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教學板書設計與研究(全校).ppt

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1、教學板書設計,溫州大學 彭小明 教授 碩導 電話:057786596057 郵箱:,一、教學板書概述:,(一)板書含義: 1.板書是教師根據(jù)教學的需要,利用黑板,運用書面語言(包括文字、符號、線條、表格、圖形)進行表情達意、教書育人的活動。 2.廣義的板書,包括傳統(tǒng)板書(黑板板書)和電子板書(多媒體課件)。,【范例】項鏈:,識項鏈,借項鏈,丟項鏈,賠項鏈,精 神 枷 鎖,項鏈,莫泊桑,蒸發(fā),降水,下滲,地下徑流,【范例1】地理:自然界的水循環(huán),蒸 發(fā),降水,水汽輸送,地下徑流,地表徑流,圖中構成海陸間水循環(huán)的有哪些環(huán)節(jié)?(填序號),下滲,【范例2】地理:海陸水間循環(huán),【范例3】地理:海上內循環(huán)

2、,【范例4】地理:陸地內循環(huán),英國教育學指出:,“所有的直觀教具中,要數(shù)黑板最普遍、最重要、最靈活。但是也許正因為過于為人們所熟悉,因而往往被人們忽視或使用不足。許多教師利用黑板的能力很差,還沒有探索過它那令人興奮的種種可能的辦法?!?(二)黑板的出現(xiàn):,中世紀(5-17世紀)歐洲一些高級學校開始使用黑板。 19世紀歐美庶民學校使用黑板。(1809年美國“算術書”載:“三英尺見方的板,涂上墨水,放掛在適當?shù)牡胤?,班級里的學生,圍在它的周圍學習?!保?我國清同治元年(1862)京師同文館開始有黑板。 20世紀初,我國推行班級授課制,學堂里普遍有黑板。(1902年欽定學堂章程有“應備黑板”字樣)

3、魯迅第一次見到黑板時稱為:“活電影”。,(三)板書的研究:,最早,美國緬因州出現(xiàn)“師生共制圖表”教學; 20世紀60年代前蘇聯(lián)出現(xiàn)加里寧“提綱法”、沙塔洛夫“綱要信號圖示法”、雷先科娃“綱要略圖”、伊萬諾夫“行為可見模式”、伊利英“綱要細目”等,都與板書研究有關。,1978年我國中小學教改開始,教學板書研究出現(xiàn)高潮。 1984年紹興師專(現(xiàn)文理學院)王松泉老師發(fā)表語文教學法中一門新的學科“板書學”淺論,標志板書學的誕生。,1989年,我國成立“全國板書學研究中心”; 1990年王松泉出版語文教育板書學(大連出版社); 20世紀末21世紀初“傳統(tǒng)板書” 走向衰弱,“電子板書” (多媒體課件)流行

4、。,板書學:,板書學:是指教師利用黑板、電媒等手段輔助教學的一門教育工藝學。 板書學是研究板書及其規(guī)律的一門教育技術學。,附:研究板書的專著,(1)鐘為永:中學語文板書設計,浙江省教育出版社,1985年。 (2)王松泉:板書學,上海交通大學出版社, 1995年。 (3)王松泉、徐正主編:全國語文板書研究論文選,山西高校聯(lián)合出版社,1996年。 (4)劉顯國:板書藝術,中國林業(yè)出版社, 1999年。 (5)彭小明:語文板書設計及評釋,中國文聯(lián)出版社,2000年。,另:,中學語文板書設計范例 王森等編 農(nóng)村讀物出版社1996年版 中學語文板書設計精編 李慶平著 北京師范大學出版社2000年版 小學

5、數(shù)學課堂板書設計及應用 朱良才著 山東教育出版社1998年版 小學數(shù)學教學板書設計300例 曉芒主編 學苑出版社2002年版 思想政治課教學藝術論 胡興松著 廣東教育出版社2000年版,(四)板書的作用:,特級教師胡興松說:富有藝術性的板書,是課堂教學的“集成塊”,是展示課文內容的“屏幕”,是教師教學的“導游圖”,是開啟學生思維的“鑰匙”。它集編者的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體,是當代“微型技術”的妙用。,特級教師袁容說:“一堂課上得好壞,效果如何,是由多方面的因素決定的。這里,既包括教師對教材的理解,對學生實際的掌握和有無豐富的教學經(jīng)驗,也包括板書運用的好壞。板書運用得恰當

6、,有助于學生掌握文章的思路。所以教師在備課時就應根據(jù)教學的目的要求、教材特點、學生實際等情況來精心設計板書?!?特級教師斯霞曾說:“好的板書對于提綱挈領地了解課文內容,對于把握住課文的關鍵問題,起著很大的作用。教師必須慎重考慮,精心設計。板書的原則是簡單扼要,眉目清楚,切忌隨心所欲,雜亂無章。備課時,我常常為設計少而精的板書費一番心血?!?【附】題板書學(王松泉),給我一方尋常的黑板, 給我一幅投影的銀幕, 我將導演出, 課堂教學引人入勝的話?。?利用精心設計的板書, 利用形象直觀的圖示, 你將開辟出, 一條提高教學效率的新路!,板書的作用:,體現(xiàn)教學意圖 理清章節(jié)思路 突出教學重點 強化直觀

7、形象 便于集中注意 有利鞏固記憶 節(jié)省教學時間 獲得審美享受,【范例】珍珠鳥:,人 鳥,信 賴,【模仿】人的大腦:,左 右,大腦 功用,心理學實驗證明:,讓人識別東西,用語言描述需要2.8秒,用圖像符號只需要1.5秒;看一遍比聽一遍的信息量要多1.66倍;只憑聽覺,一份材料三天后只能記住15%,只憑視覺則三天后能記住40%,而視聽結合三天后能記住75%。 我們的教師在講述的同時,能用板書圖示配合,讓學生聽覺與視覺結合起來,就能加強學生的記憶、節(jié)省教學時間,提高教學效率。,【范例】馬斯諾需要層次圖:,【模仿】人類食物需要層次圖:,【模仿】三省六部制,【模仿】中國古代科舉考試:,【創(chuàng)新】三省六部制

8、:,【范例】小桔燈:,二、板書的分類:,(一)按板書容量可分,專題式、綜合式板書 專題式板書,容量少,它只選擇教材內容、課文的某一方面,如人物專題、定律專題等,進行書寫展示,以揭示教材的某一專題內容;,綜合式板書,則是整節(jié)課或教材整個章節(jié)、整篇課文的概括性板書,它容量大,揭示內容完整、全面、系統(tǒng),能給學生整體感和提高學生的概括能力。,綱領式板書 春 朱自清 一、盼春 來,近 草:生機報春 花:競放爭春 二、繪春 風:溫馨唱春 喜愛 雨:細柔潤春 人:抖擻迎春 三、贊春 新,美,力,投資的選擇,股票,含義,特點,債券,含義,種類,商業(yè) 保險,含義,訂立原則,種類,存款 儲蓄,投資方式各有利弊,投

9、資多元化,風險性,收益性,流通性,政府債券,金融債券,企業(yè)債券,人教版高一年級思想政治,(二)按板書地位可分,主板書、副板書,主板書,又稱基本板書或中心板書,它體現(xiàn)教材知識要點、主要內容或主要事實、主要理論或主要觀點、重點、難點、疑點、特點,反映教師教學意圖,表達教學目的。,副板書,又叫輔板書、輔助式板書、附屬型板書、注釋性板書,它表現(xiàn)與教材有關的零散知識,是對主板書的一種注釋、說明和充實、補充。也是根據(jù)課堂教學需要,根據(jù)學生反饋隨機出現(xiàn)的板書。,天頭 (不寫) 課題(作者) 左中右 時代背景 作者思路 語文知識 作者簡介 文章結構 陌生字詞 正音辨字 重點難點 補充內容 新的詞語 中心要點

10、布置作業(yè) 寫作特點 地尾(不寫),【附】主副板書:,(三)按板書發(fā)展可分,傳統(tǒng)板書、現(xiàn)代板書,傳統(tǒng)板書,也稱通用板書,是指文字式、圖示式等用傳統(tǒng)粉筆黑板展示的板書,即人們通常所說的“黑板板書”; 現(xiàn)代板書,又稱電教板書(電媒板書、電子板書),是指定運用現(xiàn)代電教媒體展現(xiàn)的板書,包括投影板書、課件板書等。,開端,高潮,序幕,發(fā)展,結局,【范例】故事敘述:,尾聲,馬克思主義中國化,(四)按板書主體可分,教師板書、學生板書、師生板書,教師板書,又稱主導型板書,是教師在課堂上展示的主要板書,也是課堂教學的重要組成部分,其作用僅次于講授;,學生板書,又稱主體型板書,是體現(xiàn)學生為主體,發(fā)揮學生積極性、主動性

11、的板書,如學生設計的板書,抽學生在黑板聽寫、板演等,有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);,師生板書,又稱合作型板書,是師生互動式板書,它體現(xiàn)了雙邊活動、教學相長的現(xiàn)代教學理念,應積極推廣。,(五)按板書呈現(xiàn)形式可分,書寫式、懸掛式、映像式板書,書寫式板書,又可分大黑板、小黑板板書,現(xiàn)成式、漸成式、遮幅式板書等等; 懸掛式板書應事先準備內容,或張貼或懸掛,可節(jié)省時間,增加信息量; 映像式板書也即現(xiàn)代電教式板書(電子板書)。,【范例】圖示呈現(xiàn),(六)按板書表現(xiàn)手段可分,板書(文字式、符號式、線條式、表格式、圖示式)、板畫,文字式板書是指只用語言文字書寫的板書,沒有符號、線條、圖表等配合;,樹立正確

12、的消費觀,消費心理面面觀,做理智的消費者,從眾心理,求異心理,攀比心理,求實心理,量入為出,適度消費,避免盲從,理性消費,保護環(huán)境,綠色消費,勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,【范例】社會板書:,符號式板書,是指運用符號、代號、記號,如標點符號、數(shù)學運算符號、氣象符號、速寫符號、批改符號、箭頭符號、標志性符號、商標、字母等等配合以文字組成的板書;,論壇信息的發(fā)布,信息技術板書:,發(fā)布信息,登陸論壇,發(fā)布新帖,回復帖子,瀏覽貼子,參與討論,【范例】,線條式板書,是以線條為主配以文字的板書,線條有直線、曲線、折線之分。 曲線又分開放式曲線(如拋物線、波紋線、螺旋線、圓柱螺線等)和封閉式曲線(如圓和橢圓等)兩種,

13、圓和橢圓又有相交、相包、相切、相離等。,【范例】“價值規(guī)律”示圖:,價格,價值,【范例】 林教頭風雪山神廟,另外按不同標準線條還可分為實線與虛線、橫線豎線與斜線、單線與復線、平行線和交叉線等等。,英語板書:,表格式板書,包括分層表格、分點表格、分項表格、分類表格等板書,它形象簡明、內容扼要、對比強烈,由于效果好,教師常常使用。,狼,語文板書,二 氧 化 硫 的 物 理 性 質 :,無色,刺激性,氣體,比空氣大,1;40溶于水,有毒,二氧化硫的物理性質,化學板書:,數(shù)學板書:,有兩個交點 (x1,0),(x2,0),只有一個交點(x1,0),無交點,有兩個實根x1,x2,只有一個實根x1,無實根

14、,圖示式板書,是指圖形加文字的板書,圖形又可分為幾何圖形、用具用品形、動物植物形、自然人文景觀形、漢字形等等。,【范例】回延安板書:,板畫,是指簡筆畫,為了與圖示式板書區(qū)別,我們只把有圖無文的板書才稱“板畫”,板畫簡潔、形象、富有美感,是低年級教學常常應用的激趣手段。,海上生明月:,物理板畫:,圖51,(七)按板書造型可分,直線型、折線型、曲線型、雙線型(交叉、平行)、座標型、放射型、集輻型、圓(球)型、三角型、柜型(長方形、正方形)、旋型、塔型、菱型、梯型、連環(huán)型、雁行型、立體型等板書。,【范例】守財奴:,【范例】分馬:,【范例】荔枝蜜,家庭語 文生活,網(wǎng)絡語 文在線,學校語 文學習,自然語

15、 文資源,社會語 文實踐,大語文,【范例】大語文:,【范例】概念包孕的關系,【范例】概念包孕的關系,【范例】鄭板橋之竹(創(chuàng)作的過程):,【范例】縱向排列,企業(yè)應該考慮 的法律法規(guī),反不正當競爭法,廣告法,專利法,商標法,消費者權益保護法,產(chǎn)品責任法,價格法,【范例】橫向排列:,【范例】條形圖:,中國消費者對外國貨的喜歡程度,【范例】圓形圖:,(八)按板書時限和作用可分,課前預習板書, 課中提問、討論或講授板書, 課后總結、復習板書。,【案例】我有一個夢想:,我的夢想是什么? 我為什么有這樣的夢想? 我的夢想怎樣實現(xiàn)? 我的夢想實現(xiàn)了沒有?,文章與文學的區(qū)別:,物理板書:,三、教學板書的設計:,

16、板書是藝術。藝術是講究創(chuàng)造、創(chuàng)意的,是需要藝術家化心血進行構思、提煉和創(chuàng)新的。 我們提倡在課堂教學中重視板書、更提倡板書的設計、創(chuàng)意。 只有人們經(jīng)過精心設計的板書,才是藝術板書。,劉顯國說:,“板書要根據(jù)教材的特色,講究藝術構思,做到形式多樣化,內容系列化,結構整體化,表達情景化。既要莊重端正,整齊劃一,大小有致,又要布局適當,色彩協(xié)調,科學合理。在板書設計的美感上,既有文字美,結構美,又有圖案美,,色彩美。既有奇異美,又有和諧美,對稱美,使學生受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛美的情感,創(chuàng)造美的能力?!?(一)教學板書設計的原則,1.鮮明的目的性 書之有用(為教師上課服務;為學生學習服務)實用性。 (1

17、)體現(xiàn)教學意圖; (2)表現(xiàn)教材內容。,【范例】語文三維目標:,【范例】數(shù)學四維目標:,【范例】英語五維目標:,語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度,學習策略,綜合語言運用能力,【范例】體育五維目標:,心理 健康,社會 適應,2.極強的針對性,書之有據(jù): (1)針對學生的不同; (2)針對學科的不同; (3)針對課型的不同; (4)針對章節(jié)的不同。,【案例】 祝福:,【案例】正確把握語文教育的特點:,3.高度的概括性,書之有限:(1)文字精練;(2)內容精要;(3)圖示簡潔。 李如密在教學藝術論指出,教學板書受上課時間、黑板板面的限制,不可能照搬教材、課文,這就要求教師設計板書時做到語精字妙

18、、富于啟迪。,【范例】孔乙己:,【范例】祝福:,【案例】“新課改”五大理論支柱:,【案例】世界三大學習模式,4.清晰的條理性,書之有序 順序線索、情節(jié)結構、思路邏輯、心理痕跡、性格發(fā)展、游蹤足跡等都可用板書表達。,【范例】 有機化合物和生物大分子:,【范例】故鄉(xiāng),【范例】祝福:,有學者比喻:,板書是反映教材的“鏡子”,是學生學習教材的“路標”,是開啟知識大門的“鑰匙”,是進行能力訓練的“橋梁” ,是思維訓練的“導游圖”,是展示教學思路的“屏幕” 。,深夜離家,漫步小路,觀賞荷花,享受月色,想起小曲,回憶采蓮,回到家中,荷塘月色,【案例】,【案例】荷塘月色,家,去荷塘,月下荷塘 塘上月色,荷塘四

19、周,憶江南,頗不寧靜,求 靜,得 靜,得 靜,渴望自由,回到現(xiàn)實,5.周密的計劃性,書之有時 (1)板書的時間; (2)板書的位置; (3)板書的文字; (4)板書與其他教學活動的配合等。,【范例】八股文格式:,6.適當?shù)撵`活性,書之有變 (1)隨時生成; (2)隨時應變。,(二)教學板書設計的技能:,“教學板書具有很強的示范性特點,好的板書對學生是一種藝術熏陶,起到潛移默化的作用。教師在板書時的字形字跡、書寫筆順、演算步驟、解題方法、制圖技巧、板書態(tài)度與作風、習慣動作與語言等,往往成為學生模仿的對象,留下深刻入微的影響。”(李如密教學藝術論),1.錘煉語言,語言文字是板書的第一要素。作為教師

20、的書面語言板書,一定要追求語言文字的盡善盡美。 板書的語言應做到:正確、準確;簡潔、精練;形象、生動。,【范例】,荷花淀:等夫話夫送夫探夫議夫遇夫譴夫助夫學夫。 皇帝的新裝:想新裝做新裝看新裝穿新裝展新裝議新裝揭新裝 藥:買藥吃藥議藥死于藥。 漁夫的故事:撈瓶出瓶入瓶投瓶,一夜風頭項鏈即鎖鏈,十年辛苦悲劇實鬧劇,項鏈,路瓦栽夫人借項鏈窮出風頭; 路瓦栽夫人丟項鏈樂極生悲; 路瓦栽夫人賠項鏈自討苦吃。,【范例】 漁夫與金魚的故事,貪貪貪貪貪,2.借用符號,文字也是符號,是完整而系統(tǒng)的符號。 除此之外,板書還使用標點符合、數(shù)學運算符號、氣象符號、速寫符號、批改符號、箭頭符號、外文字母、商標、代號、

