《2022年人教版《旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年人教版《旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章旅游資源的綜合評(píng)價(jià)課題第 2 節(jié)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)學(xué)校姓名教材人教版選修3 課程標(biāo)準(zhǔn)1、結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容2、針對(duì)某一實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件學(xué)情分析本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)旅游資源的類型與分布的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)學(xué)習(xí)旅游資源的綜合評(píng)價(jià)，為后面學(xué)習(xí)旅游景區(qū)的規(guī)劃、旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及旅游業(yè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的關(guān)系打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)旅游資源進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，理論性較強(qiáng)，學(xué)生可能感覺(jué)無(wú)從下手，所以通過(guò)具體事例的分析，目的是易于學(xué)生理解接受。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解旅游資源的價(jià)值表現(xiàn)，理解旅游資源開(kāi)發(fā)的基本條件。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的方

2、法。過(guò)程與方法通過(guò)圖片資料和生活實(shí)際直觀了解旅游資源所具有的資源價(jià)值。通過(guò)對(duì)黃果樹(shù)瀑布景區(qū)開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的方法。通過(guò)開(kāi)展小組合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)旅游資源圖片的說(shuō)明和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)絢麗多彩的自然風(fēng)光和悠久歷史文化的自豪感重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容【難點(diǎn)】根據(jù)資料，評(píng)價(jià)區(qū)域旅游資源的開(kāi)發(fā)條件教學(xué)方法、教學(xué)資源【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)資源】自制多媒體課件精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入出示黃果樹(shù)瀑布、荔波小七孔景區(qū)、甲秀樓

3、、西江千戶苗寨、侗族風(fēng)雨橋等圖片，判斷它們分別屬于哪一類旅游資源？它們?yōu)槭裁磳?duì)旅游者有強(qiáng)烈的吸引力？我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)的條件？讀圖，思考，回答閱讀課本20 頁(yè)引言部分，理解旅 游 評(píng) 價(jià) 的 一般 方 法 和 旅 游評(píng)價(jià)的意義。引入課題一、旅游資源 本 身 的評(píng)價(jià)1.旅 游 資源的價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生討論：黃果樹(shù)瀑布、荔波小七孔景區(qū)、甲秀樓、西江千戶苗寨、侗族風(fēng)雨橋等旅游資源的價(jià)值。總結(jié)：根據(jù)旅游資源的價(jià)值就可以確定其所在地的開(kāi)發(fā)方向?！叭藷o(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的旅游資源是高質(zhì)量的旅游資源。讀圖，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，討 論 旅 游 資 源的價(jià)值。通過(guò)學(xué)生熟悉的事例分析，既可以增強(qiáng)學(xué)生熱

4、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，又易于學(xué)生理解、接受。2.旅 游 資源 的 集 群狀 況 和 地域組合展示“滄州鐵獅子”圖片及簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)生思考：1、滄州鐵獅子有很高的科研、歷史價(jià)值和珍貴的藝術(shù)價(jià)值，為什么游客稀少？展示“北京雍和宮”圖片及簡(jiǎn)介思考：北京雍和宮具有很高的歷史文化價(jià)值，但為什么卻游客稀少？總結(jié)：旅游資源豐富，集群狀況好、地域組合好的旅游資源開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值高。讀圖，閱讀文字材料，思考，回答訓(xùn)練學(xué)生從材料中提取信息，分析信息的能力二、旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)1、地理位置與交通展示天柱山、西雙版納資料、圖片思考：為什么鐵路、高速公路開(kāi)通后天柱山游客大增？云南為什么要開(kāi)通昆明至西雙版納的航線？貴州省修建的第一

5、條高等級(jí)公路是哪一條？為什么？總結(jié)：地理位置和交通直接影響旅游資源的開(kāi)發(fā)價(jià)值。具有優(yōu)越的位置和方便交通的旅游資源開(kāi)發(fā)利用價(jià)值高。讀資料，思考、分析、歸納訓(xùn)練學(xué)生從材 料 中 提取、分析信息、解決問(wèn)題的能力精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè)2、客源市場(chǎng)條件展示資料：黃山國(guó)內(nèi)旅游主要客源市場(chǎng)所占比重圖、2009 年各月接待游客數(shù)量統(tǒng)計(jì)表思考、討論：黃山客源市場(chǎng)的空間分布有什么規(guī)律？為什么會(huì)有這樣的分布規(guī)律？黃山客源市場(chǎng)的時(shí)間分布有什么規(guī)律？總結(jié)：旅游地與客源地之間的距離，是影響客源市場(chǎng)的重要因素。一般來(lái)說(shuō)靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)家的旅游資源開(kāi)發(fā)利用價(jià)值較高。展示資料：比較桂林、杭州客

6、源構(gòu)成并討論說(shuō)明原因。讀資料，思考、討論、歸納，回答培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息、分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力3、基礎(chǔ)設(shè)施 及 景 區(qū)環(huán) 境 承 載能力請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，說(shuō)明基礎(chǔ)設(shè)施及景區(qū)環(huán)境承載能力對(duì)旅游資源的開(kāi)發(fā)利用的影響。結(jié) 合 學(xué) 生 生 活經(jīng)歷，討論、歸納 基 礎(chǔ) 設(shè) 施 對(duì)旅 游 資 源 開(kāi) 發(fā)利用的影響。從學(xué)生的生活 實(shí) 踐 出發(fā)，充分體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于我們的生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)的理念。案 例 學(xué) 習(xí)與 課 堂 小結(jié)結(jié)合課本案例一武夷山景區(qū)以小組為單位，結(jié)合旅游開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的方法，討論：評(píng)價(jià)武夷山景區(qū)的開(kāi)發(fā)條件。師生共同完成課堂總結(jié)，明確旅游資源評(píng)價(jià)的方法。小組合作，結(jié)合案例一，對(duì)武夷山 景 區(qū) 的 開(kāi) 發(fā)條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。歸納、強(qiáng)化旅游資 源 評(píng) 價(jià) 的 方法。理論聯(lián)系實(shí)際，從具體案例中提煉出 評(píng) 價(jià) 方法。練習(xí)分析圖所示島嶼成為世界著名旅游目的地的優(yōu)勢(shì)條件。完成課堂練習(xí)理論與實(shí)際結(jié)合，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè)板書設(shè)計(jì)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè)