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頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。） ? ? ? ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？ 1、分組排練 （學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。） 2、綜合表演。 A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。 B、評(píng)價(jià) 師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？ （學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。） C、拓展引申 a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？ b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。） c、小結(jié) ? ? ? ? ? ? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。 2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、情境定向 ? 1、動(dòng)一動(dòng) ?? 隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 ? 2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看 ?? 小樹(shù)招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高?。? ?（課件播放動(dòng)畫(huà)：小樹(shù)苗長(zhǎng)高） ? 3、演一演、唱一唱 ? 師：（播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》，演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。 ? 師：小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢？我們來(lái)試一試。 ? 二、引導(dǎo)掌握 1、聽(tīng)一聽(tīng) 師：小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大，于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。 （課件展示：小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。） 2、哼一哼 師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái)，隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。 B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3、奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂(lè)器----豎笛或口琴，用它們來(lái)吹一吹旋律。 （課件播放音樂(lè)，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。） 4、合一合 師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？ 師：有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。 5、唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 ? ? ? ? ? 第四課時(shí) 一、聽(tīng)賞表現(xiàn) 1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng) 師：小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？ 師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2、畫(huà)一畫(huà)、演一演 （學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)） 師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫(huà)的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”，收獲真不少。 ? ? ? 第二單元? 春 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。 2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ??? 用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、活動(dòng)激趣---找春天 ? 1、春景圖 ? 導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？矗┫?，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ ? （CAI展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。） ? 2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī) ? 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。 ? 3、唱一唱 ? 4、讀一讀 　小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。 二、聽(tīng)賞感受---聽(tīng)春天 1、初聽(tīng)《春》 （課件播放《春》第一樂(lè)章。） 導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。） 2、了解樂(lè)曲背景與作者生平 A、詩(shī)歌 （春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。） B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》 3、復(fù)聽(tīng)《春》 討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？ 4、隨樂(lè)哼唱 三、歌曲表現(xiàn)---唱春天 1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句） A、聽(tīng)春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求 2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句） 導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽(tīng)一聽(tīng) ②、學(xué)一學(xué) 請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。 ③、唱一唱 3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部） A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。 B、學(xué)唱歌曲高聲部。 C、師生合作演唱聲部 四、小結(jié) ???? 今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！ ? ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。 2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)。 2、演唱歌曲《春風(fēng)》。 3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。 二、賞析 1、想一想這幅畫(huà)面最象哪首詩(shī)的意境？ （課件展示畫(huà)面。） 2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。 3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？ 4、吟誦 （個(gè)別學(xué)生、全班、老師）。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、教師有感情地范唱。 （觀察老師的演唱表情。） 2、教師帶唱一遍。 3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。 4、師生接唱。 5、情緒處理 （課件展示畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。） 四、起舞作畫(huà) 1、以《春》為題，以繪畫(huà)或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。 2、教師巡回指導(dǎo)。 （課件展示《春曉》的音樂(lè)。） 3、評(píng)價(jià) （分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)……） 五、小結(jié) 老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。 ? ? ? 第三單元????? 草原上 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ? 1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 ? 2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。 教學(xué)重點(diǎn) ? 1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。 ? 2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、律動(dòng) 師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。 （引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。） 師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。 2、師生問(wèn)好 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜” 師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。 A、“擠奶”動(dòng)作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？ （課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。） B、“抖肩”動(dòng)作 C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作 三、新課教學(xué) 1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏） 師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了 （課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。） 第一匹：?? X??? X X | X??? X X | X X? X X | X X? X X || 第二匹：?? X X? X X | X X? X X | X X? X X | X X? X X || 第三匹：?? X X? X X | X X? X X | X X? X X | X X? X X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí) 2、歌曲《大雁湖》 A、初聽(tīng)歌曲 師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 （全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。） B、讀譜 C、跟唱 3、吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。 ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲。 2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂(lè)表演舞蹈。 　3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點(diǎn) ? 從聽(tīng)《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn) ? 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過(guò)程 一、清晨的草原 1、聽(tīng)賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？ A、初聽(tīng)第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。） B、復(fù)聽(tīng)全曲 師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞一遍。如果你覺(jué)得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽(tīng)全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。） C、視唱主旋律，介紹《牧歌》 師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。 2、讀譜唱歌 A、模唱 師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“?！眮?lái)模唱。 B、識(shí)讀樂(lè)譜 （課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜。） C、為音樂(lè)配畫(huà) 二、歡騰的草原 1、用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué)，讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈 師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。 （老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳。） 師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。 （師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。） 3、表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。 ? ? ? ? 第四單元?? 大海搖籃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 ? 2、能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ?? 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程 一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》 1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴 師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。 B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。 C、模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?。 老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。 學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。 2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽(tīng)范唱 （課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。） B、試唱歌詞 師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。 （老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。） 3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演 二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》 1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。 2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》。 師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀！ （老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。 三、課堂小結(jié) 師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽(tīng)了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。 （課件播放《大海和辛巴特的船》。） ? ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，能隨音樂(lè)哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。 ? 2、積極參加“破譯密碼”的音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲 游戲說(shuō)明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音，學(xué)生聽(tīng)著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。 補(bǔ)充練習(xí)： A、6? 3?? 3? 1 | 2? 3?? 6 | 6? 2? 1? 5 | （?? ）- || ????????? B、5 6 5?? 3? 2 | 1? 1?? 2 | 1? 3???? 2 | 1 6? 1 2 1 | (?? ) - || ????????? C、3543?? 3543 |5? 2?? 2 | 2432?? 2 432 | 3? 1?? (??? ) || 二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》 三、小結(jié) ? 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、聽(tīng)賞與跟唱《大海搖籃》 師：風(fēng)輕輕地吹來(lái)，歡樂(lè)的海漸漸平靜下來(lái)，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來(lái)做“大海搖籃”的音樂(lè)游戲吧。 1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中作聽(tīng)賞游戲----“大海搖籃”。 2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂(lè)中，和他人配合玩聽(tīng)賞游戲。 游戲說(shuō)明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂(lè)的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作。讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中玩一玩，感受音樂(lè)情緒的不同。 3、跟唱《大海搖籃》 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。 四、課堂小結(jié) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五單元 音樂(lè)家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。 2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。 師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。 （播放CAI，教師隨畫(huà)面介紹。） 二、觀看連環(huán)畫(huà)-----《少年舒伯特》 1、導(dǎo)入 師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。 2、學(xué)生觀看連環(huán)畫(huà) A、看一看 B、說(shuō)一說(shuō) 師：看了這段連環(huán)畫(huà)后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)： 三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》 1、導(dǎo)入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。 2、聽(tīng)賞第一樂(lè)段 （課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。） 師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。） 師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？ （課件展示：節(jié)奏鮮明? 情緒是雄壯有力的） 師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。 3、聽(tīng)賞第二樂(lè)段 師：讓我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？ （課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。） 師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？ （課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的） 師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。 （課件展示B段主題樂(lè)譜。） 4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段 （學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。） 5、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn) 師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 6、總結(jié) 師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫(xiě)的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。） ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 一、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》 1、講述故事 師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。） 2、學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞 （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。） C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。 D、學(xué)生哼唱旋律 請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。 E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色 師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。 二、歌曲之王----舒伯特 1、其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他最具代表性的幾首歌曲。 （課件展示其他歌曲畫(huà)面及音樂(lè)主題。） 2、音樂(lè)家小卡片 師：雖然舒伯特1828年就離開(kāi)了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫(xiě)，好好地保存。下課。 （課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。） ? ? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《鱒魚(yú)》、《鱒魚(yú)五重奏》，了解其音樂(lè)形象，體驗(yàn)、辨別音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。 2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、師生問(wèn)好 ? 二、聽(tīng)賞《鱒魚(yú)》 1、初聽(tīng)與思考 （學(xué)生聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。） 2、交流與歸納 A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。 提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？ ????? 歌曲的情緒有什么變化？ B、老師小結(jié)：《鱒魚(yú)》是舒伯特寫(xiě)的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時(shí)他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。 3、復(fù)聽(tīng)全曲 師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒變化。 4、再聽(tīng)全曲 （邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演《鱒魚(yú)》。） 三、聽(tīng)賞《鱒魚(yú)五重奏》 師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》，因?yàn)樵撉牡谒臉?lè)章是根據(jù)歌曲《鱒魚(yú)》寫(xiě)成的，所以又叫《鱒魚(yú)五重奏》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （播放音樂(lè)《鱒魚(yú)五重奏》，學(xué)生聆聽(tīng)。） 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂(lè)的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 ? ? ? ? ? ? ? 第六單元? 家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。 3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞《回家》 1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。 2、初聽(tīng)《回家》片斷 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一段音樂(lè)。 （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫(huà)面。 師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？ （隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。） 師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？ （隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。） 3、復(fù)聽(tīng)《回家》 師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。 ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律 過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。 （課件播放旋律。） 1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。 2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽(tīng)合唱部分 B、再次聆聽(tīng) C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律 三、學(xué)唱歌詞 1、整體聽(tīng)賞 （播放歌曲。） 2、讀歌詞 A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。 3、唱歌詞 A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。 B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。 C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。 ? D、合唱歌詞 4、歌曲情緒處理 A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 B、老師指揮，再次合唱歌曲。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) （課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。） 1、說(shuō)說(shuō)自己的家 2、珍惜家庭之愛(ài) 師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話?；厝?，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人！ （學(xué)生唱著《可愛(ài)的家》離開(kāi)教室。） ? ? ? ? ? ? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。 2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén)”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。 3、結(jié)合音樂(lè)意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、導(dǎo)入 ?? 師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門(mén)或喊門(mén)的？ ?? （課件播放家的情景畫(huà)面。） ? 二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén) 1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門(mén)的“暗號(hào)” 3、出示丁丁家的情境畫(huà)及進(jìn)家門(mén)的“暗號(hào)”：（節(jié)奏譜） ?X X? X | X X? X | X X? X X X | X? 0 ||? 4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。 三、聽(tīng)賞與跟唱 1、播放影片《魯冰花》片斷。 （讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。） 2、討論： A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式？ 3、隨樂(lè)跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 4、分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。 四、活動(dòng)“我的家” 師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？ （引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問(wèn)并記住，以增進(jìn)家庭感情。） ? ? 第七單元? 江南小曲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學(xué)過(guò)程 一、走近江南 1、導(dǎo)入 師：吟誦《憶江南》。 2、交流 學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀? 3、揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書(shū)：江南小曲） 二、游歷江南 1、田間跟唱 師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。 （課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。） A、聽(tīng)賞與感受 學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。 B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào) 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。 a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。 c、跟唱 2、庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A、賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。 B、詠花 師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。 提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音；?? 喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；） a、學(xué)唱 用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C、拓展 師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。 聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。 老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。 ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂(lè)跳一跳。 2、能積極參與聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、導(dǎo)入 ?? 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)享受江南。 ? 二、聽(tīng)賞《茉莉芬芳》 1、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》 （課件展示茉莉花盛開(kāi)的江南美景。） 2、說(shuō)一說(shuō) A、聽(tīng)到樂(lè)曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？ C、讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué)。 