21、記號等等。,如交通標志:,【范例】 桃花源記:,3.運用線條,常用的各類型線條:直線(橫線、豎線、斜線),折線,曲線(開放式曲線:不規(guī)則曲線、波紋線、拋物線、螺旋線、圓柱螺線;封閉式曲線即圓和橢圓,包括輻射式、聚輻式、包孕式、相切式、相離式等等形式)。,【范例】 林教頭風雪山神廟,【范例】 明湖居聽書:,聲音不大,節(jié)節(jié)高起,周匝數(shù)圈,愈唱愈低,忽又揚起,百鳥亂鳴,戛然而止,【范例】 夜:,【范例】林黛玉進賈府:,【范例】 珍珠鳥:,4.制作表格,表格的特點是概括精要、簡單明了、整齊端正、內涵豐富、對比強烈,給人一目了然之感。 使用表格板書可以介紹知識、說明事物、敘述歷史、圖解結構、表現(xiàn)人物、揭

22、示主題、顯現(xiàn)特點。,【范例】需氧呼吸的過程,比一比看一看,舒緩,自由的,強,起伏大,慢速,【范例】音樂板書:,【范例】 詩經(jīng)碩鼠,【案例】教師的發(fā)展階段:,5.創(chuàng)造圖形,科學實驗證實:形象幫助記憶、直觀加深印象。板書中使用圖形示意會取得良好的教學效果。板書中常用的圖形包括示意圖、簡筆畫、板畫、板貼等等。,【范例】 石鐘山記,【范例】 在馬克思墓前的講話,【范例】雨中登泰山 李健吾,天 街 登南天門 疏密相間 十 八 盤 飛 瀑 石坊黃峴嶺 七 真 祠 移步換景 水 庫 岱 宗 坊,輕松愉快 心跳膽怯 意興盎然 樂趣苦趣 獨得之樂 贊不絕口 抖擻精神 流連忘返 欲步不前 登山愿望 興致勃勃 由來

23、已久,【范例】 楊修之死,【范例】春板書:,【范例】回延安板書:,【范例】雪地里的小畫家:,6.調諧色彩,板書按顏色分有單色(白色),多色板書。 我們適當?shù)厥褂貌煌?,不但可以構成一幅幅多姿多彩的藝術圖畫而獨具審美價值,并且因為色彩本身有表情達意作用而獨具強調意義、輔助功能。,【范例】 明湖居聽書:,【范例】對話式教學:,學者,編者,教師,學生,作者,【范例】說課內容:,教材分析,教學策略(說教法學法),學情分析,(說 教 材),教學目標,愛蓮說,牡丹 “富貴者” 趨炎附勢 眾 追名逐利,(三)教學板書設計的方法,1.摘錄提綱法 “摘錄提綱法” 就是摘錄教材富有標志性的關鍵詞句而形成“提綱式

24、板書”的方法。這種方法簡便易行,但要基于教材自身內容的明確性、結構的條理性。,【范例】胡同文化板書:,1.北京城是塊大豆腐。 2.胡同是大街的網(wǎng)絡。 3.胡同文化是封閉的文化。 4.胡同在衰敗、沒落。,2.概括歸納法,“概括歸納法”就是用簡潔的語言抽象教材的內容的方法?!案爬w納法”類似學術論文前的“摘要”寫法,在歸納教材內容的基礎上要進行抽象、升華、深化,這樣板書才有深度。,將細胞與外界環(huán)境分隔開; 控制物質進出細胞; 進行細胞間的信息交流。,化學板書,歷史板書:,物理板書:,【范例】 一碗陽春面:,五個段落層次(大意是什么?) 四次吃面場景(構思巧在哪里?) 母子三個人物(表現(xiàn)什么精神?)

