《有關(guān)四年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《有關(guān)四年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、有關(guān)四年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)方案 四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇一：新人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案〔1786字〕 一、指導(dǎo)思想： 以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)理論，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學(xué)生情況分析^p ： 我擔(dān)任了本年級(jí)一、四、五、六班的音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生根底薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己純熟的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意防止學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。 三、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)： 除了歌曲的學(xué)習(xí)以

2、外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，理解一些旋律的初步知識(shí)〔如旋律進(jìn)展的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義〕，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的才能，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比擬深化的欣賞，并要注意防止學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。 四、教材分析^p ： 本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)絡(luò)性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的粗淺音樂(lè)根底知識(shí)與根本技能。 本冊(cè)教材中，增

3、加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資環(huán)境。在“識(shí)譜“要求上，開(kāi)場(chǎng)要求結(jié)合鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以興趣化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜歡。 五、教學(xué)分析^p ： 1、唱歌是學(xué)習(xí)一些合適學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，可以獨(dú)立、自信地唱歌。 2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美才能的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品

4、對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)步文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。 3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)理論中去學(xué)習(xí)。防止單純而枯燥的講授，要從感性入手，深化淺出，逐步進(jìn)步。 4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一，旨在通過(guò)某一種形式〔如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等〕的練習(xí)、到達(dá)多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，按照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。 六、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備

5、學(xué)生。 2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充分開(kāi)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。 5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多施行，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。 七、教學(xué)進(jìn)度表 周別 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 第2周 復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)《采菱》 2 第3周 歌曲《柳樹(shù)姑娘》

6、聆聽(tīng)《漁光曲》 2 第4周 聆聽(tīng)《國(guó)歌》 表演《國(guó)歌》 聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》 2 第5周 歌曲《愉快的夢(mèng)》 編創(chuàng)《愉快的夢(mèng)》 2 第6周 歌曲 《哦，非常鐘》 《大家來(lái)唱》編創(chuàng)歌曲聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 2 第7周 聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》 2 第8周 聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》管弦樂(lè)曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》 2 第9周 歌曲《我是少年阿凡提》 創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》 2 第10周 歌曲《小小少年》 音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八分音符、歌曲《小機(jī)靈的歌》 2 第11周 聆聽(tīng)《牧羊姑娘》 表演《小機(jī)靈的歌》 2 第12周 聆聽(tīng)《友誼的回聲》音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f p 聆聽(tīng)《回

7、聲》 2 第13周 歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽(tīng)《羊腸小道》 2 第14周 歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽(tīng)《山童》 2 第15周 歌曲《小孩世界》 編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》 2 第16周 編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽(tīng)《瞻宮珠簾》 2 第17周 舉辦《我身邊的音樂(lè)》活動(dòng) 聆聽(tīng)《鈴蘭》 2 第18周 復(fù)習(xí) 2 第19 周 考核和學(xué)生自評(píng) 2 篇二：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)〔第7冊(cè)〕音樂(lè)教學(xué)方案〔2081字〕 本學(xué)期的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 一是指導(dǎo)思想；　　二是學(xué)情分析^p ；　　三是教材分析^p ；　　四是學(xué)期教學(xué)

8、目的；　　五是教材重點(diǎn)難點(diǎn)；　　六是教學(xué)措施；　　七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。 一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定根底。 二、學(xué)情分析^p 四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步開(kāi)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的’活動(dòng)才能增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)局部學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級(jí)學(xué)生，共有七個(gè)班級(jí)含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模擬才

9、能又比擬差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、開(kāi)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。 三、教材分析^p 本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國(guó)功夫”；第七單元“小小音樂(lè)劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容

10、均有機(jī)的聯(lián)絡(luò)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。 四、學(xué)期教學(xué)目的 〔一〕知識(shí)目的： 1．認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。 2．認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并理解其音色。 3．認(rèn)識(shí)和理解不同的民族生活風(fēng)俗。 4．能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。 5．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。 〔二〕才能目的： 1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，明晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)展歌唱。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的才能。 3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣

11、，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 〔三〕情意目的：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)、集體精神的培養(yǎng)浸透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面開(kāi)展的新人。 〔四〕質(zhì)量目的：根本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的才能，自創(chuàng)打擊樂(lè)，可以完好的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。 五、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 〔一〕繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的歌唱才能和表演才能。 〔二〕進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)理論，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美才能，創(chuàng)造才能，合作才能。 教學(xué)難點(diǎn)： 〔一〕引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌

12、曲時(shí)，要適度而不夸大。 〔二〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。 〔三〕通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編才能。 六、教學(xué)措施 〔一〕以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。 〔二〕充分做好課前準(zhǔn)備。 〔三〕因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 〔四〕根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。 〔五〕完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)步活動(dòng)才能，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)展活動(dòng)。 七、

13、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度 第一周：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2、歌曲《采菱》。 第二周：1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。2、歌曲《柳樹(shù)姑娘》，附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。 第三周：1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。2、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。 第四周：1、聽(tīng)賞《漁光曲》。2、聆聽(tīng)《國(guó)歌》四種形式。 第五周：國(guó)慶節(jié)放假。 第六周：1、唱《國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。2、歌曲《愉快的夢(mèng)》。 第七周：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》。2、聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。 第八周：1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。2、歌曲《哦!非常鐘》，2/4拍號(hào)。 第九周：1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號(hào)，為圖配節(jié)奏。2、聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。 第十周：1、聽(tīng)

14、賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。 第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽(tīng)、唱《搖籃曲》〔舒伯特〕，講4/4拍號(hào)。 第十二周：1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號(hào)。 第十三周：1、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)展曲》，附點(diǎn)八分音符。2、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)展曲》。 第十四周：1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》。2、聽(tīng)賞《回聲》，音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)。 第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。2、歌曲《友誼的歌聲》。 第十六周：1、歌曲《山谷靜悄悄》。2、聽(tīng)賞《羊腸小道》。 第十七周：1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。2、歌曲《蕩秋千》。 第十八周：1、聽(tīng)賞

15、《山童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩世界》。 第十九周：音樂(lè)會(huì)音樂(lè)復(fù)習(xí) 第二十周：音樂(lè)期末測(cè)試 篇三：20-20年四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案〔2577字〕 一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定根底。 二、學(xué)情分析^p 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很理解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。 總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模擬才能普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不

16、是很好，喊唱的現(xiàn)象還比擬多。他們的識(shí)譜才能很差，一首比擬簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比擬困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。 三、教材分析^p 本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)絡(luò)，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，非常鐘》、《大家來(lái)唱》、《搖籃

17、曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并理解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。 欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美才能。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的理論要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去

18、體驗(yàn)音樂(lè)的美感，進(jìn)步他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。 四、教學(xué)目的 〔一〕感受與鑒賞 1、音樂(lè)表現(xiàn)要素 〔1〕對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，可以用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。 〔2〕能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。 〔3〕在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同， 可以聽(tīng)辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。 〔4〕可以感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并可以運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。 2、音樂(lè)情緒與情感 〔1〕聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描繪。 〔

19、2〕可以體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。 3、音樂(lè)體裁與形式 〔1〕聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 〔2〕聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，可以通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反響。 〔3〕可以區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。 〔4〕可以初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，可以聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。 4、音樂(lè)風(fēng)格與流派 〔1〕聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，理解其不同的風(fēng)格。 〔2〕聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)

20、格。 〔二〕表現(xiàn) 1、演唱 〔1〕樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。 〔2〕知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運(yùn)用。可以對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽? 〔3〕可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。 〔4〕可以對(duì)自己和別人的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 〔5〕每學(xué)年可以被唱歌曲4—6首。 2、演奏 〔1〕樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。 〔2〕學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 〔3〕可以選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和別人的演奏進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)論。 〔4〕每學(xué)年可以演奏樂(lè)曲2—3首。 3、綜合性藝術(shù)表演 〔1〕可以主動(dòng)地參與綜合性藝

21、術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。 〔2〕在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。 〔3〕可以對(duì)自己、別人的表演進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)論。 4、識(shí)讀樂(lè)譜 〔1〕用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。 〔2〕結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 〔3〕可以識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。 〔三〕創(chuàng)造 1、探究音響與音樂(lè) 〔1〕可以自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。 〔2〕可以運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 2、即興創(chuàng)造 〔1〕可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。 〔2〕可以以各種音及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。 3、創(chuàng)作理論 〔1〕可以創(chuàng)作2—4小

22、節(jié)的節(jié)奏短奏。 〔2〕可以創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。 〔四〕音樂(lè)與相關(guān)文化 1、音樂(lè)與社會(huì)生活 〔1〕關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。 〔2〕喜歡從播送、電視、磁帶、等傳媒體中搜集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與別人進(jìn)展音樂(lè)交流。 〔3〕樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。 2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù) 〔1〕接觸與理解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。 〔2〕可以用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的一樣與不同。 3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 〔1〕可以選用適宜的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗讀配樂(lè)。 〔2〕知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>

23、。 五、教學(xué)重點(diǎn)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 1、在學(xué)生原有的根底上進(jìn)一步進(jìn)步他們的音樂(lè)欣賞程度 2、進(jìn)一步加強(qiáng)根底樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)才能 3、在原有的根底上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象 4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng) 六、教學(xué)措施 本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈敏多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的根底樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。 七

24、、教學(xué)進(jìn)度 周 次內(nèi) 容課時(shí)備注 1表演《采菱》，聆聽(tīng)《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)2 2表演《柳樹(shù)姑娘》，聆聽(tīng)《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動(dòng)2 3聆聽(tīng)、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，編創(chuàng)與活動(dòng)2 4編創(chuàng)與活動(dòng)，聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)2 5放假 …… 篇四：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)方案〔2066字〕 一、教材分析^p ： 本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)慣用正確的口形唱歌，咬字吐字明晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，可以

25、很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。理解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，理解中外出色音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的才能。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 二、學(xué)情分析^p ： 四年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)有所成熟，總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模擬才能普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比擬多。他們的識(shí)譜才能很差，一首比擬簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比擬困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒

26、、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)集體精神的培養(yǎng)浸透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面開(kāi)展的新人。 三、教學(xué)目的： 〔一〕感受與鑒賞 1、音樂(lè)表現(xiàn)要素 〔1〕對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，可以用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。 〔2〕能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。 〔3〕在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同， 可以聽(tīng)辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。

27、〔4〕可以感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并可以運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。 2、音樂(lè)情緒與情感 〔1〕聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描繪。 〔2〕可以體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。 3、音樂(lè)體裁與形式 〔1〕聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 〔2〕聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，可以通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反響。 〔3〕可以區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。 〔4〕可以初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，可以聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。 4、音樂(lè)風(fēng)格與流派 〔1〕聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)

28、，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，理解其不同的風(fēng)格。 〔2〕聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。 〔二〕表現(xiàn) 1、演唱 〔1〕樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。 〔2〕知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運(yùn)用。可以對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽? 〔3〕可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。 〔4〕可以對(duì)自己和別人的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 〔5〕每學(xué)年可以被唱歌曲4—6首。 2、演奏 〔1〕樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。 〔2〕學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 〔3〕可

29、以選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和別人的演奏進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)論。 〔4〕每學(xué)年可以演奏樂(lè)曲2—3首。 3、綜合性藝術(shù)表演 〔1〕可以主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。 〔2〕在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。 〔3〕可以對(duì)自己、別人的表演進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)論。 4、識(shí)讀樂(lè)譜 〔1〕用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。 〔2〕結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 〔3〕可以識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。 〔三〕創(chuàng)造 1、探究音響與音樂(lè) 〔1〕可以自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。 〔2〕可以運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 2、即興創(chuàng)造 〔1〕可以即興創(chuàng)編同歌

30、曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。 〔2〕可以以各種音及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。 3、創(chuàng)作理論 〔1〕可以創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。 〔2〕可以創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。 〔四〕音樂(lè)與相關(guān)文化 1、音樂(lè)與社會(huì)生活 〔1〕關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。 〔2〕喜歡從播送、電視、磁帶、等傳媒體中搜集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與別人進(jìn)展音樂(lè)交流。 〔3〕樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。 2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù) 〔1〕接觸與理解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。 〔2〕可以用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的一樣與不同。 3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 〔1〕可以選用適宜的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗讀配樂(lè)。 〔2〕知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨? 四、教學(xué)策略與措施： 本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈敏多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的根底樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度：略 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)