“諸如此類”表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”,表示舉例。 排序題解題步驟 把握基本內(nèi)容→初步分層歸類→連綴排列順序→檢查調(diào)整確定 (設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生掌握解答排序題的步驟。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析,初步判斷表達(dá)方式、基本內(nèi)容,然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句即能表明層次的語(yǔ)句。在第一步的基礎(chǔ)之上,初步
17、確定開(kāi)頭、主體和結(jié)尾,并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組,便于局部小范圍排序。第三步是連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范 圍內(nèi)排序,然后再考察層次間的銜接,即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群,然后再把這些小句群連成大句群。其中,先找出關(guān)鍵詞、代詞及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列,是一種切實(shí)有效的方法。在上面排列的基礎(chǔ)上,再通讀語(yǔ)段,檢查思路是否清晰并自然貫通,結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整,句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處,立即調(diào)整。在整體審視后,可最終確定。) 鞏固練習(xí) 1.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
18、①使用語(yǔ)言,不僅要用得對(duì),在語(yǔ)法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術(shù)性,有感染力,這就要講究運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),也就是要講究一點(diǎn)修辭。 ②有意用不符合語(yǔ)法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。 ③如果語(yǔ)言不符合語(yǔ)法,說(shuō)都說(shuō)不通,就沒(méi)有什么好的修辭可言。 ④語(yǔ)言是用來(lái)傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。 ⑤好的修辭,必然是符合語(yǔ)法規(guī)律的。 A.④①⑤③② B. ④③⑤①② C. ⑤②①④③ D. ⑤③④①② 【答案】A(根據(jù)語(yǔ)句邏輯關(guān)系,總分關(guān)系) 2. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)【
19、C】 我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó),_____,_____,_____,_____,_____,_____。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題,切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。 ①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施,嚴(yán)懲違法犯罪分子 ②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制 ④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè),以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律,更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管 ⑥因此,必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì),及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患 A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①
20、解析:⑤起領(lǐng)起作用,應(yīng)位于開(kāi)頭;②⑥由“因此”連接;③①④是具體措施,先有機(jī)制,在執(zhí)法,之后是淘汰、震懾,是后文“這樣”指代的對(duì)象,應(yīng)在最后。 3. 在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。① 。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí),古城出現(xiàn)在前面。② ,上面鐫刻者“寶山石頭城”五個(gè)大字。 A. 古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B. 一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門 C. 一塊龐大獨(dú)
21、立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D. 古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門 【參考答案】D【試題分析】考查語(yǔ)句的連貫,應(yīng)從陳述對(duì)象保持一致的角度去分析。 4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今天的日子很短,正在自己的腳下悄悄地流逝_(tái)________,__________。_________,_________,_________,_________,經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。 ①今天的事應(yīng)該今天完成,不能推到明天 ②腳踏實(shí)地,全身心地經(jīng)營(yíng)好今天,才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天 ③因此,面對(duì)今天,我們不要太多地懷念過(guò)去 ④接力棒交得好,才能走向輝煌的明天 ⑤如果總是站在今天望明天,結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力處 A. ⑤①⑥②④③ B. ⑤⑥①④③② C. ⑥④③②①⑤ D. ⑥②③①④⑤ 答案:C 解析:首先總論,然后論述今天與昨天的關(guān)系,再論述與明天的關(guān)系。 - 6 -
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