25、 二號桌的故事(有何作用?) 一碗陽春素面(象征什么?),【范例】 群英會蔣干中計,【附】新課程教學過程(文科) :,入,總,分,出,導入情境,整體感知,文本研習,拓展延伸,【附】新課程教學過程(理科):,讀,議,做,練,自學與質疑,交流與討論,活動與探究,訓練與遷移,3.圖形示意法,如何幫助學生“解讀”教材呢?一個簡單的方法就是用板書“圖形示意”,即用符號、線條、圖形配以簡要文字示意教材內容,變抽象為具體、變深奧為淺顯。,【范例】明湖居聽書鋪墊手法:,【范例】 土地:,4.板畫賦形法,“板畫” 又稱簡筆畫、黑板畫,它是教師在課堂以簡練的線條,在較短的時間內、高度概括勾勒出各種景物、事物、人物

26、等形象的一種繪畫。 以板畫(簡筆畫)為板書的方法,由于形象直觀,因此也稱“賦形法”或“描狀法”。,重力,用懸掛法確定不規(guī)則物體的重心,10N,力的圖示,【范例】回延安:,【范例】奧林匹克知識介紹:,5.表格解釋法,表格不僅適用于傳統(tǒng)式板書,而且適用于電化教學演示。 表格式板書最大的特點是信息量大、條理清楚、簡約明了,給人以一目了然之感,有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。,【范例】 藥:,【范例】 鴻門宴 :,【范例】鴻門宴:,6.比較對照法,比較就是運用對比的手段確定事物異同關系的思維過程的方法。如果把這一對比方法運用到板書上,我們就叫它為“比較式板書”。 比較有許多方法,如有求同法、求異法

27、,縱比法、橫比法,定性法、定量法,綜合法、專題法等等,這些方法用在總結、復習、單元教學上效果更好。,【范例】祥林嫂形象:,【范例】中西方文化之比較:,【范例】中國傳統(tǒng)文化比較:,7.排列組合法,排列組合法是對教材中不同課文或內容的分類排列、綜合疊加。從信息論上看,這叫“信息的交合”。 板書設計應力求在時間上、空間上、邏輯上組成一個有意義的、有規(guī)律的系統(tǒng)。方法有時序組合、地域組合、事理組合、對比組合、相似組合、接近組合等等。,【范例】 清明改劇本:,時間 清明時節(jié)。 布景 雨紛紛。 地點 路上。 行人:(欲斷魂)借用酒家何處有? 牧童:(遙指)杏花村。,8.夸張變形法,為了突出重點、突出難點,增

28、強學習的趣味性和板書的表現(xiàn)力,教師可以運用變形、夸張的方法設計板書,以加深學生對教材內容的印象。 這種方法用“漫畫”的手法、兒童的思維,大膽設計創(chuàng)意,有強烈的藝術感染力和審美價值,深受學生喜歡。,【范例】碩鼠板書:,三、教學板書的審美:,夸美紐斯說:“教學是藝術?!?板書是教師課堂教學藝術的結晶,藝術具有美感,藝術的板書具有很高的審美價值。所以,一直來教師都孜孜不倦地追求富有美感的板書。 王松泉說:“教學板書是一個完整的藝術品,應該追求形式與內容的完美統(tǒng)一,從而給學生以審美感受?!?(一)內容的科學美,這一點指的是板書的內在美。教學板書要符合教學目的、要體現(xiàn)教學要求、要表現(xiàn)課文內容,要滿足學生

29、需要。 基于以上板書要求,板書內在美表現(xiàn)在三個方面:,1.板書表現(xiàn)內容的準確性,愛因斯坦說:“科學美,是思想領域最高的音樂神韻?!?板書的美首先是內容的美。用精練、簡潔的語言準確地表現(xiàn)教材,是最難做到的,它的確是“思想領域最高的音樂神韻”。,2.板書表現(xiàn)內容的系統(tǒng)性,“板書,是知識信息科學的系統(tǒng)的編碼”,板書只有系統(tǒng)地、完整地表現(xiàn)教材知識信息,才稱得上是內在美的板書;因為教材知識、信息是成一個完整系統(tǒng)的。,3.板書表現(xiàn)內容的完整性,板書是微型的教案。 板書要求完整地反映教材,忠實地為教學服務,成為教師完成課堂教學的得力助手。,【范例】 藥:,(二)形式的藝術美,即板書的形式美。 表現(xiàn)在文字的美