3、動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞） （引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。） A、隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫(huà)的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。 C、隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。 三、聽(tīng)賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》 1、情境導(dǎo)入 師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長(zhǎng)滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞? 2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》 A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。 （課件展示：采茶場(chǎng)景） B、隨樂(lè)曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的情境。 3、活動(dòng)“采茶舞” 師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。 A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。 B、隨樂(lè)曲跳一跳“采茶舞”。 C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng) （引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場(chǎng)景。） 4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞” 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，我們今天聆聽(tīng)了江南小曲茉莉芬芳，還在聽(tīng)賞采茶舞曲的同時(shí)，加入了采茶的隊(duì)伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景，感受了江南人民采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，收獲可不少。 ? ? ? ? ? 第八單元走進(jìn)江南 ? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然圓潤(rùn)的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。 ????????? 2、在聽(tīng)賞與跟唱歌曲的過(guò)程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號(hào),積極地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽(tīng)賞跟唱《拔根蘆柴花》。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音記號(hào)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電視 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂(lè)，師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)教室。 二、引導(dǎo)掌握 （一）說(shuō)江南看江南 師：老師在課前請(qǐng)同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們勞動(dòng)的成果，各小組亮出你們的自信吧。 分組指名回答 第一組???? 江南的風(fēng)俗 第二組???? 江南的名勝 第三組???? 江南的特產(chǎn) 第四組???? 江南的音樂(lè) CAI相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，通過(guò)講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)江南探究欲望的目的。 （二）唱江南 跟賞與聽(tīng)唱《拔根蘆柴花》 師：各組同學(xué)們給我們帶來(lái)了許多江南的知識(shí)，讓我們大開(kāi)眼界。的確，江南是個(gè)人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩。現(xiàn)在，讓我們來(lái)感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。 學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。 （課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。） 說(shuō)一說(shuō)，做一做 師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。 師：誰(shuí)來(lái)模仿人們勞動(dòng)的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。 請(qǐng)2─3名學(xué)生回答。 師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》 （課件出示歌單） 3、找一找，唱一唱 師：仔細(xì)看曲譜，有你不明白的知識(shí)嗎？ （學(xué)生看曲譜，指名回答。） 師：讓我們請(qǐng)出知識(shí)淵博的小博士吧。 （出示課件，了解上波音、下波音。） 師：讓我們來(lái)唱一唱帶有波音記號(hào)的樂(lè)句。 （學(xué)生跟音樂(lè)唱2遍，難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。） 師：假如我們不帶上波音記號(hào)，會(huì)是怎樣一種效果呢？ （讓學(xué)生通過(guò)比較。再次體驗(yàn)波音記號(hào)，感受江蘇民歌的風(fēng)格。） 4、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演 聆聽(tīng)用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。 師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽(tīng)懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進(jìn)行參與表現(xiàn)。 （可用各種方言唱、用手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)、分組展示等。） 設(shè)計(jì)意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動(dòng)去感應(yīng)音樂(lè)，獲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺(tái)參與活動(dòng)的表演，讓學(xué)生唱得開(kāi)心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)，加深記憶。 ? ? ? 第二課時(shí) 學(xué)唱歌曲《茉莉花》 1、導(dǎo)入 勞動(dòng)的歌聲剛落，這邊的又傳來(lái)了詠花的歌聲，你聽(tīng)…… （課件播放MTV《茉莉花》） 2、哼唱歌曲 師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？ （指學(xué)生回答，跟音樂(lè)哼唱） 3、歌曲表現(xiàn) A、你覺(jué)得這首歌的情緒怎樣？ （指名回答） B、你怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒？ （盡量讓學(xué)生多說(shuō)，多參與。） C、有感情地演唱《茉莉花》。 設(shè)計(jì)意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過(guò)感受，說(shuō)出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤(rùn)的聲音演唱《茉莉花》。 （三）贊江南 師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂(lè)，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對(duì)江南有什么話說(shuō)嗎？ （指名回答） 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山和民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 四、課堂小結(jié) ?? 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)的民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆奇葩。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識(shí)。下課。 ? 第九單元? 月夜 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真地聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。 2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲(chóng)》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。 教學(xué)過(guò)程 一、優(yōu)美的月夜----聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》 師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽(tīng)一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？ 1、聽(tīng)賞 （課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《彩云追月》，想象畫(huà)面。） 2、賞析 A、介紹 課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。 B、聽(tīng)賞 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。 C、討論 師：你們通過(guò)剛才的聽(tīng)賞，覺(jué)得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？ 3、演唱 A、導(dǎo)入 師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。 B、視唱 課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。 二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》 1、導(dǎo)入 師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺(jué)一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。 猜謎===揭謎 2、聽(tīng)賞 A、聽(tīng)賞 （課件播放《螢火蟲(chóng)》。） B、討論 師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？ 3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考 師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們思考。 C、發(fā)現(xiàn)與探討 學(xué)習(xí)下滑音記號(hào) D、小結(jié) 下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時(shí)，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲(chóng)在夜晚飛來(lái)飛去，一閃一閃，時(shí)亮?xí)r滅的情景。 E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導(dǎo)表演 三、靜謐的月夜 師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。 （課件播放音樂(lè)《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽(tīng)。） 四、課堂小結(jié) 師：今天我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲(chóng)》，收獲真多。 ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。 2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動(dòng)，想象夜空中美好的情境。 教學(xué)重點(diǎn) 讀譜演唱《小白船》。 教學(xué)過(guò)程 ? 一、導(dǎo)入 ?? 師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起先來(lái)了解一下月球。 ? （課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫(huà)面。） ? 二、唱一唱 1、靜聽(tīng)歌曲《月亮》。 2、老師彈奏歌曲旋律。 3、隨樂(lè)演唱 （引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音來(lái)表現(xiàn)一月亮升起的感覺(jué)。） 三、讀譜唱歌《小白船》 1、情境導(dǎo)入 師：有這樣一個(gè)傳說(shuō)叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍(lán)藍(lán)的天空里，有個(gè)象小白船一樣的月亮，，月宮桂花樹(shù)下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過(guò)銀河水，走向云彩國(guó)，前面就是閃著金光的燈塔。 （老師講述的時(shí)候隨機(jī)展示畫(huà)面，最后音量放大。） 2、聽(tīng)一聽(tīng) A、聽(tīng)旋律的感受 歌曲有什么特點(diǎn)？ 抓住旋律特點(diǎn)再次聆聽(tīng)。 B、隨樂(lè)曲哼唱旋律。 3、唱一唱 A、隨琴填詞哼唱。 B、隨琴演唱。 C、有感情地演唱。 四、課堂小結(jié) ? ? ? ? 第十單元? 歌唱二小放牛郎 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。 2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。 3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。 教學(xué)過(guò)程 一、情感激發(fā) 學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。 （課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。） 師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？ 二、歌曲學(xué)習(xí) 將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落 1、聽(tīng)音樂(lè)故事 師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… （課件播放歌曲第一樂(lè)段。） 2、說(shuō)一說(shuō) 師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？ 3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜 （用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)） 4、唱一唱 第二、第三段：故事起因 1、師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。 （課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。） 師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？ 2、唱一唱，比一比 師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？ （學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。） 第四段：二小機(jī)智斗敵人 1、劇情設(shè)想 師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？ 2、歌曲學(xué)習(xí) A、說(shuō)情節(jié) B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒 3、歌曲表演 A、表演設(shè)計(jì) B、表演故事 4、唱一唱 第五段：二小犧牲 1、激發(fā)情感 2、進(jìn)一步激發(fā)感情 3、唱一唱 第六段：懷念二小 1、朗誦動(dòng)情 （課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。） 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 三、歌曲表演 師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。 ? 學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。 四、課堂拓展 （課件展示畫(huà)面。） 師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！ 五、緬懷英烈，結(jié)束全課 師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！ ? ? ? 第十一單元?? 地球歌 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。 ? 2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛(ài)地球，自覺(jué)保護(hù)地球的自然環(huán)境。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、地球的災(zāi)難 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。 1、看 （課件展示龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來(lái)的毀滅。） 2、談 師：談看完的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 3、想 ?二、保護(hù)地球 師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。 1、說(shuō)出我們的愿望（歌詞教學(xué)） （說(shuō)?? 編?? 念） 2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)） （聽(tīng)?? 奏?? 唱?? 編?? 唱） 唱第二聲部：A、跟琴分組視唱 ??????????? B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。 ??????????? C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。 3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲） A、聆聽(tīng)全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲 三、美麗的地球村 師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得地游泳呢。 1、初聽(tīng)《天鵝》 學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。 2、知識(shí)講解 對(duì)照課件展示的大提琴圖，認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。 3、哼唱《天鵝》 4、表演《天鵝》 四、心中美麗的地球村 師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)將你心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，好嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛(ài)之情。 ? 2、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、關(guān)愛(ài)地球媽媽 ?導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關(guān)愛(ài)，不僅賦予我們生命，而且還帶來(lái)了陽(yáng)光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動(dòng)物家族，這是一個(gè)多美的家園呀，你們瞧— （一）情境引入 1、賞圖片 （課件展示美麗的自然景觀。） 2、看影片 師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜 （課件展示地球被肆意破壞、動(dòng)物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。） （二）歌曲激情 1、聽(tīng)歌曲 師：雖然，有人對(duì)地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數(shù)人是關(guān)愛(ài)自己家園的，你們聽(tīng)— （課件播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。） 2、談感受 A、聽(tīng)完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境保護(hù)的看法嗎？你平時(shí)做得怎樣呢？ 二、描繪夢(mèng)中家園 過(guò)渡語(yǔ)：我們是多么向往與大自然相親相愛(ài)，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？ 1、隨樂(lè)思考 思考：你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ （課件播放《白鷺回來(lái)了》。） 2、隨樂(lè)想象 師：你能隨著音樂(lè)想象你的夢(mèng)中家園嗎？ 3、隨樂(lè)表現(xiàn) A、隨樂(lè)朗誦 B、聽(tīng)賞與跟唱 三、小結(jié) ? 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、共創(chuàng)美好家園 師：你們的夢(mèng)中家園真美，可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，去關(guān)愛(ài)地球媽媽，向全校同學(xué)發(fā)出倡議書(shū)《動(dòng)物是我們的好朋友》，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。 1、發(fā)出倡議 （將歌詞寫(xiě)成倡議書(shū)，用課件展示。） 2、宣讀倡議書(shū) （課件播放《動(dòng)物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂(lè)，全體同學(xué)一起宣讀倡議書(shū)，理解和熟悉歌詞。） 3、跟唱 A、聽(tīng)歌看譜 B、隨樂(lè)跟唱 C、解決難點(diǎn) D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲 4、分組策劃 5、共同表演 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。 ? ? ? ? ? ? ? 第十一單元?? 團(tuán)??? 圓 第一