30、、語言的美、造型的美和色彩的美。 只有做到文字、語言、造型、色彩的和諧統(tǒng)一,教學板書才具美感。,1.文字美,粉筆字有三個層次。一是規(guī)范,寫正確、合法的字,即“寫對”;二是清楚,寫工整、勻稱之字,即“寫清”;三是優(yōu)美,寫俊美、藝術的字,即“寫好。 葉圣陶說:“實用的寫字,除了首先求其正確性外,還須求其清楚勻整,放在眼前覺得舒服,至少也須不覺得難看?!?2.語言美,準確。語言的美體現(xiàn)在準確地概括教材、歸納知識、表現(xiàn)信息上。 簡潔。由于黑板的面積小,課堂時間珍貴,因此要求板書語言簡潔、精練。 生動。板書的語言不僅要準確、簡潔,而且更要生動。怎樣的語言才生動?一般來說,具有形象性、個性、音樂性、裝飾性

31、、幽默感、含蓄性、多樣化的語言,是生動的語言。,【范例】 賣蟹:,【范例】,阿Q正傳:風傳革命宜布革命幻想革命不準革命革命破滅。 多收了三五斗:豐收?少收! 希望?絕望! 項鏈:想項鏈借項鏈戴項鏈丟項鏈賠項鏈假項鏈。 回延安:回延安憶延安會延安繪延安頌延安,3.造型美,如直線型、折線型、曲線型、雙線型、座標型、放射型、集輻型、圓(球)型、三角型、旋型、塔型、菱型、梯 型、連環(huán)型、雁行型、立體型等板書。,【范例】春:,【范例】從甲骨文到微縮圖書:,【范例】中山陵:,屋,屋,(1)整齊美,整齊一律是最簡單的形式美,其特點是用同一形式的重復,給人單純一律、整齊劃一的美感,這種美在單純中見不到明顯差異

32、和對立因素,又給人一種秩序感。,【范例】看云識天氣:,(2)對稱美,上下或左右均勻排列的板書具有對稱、對等、對應之美。平衡對稱的關鍵是在差異中保持一致。 黑格爾所說的:“一致性與不一致性相結合于是就產(chǎn)生了平衡對稱?!?對稱的板書給人莊重、穩(wěn)定、相稱的藝術效果,給人和諧的美感。,企業(yè)應該考慮 的法律法規(guī),反不正當競爭法,廣告法,專利法,商標法,消費者權益保護法,產(chǎn)品責任法,價格法,【范例】橫向排列:,【范例】縱向排列:,(3)曲線美,線條是構成形式美的因素之一,它具有獨立的審美價值。 朱光潛先生說:“建筑風格的變化就是以線為中心的。希臘式建筑多用直線,羅馬式建筑多用相交或尖角的斜線,這是最顯著的

33、例子?!?板書常常要利用線條,除了一般的垂直線、水平線外,主要是運用曲線。曲錢包括波紋線、拋物線、螺旋線、圓柱螺線(彈簧線)等。,【范例】雨中登泰山:,【范例】北京亞運村:,(4)象形美,老黑格爾說:“美只能在形象中見出?!庇谑怯薪?jīng)驗的教師往往把板書賦之以形,使其具有“象形美”。 賦形對象眾多,可以動植物造型、山水造型,可以生活用品用具造型,可以事物造型、漢字造型,更多的是幾何造型,如圓、橢圓、三角、菱形、方型、梯形等。,【范例】,【范例】守財奴:,【范例】敕勒歌:,【范例】荔枝蜜:,另外,板書還可以表現(xiàn)立體美、照應美、回環(huán)美、參差美、層次美等等。,【范例】 石鐘山記:,4.色彩美,在漫長生活

34、實踐中,生活經(jīng)驗、審美心理、觀念和情緒的長期積淀,人們賦予不同色彩以不同意味。 不同意味的色彩給人不同的感受,不同的美感。 主體教學內容用白色,重點難點內容、特殊性知識和概括要點可用紅色,其他配以黃、藍、綠等色。 不同色彩的和諧配合,將創(chuàng)造出一個五彩繽紛的美的板書世界。,不同的顏色表示不同的含義:,紅色幸福;藍色博大; 白色純潔;紫色深邃; 綠色希望;黃色欣慰; 橙色收獲。,四、教學板書的評價,1.內容上科學美:準確性、整體性、系統(tǒng)性; 2.形式上藝術美:文字美、語言美、造型美、色彩美; 3.書寫上書法美:寫對、寫清、寫好。,(一)傳統(tǒng)板書評價:,(二)電子板書(多媒體課件)評價,請關注師范生技能競賽網(wǎng)(),謝謝!,

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